蜘蛛开店教学目标：1.用字理、生活识字等多种途径，正确认读“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个生字。
2.提取简单信息，梳理故事内容。
3.能借助示意图，根据提示词，把“卖口罩”的过程讲清楚，能干的同学尝试把故事讲有趣。
默读“卖围巾”部分，发现两个小故事的相同之处，尝试自主讲述。
教学重、难点：1.提取简单信息，梳理故事内容。
2.能借助示意图，根据提示词，把“卖口罩”的过程讲清楚，能干的同学尝试把故事讲有趣。
默读“卖围巾”部分，发现两个小故事的相同之处，尝试自主讲述。
教学过程课前谈话：出示童话故事的图片孩子们，你们好！先自我介绍一下。
我姓鲁，你们可以叫我？第一次见面，老师想了解一下你们，你们喜欢童话故事吗？好，那我们就来《看图猜故事》。
来你来猜。
你一下子就猜出来了。
真是一猜就中。
你猜得又快又准。
你的眼睛真亮，你一定是看到了它头顶上的皇冠。
看到水晶鞋你就想到是灰姑娘了。
小结：刚才这些故事啊有一个共同的名字，叫童话故事。
一、直接导入，揭示课题1.今天，我们一起来学习一篇有趣的童话故事，PPT，板书：《蜘蛛开店》。
谁来读一读课题？预设1：课题要读得干净利落些才好听，蜘蛛开店，再读一遍。
有进步。
谁再来读。
预设2：你把课题读得干净利落，真好听。
谁再来读，你也读好了。
一起读。
（一起读，如果拖了：我们再读一遍，蜘蛛开店）2.联系生活：这个店是我们今天要学的生字。
你认识这些店吗？我们一起来读一读。
PPT逐张出示生活中的店铺招牌图片，学生逐一齐读。
小结：看，生活中我们也可以认识很多字。
3.课题存疑。
读了这个课题，你有什么想问的吗？预设生：蜘蛛为什么要开店？（你有了一个小问题，课题边：？）蜘蛛怎么开店的？（你也有了一个小问题，课题边：？）蜘蛛开了什么店？（这个问题我也想知道，课题边：？）……涉及课文内容的问题：评价：看来啊你已经读过这篇课文了，真会学习。
师：小朋友们提出了许许多多的小问题！那我们还等什么，一起去读一读这个故事吧！二、初读感知1．出示初读要求，学生自读（ppt出示自读要求）开始读书之前，老师有几点温馨小提示：1、标；2、读。
教师读。
开始吧！2．初读反馈，检查字词课文大家读得特别认真（有些同学读完课文就坐端正了，真好），课文里的词语你能读好它们吗？（1）PPT分组出示词语（速度快点，高亢一点）第一组：寂寞编织蜈蚣（读好，发现特点）①请两位学生读。
都读对了，真能干（拖长音时，打断，范读后再让学生读）再齐读。
②这组词语有什么特点？（这三个词语都是两个偏旁相同的字组成的）你真善于发现！是的，PPT（学生表达不清楚时：老师明白你的意思了）第二组：蹲着交换趴倒付钱（读好，发现特点）①请两位学生读，齐读。
（读错了，单独出示词卡，单个学生读，你读，你读，你读，一起读）让刚才读错的学生：请你再来读一读刚才的三个词语，你看，你也能读好它们了。
有进步。
②这一组词语又有什么特点呢？第三组：袜子工夫招牌读好轻声哪个词语没读好的时候，单独出示卡片。
招牌：出示词卡，牌单个字的时候读牌，在招牌这个词语里面读成轻声，范读，你来读，请你读，一起读。
（2）指导难读句子词语难不倒大家，更难读的长句子有信心读好吗？①有一只蜘蛛，每天/蹲在网上/等着小飞虫/落在上面，好寂寞，好无聊啊。
