围绕中心句写一段话
教学目标：
1. 认识中心句。

2. 学会把事物特点写生动、具体。

3. 学会围绕中心句写一段话教学过程：
一、片头片头PPT1 大家好！今天我们来重点学习如何围绕中心句写一段话
二、认识中心句:
1、出示教学目标PPT2
2、PPT3 ：一般情况下我们把能概括文章或某一自然段意思的句子，叫做中心句。

我们在描写事物、写人、记事时，围绕中心句，能把句子写完整，写具体。

三、句段训练，内化方法⑴出示PPT4自由读。

PPT4小明是个粗心的孩子。

他做什么事都是马马虎虎的。

妈妈叫他上街打
油，他话没听清，提着酱油瓶匆忙出去了，结果打回来的不是油而是酱油。

语文课
上，老师让大家默写“老大娘”，他把“娘”字错写成“狼”，变成了“老大
狼”。

（2）交流：这段话围绕什么哪一句写？作者是怎样围绕这句话写具体的？
（3）交流：如果小作者写小明学习认真、做事认真的事例，行不行，为什么？
PPT5要选择典型事例把中心句写具体
（ 1 ）出示《翠鸟》一文中羽毛鲜艳段落，生自由读。

PPT6翠鸟的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上
的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

（2）启发交流：中心句是那一句？作者是怎样把翠鸟的颜色非常鲜艳写具体的顺
序上是怎么写的？从上到下。

板书：有条理句子的描写有何特点？读起来有何感受？板书：描写生动
（3）还有哪些办法也能让句子写生动、具体？
PPT7要有条理、生动地把中心句写具体
（1）出示ppt8《富饶的西沙群岛》一文中鱼的描写，生自由读。

启发交流这段话是围绕哪一句话来写的？
（2）指名说，（第1 句）齐读这句话。

（鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

）
师：这一句写出了鱼的什么特点？请用两个字概括。

（多、美。

）
（4）作者是怎样把鱼的多和美写具体的呢？
生 1 ：成群结队
生 2 ：多得数不清
生 3 ：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼
师：鱼真的是一半吗？（是为了突出鱼的多）。

这是一种夸张的写法。

生齐读这一句。

（5）你又从哪些句子体会到鱼美呢？
（6）生：我从“有的有的. 有的.. ”体会到鱼很美。

（7）美在哪里？老师指着彩色、红缨，引导学生说出颜色美。

（作者把鼓起气的鱼比喻成圆溜溜的皮球），写出了鱼的形态美。

师总结：要把句子写生动具体，就要抓住事物的特点，用上修辞手法。

PPT9:多运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

三、巩固练习
1.请根据下面的内容，划出中心句。

PPT10 （1）先说说这一段话围绕哪句话写的？
（2）从哪些方面写的？
2.请根据后面的内容，补充出中心句。

PPT11 （1）请大家读读下面这段话，补充出中心句。

（2）教师示范答案。

3.下面哪些句子符合中心句的意思？请打勾。

PPT12 （1）中心句中的那些词是关键词？
（2）哪些句子是在围绕中心句写？
（3）连句成段。

PPT13
四、布置作业同学们，像这样，把中心句放在一段话的开头，采用总分的写法，你学会了吗？我们来试着完成下面的小练笔。

小练笔PPT14
围绕下面的中心句，写一段具体完整的话。

1.公园里的花开得真美。

2.松鼠是一种可爱的小动物。

3.孙超的脑瓜灵，反应快。

（1）注意老师提示的关键词。

（2）动笔写一写。

五分钟左右。

（3）评改。

五、总结:
我们今天学会了怎样围绕中心句把内容写生动具体的方法，不仅要选择典型事例把中心句写具体，还要要抓住事物的特点，有条理、生动地把中心句写具体，用上恰当的修辞方法，这样句子就更加生动具体了。

我相信同学们已经学会了这样围绕一个中心句写具体了，那我们就在今天的作业中实践一下吧。