比油重
食用油
流动 无固定形状
滴在蜡光纸上扁的 黄色 有气味 半透明 粘手
比水轻
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知 （三）深化理解 内化新知
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知 （三）深化理解 内化新知 （四）归纳总结 促进建构
集练大本营
一、填一填。
无色 无味 透明
不粘手 比油重
Hale Waihona Puke 食用油滴在蜡光纸上扁的
黄色 有气味 半透明
粘手 比水轻
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知
活动一：观察水和食用油 活动二：液滴比较 活动三：比较水和油的轻重 活动四：观察水和食用油的相同点
韦恩图：
水
滴在蜡光纸上圆的 无色 无味 透明 不粘手
是比损失更大的损失，比错误更大的 错误， 所以不 要后悔 。
4、生命对某些人来说是美丽的，这些 人的一 生都为 某个目 标而奋 斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己 。
6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必 须种植 更多的 玫瑰树 。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的 看法。 82、年 轻是本 钱，但 不努力 就不值 钱。
83、一时的忍耐是为了更广阔的自由 ，一时 的纪律 约束是 为了更 大的成 功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不 算什么 ；在你 害怕时 不去斗 牛，也 没有什 么了不 起；只 有在你 害怕时 还去斗 牛才是 真正了 不起。
85、能把在面前行走的机会抓住的人 ，十有 八九都 会成功 。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱 翔，满 天乌云 又能怎 样，穿 越过就 是阳光 。
53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦 夫在风 平浪静 也会溺 水。 54、好好管教自己，不要管别人。
55、人的一生没有一帆风顺的坦途。 当你面 对失败 而优柔 寡断， 当动摇 自信而 怨天尤 人，当 你错失 机遇而 自暴自 弃的时 候你是 否会思 考：我 的自信 心呢？ 其实， 自信心 就在我 们的心 中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健 康的人 损失极 多，失 去勇气 的人损 失一切 。 57、暗自伤心，不如立即行动。
87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波 逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言 去信守 。
89、任何业绩的质变都来自于量变的 积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
91、推销产品要针对顾客的心，不要 针对顾 客的头 。 92、无论做什么，记得是为自己而做 ，那就 毫无怨 8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化 成一篇 山花烂 漫。
无色 无味 透明 不粘手
油
黄色 有气味 半透明 粘手
韦恩图：
水
无色 无味 透明 不粘手
食用油
黄色 有气味 半透明 粘手
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知
活动一：观察水和食用油 活动二：液滴比较
水
油
水
油
水滴在蜡光纸上是圆的，油滴在蜡光纸上是扁的。
韦恩图：
水
滴在蜡光纸上圆的
52、若不给自己设限，则人生中就没 有限制 你发挥 的藩篱 。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。
56、成功与不成功之间有时距离很短 只要后 者再向 前几步 。 57、任何的限制，都是从自己的内心 开始的 。
58、伟人所达到并保持着的高处，并 不是一 飞就到 的，而 是他们 在同伴 誉就很 难挽回 。 59、不要说你不会做！你是个人你就 会做！
无色 无味 透明 不粘手
食用油
滴在蜡光纸上扁的
黄色 有气味 半透明 粘手
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知
活动一：观察水和食用油 活动二：液滴比较 活动三：比较水和油的轻重
1、为什么木条浮出水和油的液面的高度不同？ 2、水和油相比，谁轻谁重？
韦恩图：
水
滴在蜡光纸上圆的
教科版科学三年级上册第四单元第二课
水和食用油的比较
一、教材分析
《水和食用油的比较》是教科版科学三 年级上册第四单元第二课的内容，主要通 过对水和食用油进行对比研究，使学生从 多个侧面认识到它们的不同之处，对它们 的相同点进行概括提升。为下面探究水和 空气的对比作了很好铺垫。
二、学情分析
三年级的学生，虽然对水有了一定 的感性认识，知道水和食用油的一般特 点，但对它们本质的区别是模糊的。这 些都是要在本节课及今后的教学中予以 培养、锻炼、提高。
46、活在昨天的人失去过去，活在明 天的人 失去未 来，活 在今天 的人拥 有过去 和未来 。 47、你可以一无所有，但绝不能一无 是处。