预设生1：正确流利。
你注意了停顿，把长长的句子读得正确流利了，真有水平。
谁也来读？（学生有错，及时指出）预设2：读不好。
确实这个长句子很难读，如果我们能够注意停顿来读的话（PPT出示停顿符号），我们就能把它读好，来，请你再试一试。
这次你把它读好了。
大家看，难的句子多读几遍，我们就能把它读得越来越好。
我们一起来读一读这个句子：起~②原来/那位顾客/竟是/一条四十二只脚的/蜈蚣！谁能来读一读这个长句子。
（3）提取信息，整体感知①看来词语和句子根本难不倒大家，蜘蛛开店后来遇到什么有趣的事儿了呢。
(PPT出示自读要求)请小朋友们再次默读课文，一边读一边想，用“横线”画出蜘蛛想卖什么，用“波浪线”画一画来了哪些顾客。
听清楚了吗？开始吧！教师巡视学生画线情况（真正低下头去看学生画的内容）。
看有学生完成了，师：（PPT飞入句式）已经找完的同学，试着用“蜘蛛想卖，来了”这样的句子说一说。
你能用上“蜘蛛想卖（），（）来了”的句式说说你找到的信息吗？还有谁也找到了？（你把它们都找出来了，真厉害！）（随机板帖“卖口罩、河马、卖围巾、长颈鹿、卖袜子、蜈蚣”）读正确“颈”后鼻音。
②现在，谁能借助这些词语（教师引导板贴位置），把蜘蛛开店的故事连起来讲一讲。
先自己练一练吧（提醒学生看着板贴）预设学生1：无开店的原因。
师：你用上了黑板上的这些词语，把故事说清楚了，真能干。
谁能加上蜘蛛开店的原因，就更好了，谁再来试试。
预设学生2：有原因说得完整。
大家听，这个聪明的小朋友，不仅用上了黑板上的信息，还给这个故事加上了蜘蛛开店的原因，让故事特别完整。
我们也学着他的样子自己说一说吧！三、研读“卖口罩”，学讲故事这是一篇童话故事，故事就要有人来讲，有人来听。
要想成为大家喜欢的故事大王，第一步我们得把故事讲清楚咯！（板帖：讲清楚）蜘蛛开店，最先卖的是？（口罩）那我们就先来看蜘蛛卖口罩。
（指板书）1.朗读“卖口罩”，把故事讲清楚（1）小组合作，寻找支架。
①四人小组合作读一读2-5自然段。
想一想每个自然段中蜘蛛做了什么。
（教师巡视，低下头去参与讨论，检查分段读的情况，提醒积极性较低的组）②刚才读第二自然段的小朋友，谁来读一读第二自然段。
第二自然段在讲蜘蛛干什么？（决定开店）板书：决定读第三自然段的小朋友，谁来读一读第三自然段。
这里蜘蛛又干了什么？（挂了一块招牌）板书：挂读第四自然段的小朋友，谁来读一读第四自然段。
这里蜘蛛又干了什么？（织了一整天）板书：织读第五自然段的小朋友，谁来读一读第五自然段。
这里蜘蛛又干了什么？（想卖围巾）板书：想根据学生发言，板书“想—挂—织—想”。
交流小结:是啊，蜘蛛开口罩店PPT，先写了蜘蛛决定开店，再写了它挂了一块招牌，然后它织了一整天，最后它想卖围巾，现在你也像上面一样，在你的书本里圈一圈吧。
③（引导学生看黑板）你能借助黑板上这些字词，把蜘蛛卖口罩的故事讲清楚吗？预设生1：能讲清楚，看了书。
你把故事讲清楚了，但是老师刚才看到你看书了，所以老师的小礼物不能送给你，真遗憾。
预设生2：看板书讲清楚。
你看着黑板上的这些字就把蜘蛛卖口罩的故事讲清楚了，真能干。
老师要送你一个小礼物。
2.尝试把“卖口罩”的故事讲有趣孩子们，要想成为故事大王，光把故事讲清楚还不够，还得讲有趣呢！（板帖：讲有趣）（1）激发兴趣，情感朗读。
