用什么样的方法突出了景物的特征呢？
1.枯藤老树昏鸦 2.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜 织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 3.六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一 出来，地上已经像下了火。 4.不错的，像母亲的手抚摸着你。
除了例句中所总结的方法，
我们还学过哪些描写景物特征 的方法呢？
语言生动形象
练一练 这些景物描写的句子又写出了景物的
哪些特征呢？
1.枯藤老树昏鸦
2.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜 织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
3.六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一 出来，地上已经像下了火。
4.不错的，像母亲的手抚摸着你。
问题一：用什么样的方法更好 地突出了景物的特征呢？
练一练
问题二：用什么样的方法才能让 语言生动形象呢？
读一读，比一比哪个句子更生动， 更能打动你
1.一阵风吹过，水面被吹起了波纹。 2. 风婆婆跑到小河边，给小河轻轻地抓抓痒，
小河忍不住，就微微笑啦，笑出一圈圈酒 窝。
练一练 评一评
请你抓住特征，选取合适的方法，用生动 形象的语言来描写雨。角度自选。（字数 在80字以内）
景要为“情” 服务 一切景语皆情语——王国维
• 问题三：如何将环境描写与人物心情、 情感有机融合？（借景抒情、寓情于 景的有效方法）
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高 兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉 咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应 和着。
请思考： 1.你体会到了作者怎样的心情？ 2.作者选取了什么景物来描写？ 3.作者营造了怎样的情境氛围？ 4.作者运用了什么技巧方法来表现？
秋天的校园让人伤感。树叶儿全
变黄了，不断地飘落下来，校园道 路上满是枯叶残片，走在上面伴着 吱吱的压碎声，使人心生凉意。一 阵风吹过，地上的残叶随风飞舞， 让人心眼迷离。一会儿，校园里又 飘起了漫漫细雨，我心里不禁打了 一个寒颤！
练一练
同学们请修改刚才所写的关于雨的写景 片段，让它融入人物的心情、情感在里面， 或 “喜悦”，或“痛苦”，或“难过”， 或“忧愁”等等。
写法点拨：
1.表达什么样的情感 2.选择什么样的景物 3.营造什么样的情境氛围 4.运用什么样的技巧方法
秋天的校园里，树叶变黄了，
也变得调皮了，时不时从树下读 书同学的脸庞前飘过，甚至还有 几片停在同学的头发上，让人忍 俊不禁。树叶儿好像故意要与树 下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫 完，不一会儿又落满了树叶，它 可真调皮呀！我爱校园秋色！
写作训练
让环境描写成为写作的亮点
学习目标
1.学会准确突 出景物中将情与景相结 合
3.完成课堂小 练笔
好的景物描写语句 应具备什么条件呢？
能突出景物特征
练一练 猜猜这是什么花？
它从空中飘落下来，飘呀飘呀，落 在了我的头发上。妈妈说，它，白白 的，亮亮的，就像镶嵌在我发卡上的 宝石。我跑进屋里去照镜子，啊，我 看到的却是一颗颗珍珠似的水珠儿。