• 5、共同探索高考一轮、二轮复习的高效模式 • （1）一轮：遵循“考什么 怎么考——学什 么 怎么学——练什么 怎么练”的课堂教学模 式，做到全面撒网，重点捕鱼，“把书读 厚”。 • （2）二轮：围绕核心考点和高频考点，以问 题为导向，遵循“是什么——为什么——怎 么办”的思维导向，构建知识体系，做到提 纲挈领，纲举目张，“把书读薄”、“把书 读牢”；通过熟悉题型，掌握解题方法， “把书读好”；通过联系时政热点，“把书 读活” 。
（二）集体备课的深入
• 1、自制作业本。针对学生平时在答题的过 程中审题不准的问题，借鉴祁阳一中的做法， 自制作业模板。（审什么，怎么审？）
• 2、搜集近五年来的高考易混易错题，合作 编写高考易混易错知识及题型训练
• 3、合作编写高考主观题答题万能模板
• 4、合作研究高考文综考试政治科的考试特 点和规律（38题、39题）
2012
2011 2010
居民初次分配与再次分配的措施
煤炭行业实行重组的意义及要求
38（1） 收入分配
38（1） 企业经营
企业自主创新的重要性及增强创新能力的措施 38（2） 企业生产
38题第1问
②2010--2015年《政治生活》主观题的命题趋势
年份
2015 2014 2013 2012 2011 2010
2、集体备课是“网上资料的拼盘”
二、为什么要集体备课？
1、有利于教师在思想交流碰撞中提升自己的业 务水平。 2、有利于促进教师的教学反思，改进教学方法。
3、有利于提高教师的教育科研水平。 4、有利于提高教育教学效果。
三、怎样集体备课？
• （一）集体备课的流程 • 第一、备课组长交代本次集体备课活动的 内容和要求。 • 第二、主备人陈述教学设计。 • 第三、备课组集体研讨。 • 第四、备课组长总结 。 • 第五、备课组长布置下次集体备课的时间、 地点和内容。
第二、主备人陈述教学设计。
陈述的基本顺序为：解读考纲（纲——目——知识 点）——高考分析（近五年全国高考考了什 么）——学情分析（根据考试和作业了解学情， 或由科代表搜集相关信息，或通过学生总结月考 的得与失了解学情）——确定教学重点和难点 （根据高考考试大纲及说明和学情确定）——— 阐述突破重难点的方法和过程（简述教学设计的 理念、方法和流程）——教学过程中可能出现的 问题及对策——板书设计、作业及意图效果—— 需要向其他老师请教的问题等。
浅谈集体备课
高三政治组：彭建荣
框架
• 一、什么是集体备课？
• 二、为什么要集体备课？ • 三、怎样集体备课？
一、什么是集体备课？
• 概念：集体备课是指教师以教师团队为纽 带，既有分工，又有合作，设计出既凸显 教学共性与个性特色，又达到资源共享的 生态教育理念的文案。
一、什么是集体备课？
• 误区：1、集体备课是“教案之和”
38题第2问
①2010--2015年《经济生活》主观题的命题趋势
年份
2015 2014 2013
Hale Waihona Puke 问题（考点）题号
教材内容
分析我国现阶段增加财政赤字的合理性 如何用好财政赤字资金 放宽市场准入市场机制如何让消费者受益 公司或企业在市场下的经营成功的原因
38（2） 国家财政 38（2） 市场经济 38（2） 企业经营
第三、备课组集体研讨。
• 1、讲－－在主备人发言的基础上，其他教师也可 以简要陈述教学设计、观点和做法，特别是不同 于别人的观点和做法； • 2、评－－对主备人和其他教师的设计、观点进行 客观的、中肯的评价，分别指出其教学设计中的 “亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节、 内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展 开讨论。 • 3、议－－展示需要向其他老师请教的问题，与其 他老师展开讨论；展示值得探讨的内容、问题等， 与其他老师展开讨论；展示希望得到的帮助等。
问
题（考点）
题号
38（1） 38（1）
教材内容
我国政府 我国政府 中国共产党 我国政府
政府应如何强化预算管理 我国政府深化行政审批制度改革重大意义
在社会主义文化强国的建设过程中中国共产 38（1） 党是如何发挥领导作用的 政府为什么提高民生支出比例 38（2）
全国人大代表、全国人大在推动科技进步中 38（1） 人民大表大会 行使的职权和作用 对政府官员问责的原因和对政府的要求 38（2） 我国政府