新课标PEP小学英语六年级上册全册教案一、基本教学理念1．让学生成为学习的主体，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。
2．创设生活化的情境，尽可能赋予语言意义。
让学生习得语言，在玩中学，在学中玩。
3．依据不同学生的特点，因材施教，调动学生的积极性，培养兴趣，符合其多元智能的发展。
二、设计思路以新课程为指导，教学活动力求以学生为主体，以话题为线索，以活动为中心，让学生通过做事，通过思考，通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，采用任务型教学，活动的形式与任务的驱动紧密结合，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言运用能力。
三、教材内容及目标分析1．Content1）Topic: science2）Sentence Structure:Where does the rain come from?How do you do that?First,------then,------next,------and,------3）Words: stream, vapor, seed, soil, sprout, rain, cloud, sun, plant2．Main Point:Reading of the story about water cycleDifficult Point:The ways to describe the process, e.g.First,------then,------next,------and,------3．Goals1）知识目标：掌握课文单词和句子结构掌握音标/ /与/ / 的长短区别读懂文章water cycle和painting，并能依照图片或范文进行仿写和填空2）能力目标：交流与合作日常生活常识的听说读写学习策略上学习归纳如何描述说明事物的过程“First, then, next, and或者first, second, third,等等”3）情感目标：科学合理有效地安排生活中的事物顺序，能对过程及程序给出自己的建议，学会仔细观察和科学有效利用时间。
通过对物质的几种形态变化的了解，培养学生的科学探究意识。
四、教学建议按照A部分（水循环）、B部分（植物种植过程）设计如下内容。
Lesson 1Let’s start Let’s learn let’s find out Step1 warm upLet’s sing a song: My familyGreetings: Hello, where are you come from ?Step 2 Presentation1.词汇导入：1）泉水叮咚：听各种水的声音，从情感上感受，猜猜是什么，引出water。
2）歌谣接龙：Rain, rain, where are you going?Going to the … (river, lake, sea, ocean, waterfall, stream) 引出stream。
歌谣：Rain, rain, where are you going?Going to the lake, going to the sea.Going to the farm, going to the field.Going to the river, going to the stream.3）浮想联翩：图片提示，表演操练：I’m the water in the … , I’m…让学生想象自己是各种状态下存在的水分子.引出vapor。
2. 经典提问：以“鸡生蛋，蛋生鸡”为例：问学生Egg, egg, where do you come from?再转而问鸡: Chicken, chicken, where do you come from? 引出come from和comes . from。
Teacher draw a egg on the backboard and ask : Where does it come from ?Ss : It comes from chicken .T : Where does the chicken come from ?Ss : It comes from egg .3. 毛驴磨磨：以水循环water, rain, stream, cloud, vapor的形成为例，问其来历，通过简笔画的表述，形成一个循环。
Teach : rain ; cloud ; sun ; stream4. 穷追不舍：目的：把词汇结合在对话中，使其不为独立的个体，让学生感受真正的语言环境。
设问如下：What’s in the stream?What can you do in the stream?Why? ------Don’t…in the stream.Where can you see the vapor?What can vapor do?2）联盟联想：目的：培养思维的发散性能力。
如：读所给单词，你能想出多少个与它有关的单词？请写在箭头后，并说一说。
、1）学生写完后说的时候以句子形式出现，如The water is hot. It is vapor now.2）可以将全班分组,进行小组比赛。
3）此活动也可以将单词改为句子进行。
句型：Where does it come from? It comes from … 5. let’s find outWhat can you see in the picture ? Step 3.Do listening exercises.Ss listen to the tape and do exercises in the activity book. Step 4.Homework教学反思：英语三年级第二学期教学计划本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
1．强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2．注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
在作业本中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3．突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4．重视双向交流和中西文化的介绍。
本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，并介绍一些表达节日的英文的学习。
5．融合学科内容。
（对其他学科的兼容并蓄）6．重视灵活扩展。
充分考虑学校师生个体的差异。
C部分可选择学习。
7．实现整体设计。
二、学生情况分析：（1）、学生总体情况分析：学生对英语的学习兴趣普遍比较浓厚。
表现欲望强，大部分同学运用英语交际的能力比较好。
但有一小部分同学完成家庭作业情况不是很好。
大部分同学只有在学校期间学习，回到家复习的同学少。
学习习惯应加强培养。
(2)、学优生：学困生：(3)、学优生辅导计划：1、引导优生树立志向，引导他们有明确的目标。
在保持并提高自己学习和其他能力以外来帮助其他学生的学习。
2 严格培养要求，着力培养。
在平时的学习中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格要求自己，在已有的基础上发展自己的才能。
鼓励他们发挥他们的想象力，创造性的机会，让他们把科学的学习经验传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
（4）、学困生辅导计划：1、平等相待。
对学困生要更有耐心，细心的辅导。
平等对待他们。
经常给以鼓励。
2、加大力度辅导。
通过一帮一的方式，优生来帮助学困生，来提高他们的学习成绩。
教师对学困生要额外进行辅导。
.集体辅导和个别辅导相结合。
三、教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、提高教学措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
五、教学进度：Unit 1 How do you go to school?主要单词：by plane 坐飞机by ship 坐轮船on foot步行by bike 骑自行车by bus 坐公共汽车by train 坐火车traffic lights交通灯traffic rules交通规则Stop at a red light 红灯停Wait at a yellow light 黄灯等Go at a green light 绿灯行主要句子：How do you go to school?你怎么去上学？Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bus.通常我步行去上学。
有时候骑自行车去。
How can I get to Zhongshan Park ?我怎么到达中山公园？You can go by the No. 15 bus.你可以坐15路公共汽车去。
知识点：1、There are many ways to go somewhere.到一个地方去有许多方法。
这里的ways一定要用复数。
因为there are是There be句型的复数形式。
2、get to到达.关本单元我们还要学习与get相关的短语：get on 上车get off下车3、on foot 步行乘坐其他交通工具大都可以用介词by…, 但是步行只能用介词on 。
4、go to school的前面绝对不能加the，这里是固定搭配。
5、USA 和US 都是美国的意思。
另外America也是美国的意思。
6 go to the park前面一定要加the.如果要去的地方有具体的名字，就不能再加the , 如果要去的地方没有具体名字，由要在前面加the. go to school除外。
7、How do you go to …?你怎样到达某个地方？如果要问的是第三人称单数，则要用:How does he/she…go to …?8、反义词：get on(上车)---get off(下车) near(近的)—far(远的)fast(快的)—slow(慢的) because(因为)—why(为什么)same(相同的)—different(不同的)9、近义词：see you---goodbye sure---certainly---of course10、频度副词：always 总是，一直usually 通常often经常sometimes 有时候never 从来不Unit 2 Where is the science museum?主要单词：library 图书馆post office 邮局hospital医院cinema 电影院bookstore书店science museum科学博物馆turn left向左转turn right 向右转go straight 直行north 北south南east东west西主要句子：Where is the cinema, please? 请问电影院在哪里？It’s next to the hospital. 它与医院相邻。