48、通过辛勤工作获得财富才是人生 的大快 事。— —巴尔 扎克 49、相信自己能力的人，任何事情都 能够做 到。
50、有了坚定的意志，就等于给双脚 添了一 对翅膀 。—— 乔·贝利 51、每一种挫折或不利的突变，是带 着同样 或较大 的有利 的种子 。—— 爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可 以蹉跎 岁月的 话，你 终将一 事无成 ，老来 叹息。
给每个学生准备：维恩图1张。
韦恩图：
水
食用油
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知
活动一：观察水和食用油
观察方法
• 用眼比较水和食用油的颜色、透明度； • 用鼻比较它们的气味； • 手摸发现它们触摸的感觉； • 一般不用尝的方法！
水
三、教学目标
科学概念：水和油相比，在颜色、气味、透 明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异， 但它们的共同点是：都会流动、没有固定形状。
过程与方法：运用不同感官仔细观察比较水 和油，用图表方式记录比较的结果并进行分析和 交流。
情感、态度、价值观：愿意与他人合作，乐 于交流，尊重事实，重视证据。
四、教学重点、难点
流动 无固定形状
食用油
滴在蜡光纸上扁的 黄色 有气味
半透明
粘手
比水轻
3、后悔是崇高的理想就像生长在高山 上的鲜 花。如 果要搞 下它， 勤奋才 能是攀 登的绳 索。 44、幸运之神的降临，往往只是因为 你多看 了一眼 ，多想 了一下 ，多走 了一步 。 45、对待生活中的每一天若都像生命 中的最 后一天 去对待 ，人生 定会更 精彩。
9、忘掉失败，不过要牢记失败中的教 训。 10、如果敌人让你生气，那说明你还 没有胜 他的把 握。
11、一百次心动不如一次行动。 12、天下之事常成于困约，而败于奢 靡。 13、人生短短数十载，最要紧是证明 自己， 不是讨 好他人 。 14、世上并没有用来鼓励工作努力的 赏赐， 所有的 赏赐都 只是被 用来奖 励工作 成果的 。 15、只要我们能梦想的，我们就能实 现。 16、只要站起来比倒下去多一次就是 成功。 17、诚心诚意，诚字的另一半就是成 功。 18、我终于累了，好累，好累，于是 我便爱 上了寂 静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义 ；只有 贡献， 方可衡 量人生 的价值 。
教学重点：区别水和食用油的相同点和不 同点。
教学难点：用图表方式记录比较的结果并 进行分析和交流。
五、教法、学法
在整个教学活动中，我以教师为主 导、以学生为主体。因此我将重点引导 学生运用：群体合作、自主探究、实验 操作等方法进行学习，让学生切身体验 成功的乐趣。
六六、、教教学学准准备备
给每个小组准备：2个塑料杯、1片玻璃、1 张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条、1个 玻璃杯、1个塑料瓶、1个水槽。
45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸 甜苦辣 ，相依 相随， 无须过 于在意 ，人生 如梦看 淡一切 ，看淡 曾经的 伤痛， 好好珍 惜自己 、善待 自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只 感千难 万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋 之。 48、不要等待机会，而要创造机会。
49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗 ，欣然 归家。 痴幻也 好，感 悟也罢 ，在这 青春的 飞扬的 年华， 亦是一 份收获 。犹思 “花开 不是为 了花落 ，而是 为了更 加灿烂 。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气 ；吸者 ，争一 口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来 嘲笑。
1、同体积的水和油比较，水比油____。
2、对一种液体缺乏了解时，不能轻易____或____。
二、判断题。
1、所有流动的物体都是液体。
（）
2、可以用鼻子直接去闻不了解的液体。（ ）
课后探究实践活动：
1、 水
与 醋的
比较
2、 水
与 洗洁精 的 比较
八、板书设计
水和食用油的比较
水
滴在蜡光纸上圆的 无色 无味 透明 不粘手 比油重
58、当你快乐时，你要想，这快乐不 是永恒 的。当 你痛苦 时，你 要想， 这痛苦 也不是 永恒的 。 59、抱最大的希望，为最大的努力， 做最坏 的打算 。 60、成功的关键在于相信自己有成功 的能力 。
61、你既然期望辉煌伟大的一生，那 么就应 该从今 天起， 以毫不 动摇的 决心和 坚定不 移的信 念，凭 自己的 智慧和 毅力， 去创造 你和人 类的快 乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过 难关的 人是不 多的。 ——雨 果一种 耗费精 神的情 绪，后 悔造物 之前， 必先造 人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致 富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才 是销售 的开始 。