三年级作文练习题【篇一：三年级作文训练专题】第四讲作文训练专题班级：姓名：怎样写事（写一件事）：写作指导------写事要求清楚、具体。

一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。

这就是人们常说的“记叙文六要素”。

把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。

同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。

在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。

其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。

在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。

小学生的记叙文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。

写事三方法一是按事情发展顺序写；二是按时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺序写。

写事四注意第一、无论按哪种顺序写事，都必须交代清楚“六要素”，即时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。

第二、把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。

写的时候多问几个“后来怎样”，文章就具体了。

第三、注意材料的详略，有所侧重。

对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

第四、对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体，以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达人物的思想感情。

范文示例------我学包粽子农历五月初五,爸爸妈妈带我到奶奶家去包粽子。

奶奶把江米洗干净，从盆里拿出两片泡好的深绿色芦苇叶子，卷成一个上宽下窄的圆锥小桶，把雪白的江米放在里面，再放上几颗红彤彤的小枣，上面又盖上些江米，然后用芦苇叶把江米裹起来，扎紧，一个三角形粽子就包好了。

我心里说，原来包粽子就这么容易呀，真想试试。

奶奶好像看出了我的心思，说：“你包一个我看看。

”我学着奶奶的样儿，先卷芦苇叶，再放江米、小枣，然后卷起芦苇叶，用绳儿一系，谁知米都从缝里漏出来了，原来包粽子并不容易。

奶奶指点我芦苇叶要折紧，米不要放太多。

我按奶奶说的包起来，果真好了一点儿，可还是有米漏出来。

我没泄气，接着包，一个又一个，终于包出了合格的粽子。

我发现，包时圆锥形的桶要卷得小一点儿，芦苇叶两头要压得多一点儿，裹得要紧，扎得要快，这样就能包出合乎要求的粽子来。

我摸到了包粽子的窍门，心里有说不出的高兴。

包好的粽子放在高压锅里，不到一小时就煮熟了。

打开绿色的芦苇叶，白里透黄的江米，红红的大枣，随着喷香的味儿，露了出来，好看极了。

我吃着自己包的粽子，心里真是美滋滋的。

课堂练笔------老师简评------同步作文------老师附：同步佳作------喝可乐今天是作文班开学的第一天，天热得发了狂，尽管我坐在电扇底下，可还是满头大汗。

我想，如果此时有杯可乐喝，那该多好呀！老师大概看出了我的心思，一上课便说：“同学们，我们来喝杯可乐好吗？”老师的话刚说完，我们便欢呼起来，有的手舞足蹈，有的蹦着叫：“ok”，还有的唱起了流行的歌曲。

老师一个手势，我们立刻安静下来。

只见老师将棕色的可乐倒入塑料杯中，“咕噜、咕噜”，可乐一倒进杯中，立刻升起了无数个白色的小泡泡。

“这是怎么回呢？”当我把疑问提出时，老师笑着解释道：“工人叔叔在瓶装可乐时加压，强使二氧化碳溶在可乐里，一旦打开瓶盖，二氧化碳便会立刻从可乐里冒出来，刚才大家看到的小泡泡就是二氧化碳。

当我们喝下可乐时，二氧化碳就会很快从口腔里跑出来，从而带走体内的一部分热量，使人有种清凉的感觉。

另外，二氧化碳还能刺激胃壁，帮助消化呢！”“老师，看我都流口水了，快让我们喝吧！”经我一提议，一杯杯可乐便送到了同学们的眼前，有的同学一饮而尽，有的慢慢品尝，还有的碰杯喝呢！“同学们，味道怎么样？”老师边喝边问，有的说辣，有的说甜，有的说有点中药味。

一个调皮鬼站起来说：“酸甜苦辣全包括。

”顿时，教室里又是一阵哄堂大笑。

可乐，可乐，可把我们乐坏了。

【篇二：小学三年级作文基本功训练之写段训练】小学三年级作文系列训练——写段训练一、怎样把一段话写连贯怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：一是要注意句子的顺序。

一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。

二是要注意过渡。

一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。

写连贯一般有下列一些方法：1．以时间先后为序写。

例《瑞雪》中的一段昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。

傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。

霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

这段话按时间顺序写景色变化。

先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。

作者用“霎时间”作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色。

读一读，练一练：（1）读一读下面这些句子。

想一想，句子之间有什么联系，怎样排列才能使这段话通顺、连贯。

（在括号里写上序号。

）（）整个大地好像盖上了一条白绒毯。

（）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。

（）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。

（）北风吹，雪化飘。

（）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。

（2）下面这段话没有按顺序写，请仔细读一读，应按怎样的顺序修改，才符合木棉树四季生长变化的特点？（可在文中标上序号。

）我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人。

秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼。

它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，好不威武！夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。

