小班香香的被子教案
【篇一：小班语言《香香的杯子》】
小班语言活动:香香的被子
教材的分析：
现在天气冷了，在教室里总是冷冷的，所以我不放过每次和太阳亲
密接触的机会。

可是我在想如何引起孩子们对太阳的兴趣，了解晒
太阳的各种好处呢？光靠老师说说，孩子听听是不行的，也没有给
孩子交流经验并给予提升的机会。

于是，我利用一日生活的各个环
节创设一些隐性的细节。

而活动《香香的被子》正好符合这一要求，可以引起幼儿对太阳的好奇、讨论太阳的好处，教师并提升幼儿经验。

教学目标
1.知识目标：观察认识不同形状的被子，感知理解太阳晒过的被子
是香香的、暖和的、松软的。

2.技能目标：通过连线给动物找被子的活动，感知认识不同颜色的
被子以及有趣的故事内容。

3.情感目标：喜欢玩尾巴游戏，体验与同伴一起玩捉尾巴游戏的快乐。

教学重难点
重点：观察认识不同形状的被子，感知理解太阳晒过的被子是香香的、暖和的、松软的。

难点：通过连线给动物找被子的活动，感知认识不同颜色的被子以
及有趣的故事内容。

教学活动准备：
1、经验：教师和幼儿一起晒被子，幼儿有感知太阳香的经验。

2、
幼儿用书人手一册，图片：小猪、小猫、小山羊、小兔、小松鼠。

（一）教学过程：
预设环节设计意图
一）一幼儿自主阅读故事《香香的在开始导入部分，第一次我选用
了第三
人称“小猪”，让它来引出故事，第二环被子》，初步了解故事内容。

节，我安排的是出示挂图，让幼儿理解——教师：你摸过、闻过香
香故事内容，在出示挂图时，我没有让幼
的被子吗？下面我们一起来阅读一篇儿仔细看图，只顾自己讲述故事，幼儿
的兴趣就不是很浓导致幼儿对于故事故事《香香的被子》。

的理解不是很透，对于引出学说故事中——引导幼儿翻至相应的页角色的对话铺垫的也不是很明显，第三码，鼓励幼儿自主阅读故事，教师巡回环节是完整欣赏故事，由于幼儿对故事观察了解幼儿的阅
读情况。

的理解不透在这一环节角色的对话，幼
——教师：故事画面上有谁？儿就很难完整的说这句话了，最后我
是
用了一个角色表演，幼儿自由选小动物他们在做什么？
（二）欣赏故事，进一步了解练习故事中的对话，孩子们对于小动
物
很感兴趣，但是不能完整的说故事中的故事内容。

话，孩子的注意
了就转移到了动物的图——教师：你听到了什么？上，整节课在重点练习故事中角色的对
（三）通过提问的方式，引导话体现的不是很明显。

幼儿连线给小动物找被子，重点感知认
教学反思：
《香香的被子》是一个生动有趣的故事，它以现实生活为基础，语
言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教
育意义，易于幼儿接受。

而且故事贴近幼儿生活，知道晒太阳的作用，培养一些简单的生活自理能力。

幼儿对于晒被子的好处经验掌
握的还是比较好的，知道被子放久了，上面会有很多细菌，要让太
阳公公用阳光消灭它们。

被子湿了，也要用太阳光晒一晒。

在故事
讲述时，幼儿听的很认真，很快知道故事里的三个主人公的大致对话，我也让幼儿尝试跟着老师讲故事，说说主人公在里面的对话，
幼儿还是乐意说说的。

并将abb形式的形容词作为本次活动语言学
习的重点，孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、有趣，于是我就
借机将孩子的这个发现强调，帮助孩子理解，丰富了孩子词汇，并
尝试运用这些语言，孩子们兴趣浓厚。

在活动中，重点的不突出，对于故事的不理解，孩子在练习角色表
演时，对话就不是说的很好，第二次把图片出示先让幼儿观察，再
讲述，幼儿对于故事的理解就吃得透点，对于动物的对话就做好了
铺垫，把幼儿的积极性调动起来，一个有生活来的故事，再有故事
回到生活，把活动升华，让幼儿的经验也有所提升。

