3.对比式描写，衬出深刻的主题
环境描写，还可以将将人物在不同情况下的不同感受，通过景物体现出来。
4.梦幻式描写，反映人物的期待。
五、注意事项：
1、目的明确——为表达中心思想服务；
2、具体生动——给人身临其境之感；
3、抓住特征——写出独具特色的景物。
五、课堂练笔：
以“难忘”为题，写一篇不少于600字的作文。
这节课我们就来学习环境描写。
2、什么是环境描写？
所谓环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境（自然景物）。
三、环境描写的作用
1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
2、渲染气氛，烘托人物的心情。
3、寄托人物的思想感情。
4、反映人物的性格或品质。
5、推动情节的发展。
6、深化作品主题
四、环境描写方法：
1.连串式描写，展开故事的情节
学生了解概念。
学生从学过课文中举例，体会环境描写的作用。
《羚羊木雕》
《风筝》
学生理解并识记。
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。
2.情景式描写，揭示人物的情感
把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。在写作中，真正做到了景中有情、情中有景，才会情景合一、水乳交融，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”就是这个道理。
1、新课导入：
首先读两个片段:
1、宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中飘渺着一点星星的痕迹，细细的月牙伸在空中，像死神的钩镰，冰冷的、阴森的。（文中描写的对象是什么？自然环境。）
2、在城市中心的西北方向很远的地方，一条刚修好不久的小路一直延伸到黑暗的角落，在这条小路的尽头座落一所历史研究所。（描写的对象是什么？社会环境）
学生以小组为单位，探究环境描写的方法，积累并
运用。
创设情境：学生进行课堂作文写作。
板书设计
（用案人完成）
当堂作业
课外作业
教学札记
细节描写--环境描写
主备人
用案人
授课时间
月日
总第课时
课题
细节描写--环境描写
课型
新授课
教学目标
1、生明确环境描写的概念及分类。
2、了解环境描写的方法和作用。
3、尝试恰当运用环境描写。ຫໍສະໝຸດ 重点尝试恰当运用环境描写。
难点
尝试恰当运用环境描写。
教法及教具
先学后教，当堂训练
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动