小学数学思维课堂课题研究心得体会
于刚
在数学教学中，要注重以知识学习过程为载体，强化创新途径，养成创新习惯。

从创新中感悟数学，从求异中感悟数学。

在教学中只有倡导求异，才有利于开阔学生的思路，拓展学生的思维空间。

思维课堂的研究是让学生接受教育、理解数学知识、提高学习方法、发展学生思维的教育改革创新的重要途径。

因此，思维课堂的研究是培养学生思维能力，提升创新精神和实践能力的重要途径。

去年，我们在课题主持人的带领下，开始逐渐开展《小学数学思维课堂教学研究》这一课题。

从刚开始的概念模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。

由于我们是第一次做课题，缺乏经验，所以研究过程是一个充满艰辛与茫然的过程，也是一个优化自己的成长过程。

下面我将从三个方面谈谈在课题研究中的一些体会：
一、积极参与、用心做课题
平时不管多忙多累，都要认真及时完成课题组布置的各项研究任务，用心做课题。

正常的教学及各项教育工作已经令老师很费心了，还要再用心做好课题并非易事，由于需要多方面专业理论知识，所以前期，我们要花大量的时间用在阅读相关书籍资料上，以补充专业知识上的不足。

一有时间，课题组主持人李老师就对我们进行了课题方面的培训与讲解，因为我们都明白如果不去用心做是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。

二、团队合作、多交流、多讨论
在课题研究过程中总是遇到许多的问题，如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。

只有真实感受到了团队的力量，在主持人的精心安排下，我
们各自负责好自己的分工，在通过互相配合、互相沟通交流，我们才能在研究过程中不断地修正观点与思路，最终得以进步。

三、敢于尝试、勇于实践
在进行课题研究的过程中，我们要把握机会在其中扮演尝试者。

只有不断的尝试、实践，才能和自己在研讨活动中学到的理论进行交流碰撞。

在前期的准备工作上，我们查阅了许多的资料，只有通过在实践阶段的理解和分析，我们才能掌握科学方法，才能在整理资料过程中学到了很多思维性的科研方法。

同时通过在课题研究过程中，对学生的调查，对学生有了更多的了解，这一点在我们的教学上提供了很大的帮助，改善了我在教学上的能力，也使得我更加乐于去深入了解学生。

随着课题研究的深入，我感觉自己在慢慢地成长着，进步着。

课题还在探索之中，今后的工作还很艰巨，但我将会以积极地态度开展研究，以期获得更大进步。