【篇二：语言教案《香香的被子》】
语言教案：《香香的被子》
1、观察认识不同形状的被子，感知理解太阳晒过的被子是香香的、
暖和的、松软的。

2、通过欣赏故事表演和连线给动物找被子的活动，感知认识不同形
状的被子以及有趣的故事内容。

活动准备：幻灯、纸、蜡笔
活动过程
一、导入。

冬天，一个很好的晴天，太阳公公照耀着大地，小动物会干
什么呢？（让孩子自由想象地说）
二、揭示课题：《香香的被子》
三、出示挂图，教师讲述让幼儿理解故事内容。

提问：（1）：小朋友，图上的小动物在干什么？
(2) ：小动物们分别晒的是什么形状的被子啊？
（3）：小松鼠看见小动物都在晒被子，就问“你们为什么晒被子？”
小动物是怎么
回答的。

（4）小松鼠看见小动物都在晒被子，就说：“好，我也来晒晒我的
被子。

”小松鼠
的被子呢？
（5）小松鼠的被子在哪啊？原来小松鼠的尾巴就是他的被子呀！（6）晒后的被子怎么样啊？
四、教师完整讲述故事。

五、连线给动物找被子。

教师出示“被子”和动物，请小朋友连线。

【篇三：《香香的被子》幼儿教案】
第八幼儿园
教育活动
活动名称：《香香的被子》
活动目标：
1．引导幼儿观察和描述被子的细节特征，发现被子图案与小动物的
关系。

2．鼓励幼儿尝试依据图画书线索进行简单的仿编，体验创造的快乐。

重点：幼儿能根据故事进行简单的仿编。

难点：能按照故事中的句式进行仿编。

1.书中几个小动物的图片及被子、晾衣绳。

2.梯形被子，小狗、小猴子图片各一个。

3.幼儿熟悉图画书情节。

活动过程：
（一）出示大书，师生共读，回忆故事情节
教师：上次我们看到了一本书，是
关于小动物晒被子的故事，你们还记得
它叫什么名字吗？对，叫《香香的被
子》，那里面都提到谁了呢？
1
师生共读ppt电子书，回顾故事情节。

（二）操作材料，创设情境，发现被子图案与小动物的关系。

教师：刚才书里都说到谁了？它们的被子都是什么样的？幼儿讲述，教师根据幼儿回答一一展示被子图片，将动物与被子夹在一起。

教师：小猪来晒被子了，它的被子是方形的。

那是什么颜色的？上
面还有什么呀？依次提问每个小动物。

引导幼儿从形状、颜色、图
案三方面描述被子的特征，观察画面细节，发现图案与小动物的关系。

并在每次描述完一个小动物时，带领幼儿一起说说句式：xx也
来晒被子了，它的被子是x形的，x色的，还有xx图案呢。

（三）依次出示梯形被子和小猴子图片，鼓励幼儿根据已有经验大
胆仿编
1.出示梯形被子
教师：老师这里还有一个被子，这个被子是什么样子的？引导幼儿
从形状、颜色、图案三方面描述被子的特征（梯形的，粉色的，上
面还有骨头呢）。

教师：那你们猜猜这是谁的被子啊？（小狗），你怎么发现是小狗
的呀？（上面有骨头）对啦，小狗也来晒被子啦，它的2
第八幼儿园
被子是梯形的粉色的，上面还有骨头呢。

2.出示小猴图片，引导幼儿根据不同角度进行创编
教师：你们看看这是谁呀。

小猴也着急啦，可是它的被子还没有做
好呢，咱们来帮小猴做个被子吧。

你想让小猴做一个什么形状，什
么颜色，什么图案的被子呢？
鼓励幼儿根据已有经验大胆表达。

（四）小结
教师：小朋友们真棒，那以后我们可以在美工区帮小猴子做被子。

森林里还有很多小动物呢，我们都可以帮他们做不一样的被子，好不好。

活动自然结束。

3。