1 新闻两则教学目标：1、掌握重要字词，了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。

2、阅读课文，把握新闻的特点、结构，理清内容，层次。

3、体会语言的准确、简洁。

4、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

教学重点从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。

课时安排：二课时第一课时教学内容：1、掌握新闻的有关知识。

2、学习《人民解放军百万大军横渡长江》，在感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

教学过程：一、创设情景，走进新闻。

上课之前，老师先问大家一个问题，2008年北京奥运会，中国代表团共得了多少枚金牌？（金51银21铜28 ）你到过北京吗？怎么知道的？（看电视）还真应了中国的那句古话：秀才不出门，能知天下事。

我们要想知道社会生活中发生了哪些重大的事情，有哪些办法？（看报纸、电视或者广播里发布的消息。

）那么，社会生活中发生了一件重大的事情，或者出现了一个有意义的新事物，如果我们要尽快地把它告诉尽可能多的人，可以采用怎样的办法呢？（报纸上、电视上或者广播里发布消息。

）是啊，在现代社会里，新闻在传播信息方面起着巨大作用。

就你所了解，觉得新闻这种文体有什么特点呢？2008年的奥运会，今年才报道可以吗？去年的“5·12”大地震，为了不让大家知道，干脆不报道可不可以呢？教师总结：新闻这种体裁有三个特点：真实性、及时性、简明性。

一是事实说话。

正如陆定一同志所说的：“新闻的定义，就是新近发生的事实的报道。

”二是迅速及时。

迅速，是指它能很快地向读者（或听众、观众）传播；及时，是指快而得当，适合需要。

三是简明扼要。

简明，就是既简洁又明白；扼要，就是准确地把握住事物的主要之点。

补充一点：“新闻”这个名称，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。

二、走进新闻——新闻记叙“六要素”和结构“五部分”。

（课后练习一、二题有介绍）新闻的要素：即记叙的六要素（人物、时间、地点、事件原因、经过、结果。

）新闻的基本结构：标题、导语、主体（这三部分是每篇新闻必有部分）、结语、背景（有时暗含于主体中）。

标题：是整篇新闻的眼睛，具有简明、概括的特点。

它可以是只有一个主标题，也可以是多行标题。

多行标题包括：主标题、引题、副标题。

导语：用简洁的语言概括出新闻的基本事实或主题，给读者以总体印象。

主体：是主要部分，对导语中已披露的新闻要素作进一步的阐释和拓展。

括号内的部分是“电头”，交代了通讯社的名称，发电地点和时间。

此“电头”表明材料真实，报道及时。

时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。

三、新闻朗读，整体感知。

1、检查预习：芜（wú ）湖荻（dĺ）港锐不可当（d ăng ）要塞（sài ）溃（kuì ）退督（dū ）战歼（jiān ）灭2、学生朗读课文，根据新闻的结构特点，理清文章的层次及新闻的要素。

标题：人民解放军百万大军横渡长江。

导语：人民解放军百万大军—————均是人民解放军的渡江区域。

主体：20日夜起，—————————课文最后。

第一层：（20日夜起——已度过三十万大军）：写中路军渡江的时间、地点、人数。

第二层：（21日下午五时起——不起丝毫作用）：写西路军渡江的情况，并加以评价。

第三层；（汤恩伯认为——结束）：写东路军渡江情况。

教师总结：通过以上分析，我们知道了，要想迅速了解新闻的主要内容，看标题就可以了；要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语；要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。

3、在课本上的地图上，分别将西路军、中路军、东路军已占领的地方用红色标线，向前进发点用箭头标出。

四、角色体验，变换阅读。

１、当当播音员。

如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻。

五、语言品味，学习提高。

毛泽东主席应该说是日理万机的吧！可他要亲自写一篇新闻稿？是不是事无巨细，不相信他那些秘书呢？如果不是，那又是为什么呢？让广大军民了解渡江战役情况，鼓舞士气，瓦解敌人。

1、文中哪些词语体现出了我军的英勇善战，敌人的不堪一击？让学生从文中找出富有感情色彩的词语。

讨论后教师总结：①“结果就在21日那一天”，尽管时间表述明白，但一般化“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”。

充满嘲讽蔑视的语气，“正是……那一天”既对“督战”“认为很巩固”构成强烈讽刺，又证实了的确“不起丝毫作用”。

敌人“不料”，我军“突破”，“所有预定计划，都已实现”，对比鲜明，既可见敌人狼狈，又可见我军神勇。

感情色彩鲜明。

②鲜明生动，富于感情色彩的例子在文中还很多。

例如“百万大军”、“1000余华里”、气势豪迈，排山倒海，“冲破”、“横渡”、“突破”，胜利豪情，激动人心；又如我军的“英勇善战”、“锐不可当”与敌军的“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明；再如“歼灭”、“击溃”、“占领”、“控制”、“封锁”、“切断”一系列动词，鲜明的写出了我军一个又一个战果，富有动态，正如大军如潮，铁流难当的形势，雄阔有力，激情昂扬。

