《语文园地五》教学设计
教学目标
1.认字，写字，积累词句。

2.在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。

3.学习笔顺规则：从左到右，先撇后捺。

4.积累古诗《悯农》
教学重点
在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。

教学难点
学习笔顺规则
课前准备
字卡。

多媒体课件。

教学时数
1课时
预习作业：试读字母及音节。

教学过程
一、识字加油站
（一）发现识字方法，激趣识字。

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？
指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

（二）出示生字学生认读。

（三）识字游戏，出示词语，找伙伴。

（四）发现汉字特点，找出反义词。

有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？
出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。

屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。

学生互教互学书写，汇报。

二、我的发现
（一）发现汉字的相同点
学生认读生字，激发学生找到这些生字的相同偏旁。

指生说一说发现，草字头和木子头都和什么有关？
很多木字旁的字和树木有关，草字头的字和植物有关。

想一想，还有哪些字是草字头和木字旁的。

三、字词句运用
（一）读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。

教师检查朗读是否正确。

（二）找出相同点和不同点
1.韵母相同，声调相同。

2.声母不同。

3.区分比较。

4.练习用词语说简单的句子。

五、书写提示
(一)学习两种笔顺规则
出示生字：儿、林；请同学们观察这两个字的相同点，写字时要先写左边，再写右边。

重点笔画要强调。

出示生字：本、天；请同学们观察这两个字的相同点，写字
时要先写撇再写捺。

巩固笔顺规则：从左到右，先撇后捺。

（二）老师范写
（三）学生描黑描红（注意指导写字和执笔的姿势）
（四）评价（学习优长）
六、日积月累
（一）创设情境，激发学生学习兴趣
1.出示图片，让学生感受耕种的辛苦，体会劳动人民的不易。

2.介绍创作背景和作者，整体感知古诗的意境。

3.结合书中图片，理解古诗的含义，可以锻炼学生口语表达的能力。

（二）指导朗读，体会古诗
在读准确的基础上，指导学生停顿，采用范读，学生模仿的方式，请同学们练习朗读，鼓励结合古诗含义，争取背诵下来。

七、和大人一起读
（一）图片激趣，培养学生兴趣
出示图片，让孩子们结合图片，说说自己看到的，锻炼学生看图说话的能力。

引导学生观察细节，关注表情等。

并鼓励学
生多使用好词好句。

（二）回到文中，老师范读，请同学们认真听清每个字的字音，鼓励孩子复述故事。

教学反思：。