蜘蛛卖口罩这一部分，哪里让你觉得特别有意思？预设生：顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
（说到第四自然段）看来第四段你觉得特别有意思PPT（第四自然段），那么你觉得哪些话特别有意思呢？（是啊，蜘蛛才多大？河马呢？）师：这么小的蜘蛛，要给那么大的河马织口罩啊！诶，如果你是小蜘蛛，看到那么大的河马嘴巴，你是怎么想的呀？生：河马的嘴巴也太大了，这口罩要织到什么时候啊！（织口罩好可怕啊！）生：我都不想卖口罩了……（换成是我，我也不想织了）你能带着这种感受来读一读这段话吗？听你读“这么大”的时候，老师觉得河马的嘴巴有那么大！（圈：那么大）是啊，好难织啊，我看到你都皱起了眉头呢？（圈：好难织）谁也能来读一读啊？是啊，终于（圈出）织完了，我们都替蜘蛛松了口气呢！（2）再次试讲，个人展示。
刚才，我们用上了黑板上的词语把故事讲清楚了，现在我们还要用上这些词，配上自己的表情和动作，把蜘蛛卖口罩的故事讲有趣，一会儿老师要请小朋友上台来讲。
先自己练一练。
（教师巡视发现，发现讲的好的，让她上去讲。
讲好，评价，送礼物）谁能上台来讲一讲？预设1:清楚。
这个小朋友的故事讲完了，老师要给他一个赞！并且还要送他一只小河马作为奖品，因为他把故事讲得特别清楚。
谁也想来试试！预设2：有趣。
这个小朋友她不仅讲得清楚，还在“河马嘴巴那么大”的地方加上了动作，在“好难织啊”加上了表情，所以，老师要授予她“故事大王”的称号，还要送她一份小礼物（皇冠，奖品）还有人来试试吗？这次，其他小朋友要竖起耳朵听，老师要请你们当评委，一起评一评她能不能成为故事大王。
评委们，她能不能成为故事大王呢？请学生说，说说具体原因。
其他小朋友觉得他能当上故事大王吗？（3）同桌合作，互讲互评。
还想讲吗？好，我们把故事讲给同桌听吧！小朋友们，今天，我们把蜘蛛卖口罩的故事讲清楚，讲有趣了，那么蜘蛛开店还会遇到哪些有趣的事呢？我们下节课再来讲。
五、指导写字今天我们要来写两个字，出示“商”“店”。
谁会读这个词语呢？你来读，你来读，一起读。
怎么才能把他们写正确呢？1、我们先来看“商”，你觉得有哪些需要注意的地方？你发现了笔画需要注意的地方，你发现了位置上需要注意的地方……请小朋友们举起小手跟老师一起写。
横长，宽窄。
点撇在竖中线的两侧……2、“店”字又有哪些需要注意的地方？你真仔细，发现了关键笔画的位置；你掌握了写好撇的方法……请小朋友们举起小手跟老师一起写。
点要在竖中线上，撇要舒展，竖要在竖中线上，横要在横中线上。
3、现在请小朋友们在田字格中把两个字描一个写一个。
4、教师点评“商”。
这个字写正确了吗？关键笔画写对位置了吗？老师还要给他加上第三颗星，因为他还写得特别美观。
谁来评价一下他的“店”字，你觉得“店”字能得到几颗星？4、有时间，同桌评一评，写第二个。
请小朋友们继续写第二个“商”和“店”，看看能不能写得比第一个更好。
这节课我们就上到这里，下课！谢谢小朋友们，再见。
＊四、自主学讲“卖围巾”1.默读课文，发现规律大家把蜘蛛卖口罩的故事讲得又清楚又有趣，可是蜘蛛却没有继续卖口罩，它打算卖什么了？（生：围巾）请同学们默读6-9自然段，边读边思考，蜘蛛卖围巾的故事和第一个故事有什么相同的地方。
根据回答板帖提示词“挂——织——想”。
2.自己练讲后，回家借助示意图讲给爸爸妈妈听，请他们根据评价表评星。