春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。

一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士??（3）按时间顺序写一篇日记。

用上“早晨、中午、晚上”这些表示时间的词语。

2．以方位顺序为序写。

例《三味书屋》中的一段：书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只梅花鹿。

画前面，正中是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。

学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面。

东北角上的那张是鲁迅用过的。

当年鲁迅就在那里读书、习字，有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。

这段话写的是“三味书屋”的陈设。

是按空间方位顺序来观察和描写的：书屋正中墙上——（挂着画）→画前——（先生的座位、八仙桌、高背椅??）→四面——（学生的书桌）→东北角上——（鲁迅用过的书桌??）。

这样写，一目了然，且前后连贯，井然有序。

按方位顺序写段，多用于写景状物。

由于观察景物的方位和角度不同，因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。

有时可以从左到右，或从右到左；有时可以从上到下，或从下到上；有时也可由远到近，或由近到远；还可以从四周到中间，或从中间到四周。

不管按什么顺序观察和写作，但一定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。

如按照“前→后→左→右”的顺序，是符合大家的习惯的，如果写成“前→左→后→右”的顺序，就让人别扭了。

读一读，练一练：（1）认真读下面这段话，把表示方位的词语用“ ”划出来，然后按写作的先后顺序，把方位顺序填在括号里。

我家后面有座山。

我经常登上山顶，向四面眺望家乡的景色。

往东看，不远处是新建设的城镇。

城里有一排排高大的楼房，一条条宽阔的街道。

街道两旁，绿树成阴。

往南看，满眼是美丽的田野。

田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花，庄稼一片接着一片，在很远的地方跟蓝天连了起来。

一条笔直的公路穿过田野，通向远方。

往西看，是一片果园。

那里果树成林，枝叶茂密，红澄澄的柑桔，黄灿灿的梨子压弯了树枝。

往北看，一条大河伸向远方。

河上架着铁桥，一列火车从铁桥上通过；河里有汽艇、帆船，还有连成一串的小货轮，来来往往，十分繁忙。

我的家乡多美好啊！这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的，先写（）看，再写（）看，接着写（）看，最后写（）看。

（2）按观察的方位顺序写一段话，可以“我们的校园”、“我家的厨房”或其他景物为中心内容来写。

3．以事情经过的先后顺序为序写。

例《捉鱼》中的一段一个星期天的早晨，我和水良去捉鱼。

我们一个拿着小盆；一个拎着水桶，来到小溪边。

在一处鱼多水稳的地方，从两边用泥筑坝，围成一个小水池。

然后，我们用小盆往外舀水，水越舀越少，鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。

我放下小盆，一伸手就捉到一条鱼，这时候，水良也抓了一条鱼放进桶里。

我俩你看我，我看你，高兴得哈哈大笑。

不一会儿，我们就捉了十几条。

看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼，我们的劲头更足了，又动手舀水。

水舀干了，鱼儿再也没法逃啦！俩人越捉越起劲，很快捉了满满一桶鱼，心里快活极了。

这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。

小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序，首先把时间、地点、人物简单作了交待，然后重点写“捉鱼”的经过：先写“筑坝”的情况，接着写如何“舀水”，再写怎样捉鱼。

一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理，前后连贯紧密。

读一读，练一练：（1）读读下面的例段，按要求完成练习。

我把线穿在针上，在线尾打了个结，就钉起来。

先从衣里向外钉，怎么也钉不中扣眼，好不容易穿过来，针却扎在了我的食指上，鲜血直流，疼得差点儿流出了眼泪。

心想：什么事都有个开头，万事开头难呗，练多了就会干得好。

于是，接着又钉起来，一会儿，扣子钉好了。

我想扣上试试，可怎么也扣不上。

啊，原来钉反了，扣子钉在衣里上了。

唉！没办法，只好拆下来重钉。

尽管这次我很细心，扣子也钉好了，但仍扎了几次手指。

钉扣子看起来是件小事，但做起来并不是那么容易啊！这段话是按怎样的顺序写“钉扣子”的？用简要的词语把写的顺序表示出来。

穿针→（）→（）→（）→（）→（）→（）（2）观察一次有意义的活动或自己参加一次劳动，把活动或劳动的经过写下来，注意把话写连贯。

4．以物品结构为序写。

例《文具盒》我有一只长方形的塑料文具盒。

盒盖是粉红色的，盖面画着一个傣族小朋友，还有一只小鸟和一只小羊；盖里是白色的，有一只灰色的小袋，是放蜡笔的。

文具盒里面有两层，一层装着铅笔和钢笔，另一层装着米尺和削笔刀。

文具盒使用起来很方便，用手轻轻一关，盒边的小磁铁就粘住了盖边的铁片，盒就关上了。

这段话是以物品结构为序写的。

先写文具盒的形状和质料，接着写盒盖的颜色和图案，然后写盒子里面的结构和用途，最后写盒子的开关，而且每一层都是把文具盒结构上相关的部位连在一起写的。

如写盒盖，写了盒盖上面的颜色和图案，同时又写盖里层的颜色和袋子，这样不仅写得连贯，而且非常具体。

读一读，练一练：（1）下面是一些排列错乱的句子，请你按植物结构的特点（即茎→叶→花）为序，整理成一段通顺、连贯的话。

（把序号写在括号里。

）（）叶子也与众不同，小而厚，表面像涂上一层蜡，碧绿如洗。