2、俗话说：士可杀不可辱。

你这样写，那国民党士兵会怎么想？你是在侮辱人家，人家会不跟你拼命？毛泽东主席难道就不知道这个道理？从文中哪句话看出，毛泽东主席是懂得这个道理的？他又是怎么应对的？“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。

国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。

”追问：此种情况指代的是什么内容？和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。

毛泽东主席把广大的国民党官兵与国民党反动派区别开来，指出广大官兵是热爱和平的，挑起战争的是少数国民党反动派。

这对国民党反动派起到了孤立的作用。

达到了瓦解敌人的作用。

2、体会新闻语言的准确性。

鼓舞士气，瓦解敌人。

那把新闻写成解放了南京，活捉了蒋介石不更好吗？文中的用词很讲究。

做课后第三题。

学生讨论后老师归纳作结：1、语言的准确、概括。

（所谓准确，就是要准确反映事实。

）附补充：①例如“九江（不含）”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况，避免了歧义。

又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”，精确到日到时。

② 还有全文最后，就分别用了“歼灭”及“击溃”（不是笼统地说“消灭”或说“打垮”）“占领”并“控制”（后者比前者又进了一步，江阴要塞已为我所用），对长江是“封锁”（不准船只自由通航），对铁路则用“切断”（堵住了敌人从铁路逃跑的退路）。

这些动词用得非常准确，这就有助于“真实”地反映战况，又能恰切表明我军锐不可当的气势。

③“突破”准确表现了战斗过程；（“越过”的对象是静态的，）“渡至”，准确表现了水战进军的特点；（“到达”，泛，）“24小时内”，时限明确，（“共”，时限不明，一般化，）“即已”，准确表现了神速特点。

（“现在”，时界相对模糊，）“至发电时止”，时界更为确切；“余部”，军事术语，准确得体，（“剩下的”，表达内容模糊。

）教师总结：真实是新闻的生命，没有了真实，新闻也就不能叫做新闻了。

俗话说：纸是包不住火的，事实是很快会被人了解的，如果真如我们刚才所说的那样写，广大人民终究是会知道真相的。

可想而知这会有多么严重的后果。

再说，我们的伟大领袖是一定不会做这种欺骗人民的事的。

六、探究写作时如何安排写作顺序？文中写三路大军的渡江情况，可不可以调换顺序呢？先写中路军，是因为中路军首先渡江。

西路军与东路军虽同日发起渡江，但西路军所遇敌情与中路军一样，东路军所遇抵抗较为顽强，所以先写西路军再写东路军。

因此顺序不能调换。

由此看来，写新闻事件，可以按照时间先后来安排顺序的。

结束语：60年前，那场决定中国命运的战争已经离我们渐渐远去。

读着这则新闻，我们眼前仿佛又浮现出了那千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江的场景。

饮水不忘掘井人，让我们继承先辈们的理想，为中华的崛起而努力学习。

最后让我们齐读毛泽东主席的七律《人民解放军占领南京》（钟山风雨起仓黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

），再次感受诗中百万雄师过大江的惊心动魄。

板书设计：人民解放军百万大军横渡长江毛泽东新闻：包括标题、导语、主体三部分（人民解放军）英勇无畏锐不可当西（较详）中（略）东（详）长_______________横↓ ↓ ↓ ↓ 渡 ______________ 江（国民党反动派）不堪一击溃不成军第二课时教学内容：1、《中原我军解放南阳》。

2、学习写新闻。

教学过程：一、复习新闻特点，导入。

新闻体裁特点：真实性、及时性、简明性。

新闻的要素：即记叙的六要素（人物、时间、地点、事件原因、经过、结果。

）新闻的基本结构：标题、导语、主体（这三部分是每篇新闻必有部分）、结语、背景（有时暗含于主体中）。

今天，让我们再来学习一篇新闻《中原我军解放南阳》，这则新闻又告诉了我们一件什么事呢？检查预习：绥靖（suĺjìng ）禧（xĭ）阌（wén ）二十八宿（xiù）聿（yù）濂（lián）遏（è）制二、朗读积累，整体感知。

1、学生快速朗读课文，概述主要内容。

由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

2、细读课文，理清记叙的六要素：人物：中原我军时间：1948年11月4日下午地点：南阳事件发生的原因：困守南阳的敌军被迫弃城南逃经过：南线人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人。

结果：河南基本解放。

3、理清新闻的结构。

① 标题：中原我军解放南阳② 导语：概述中原我军解放南阳，指出敌军南逃的背景、时间。

③ 背景资料：用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位。

④ 回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的背景。

⑤ 由河南全省基本解放，进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。

⑥ 预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。

三、比较阅读，理解提升。

1、阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。

文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。

作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。

目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。

主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。

大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。

……2、找“不同”。

具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。