1、比一比
教材说明：
本课教材由五部分组成。

第一部分图画，再现农家小院的景象，为第二部分词语、第三部分韵文提供直观形象的画面。

第三部分韵文由四小节组成，主要通过对农家小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。

韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。

这课课题为“比一比” ，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。

教学目标：
1、认识12 个生字，会写4个字。

认识1 种笔画“竖钩”和1 个偏旁“提土旁”。

2、知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆” 的意思，学习正确使用量词。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：
认字、写字和正确使用量词。

使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。

课前准备：课件（课文插图配上相应的词语）、生字有关的小图片（猫、牛等）。

教学时间：2 课时
第一课时
教学目标：
1、认识12个生字和1 个偏旁“提土旁”。

2、会写“小、少”，认识新笔画“竖钩” 。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学流程：
一、创设情境，看图学词
1、今天，老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去做客。

（出示农家小院情境图）
你们瞧，院子里有哪些东西呀?（随机出示带拼音词卡）
2、谁能当小导游带领大家认识院子里的东西名称？（相机正音）
3、同桌互读、开火车读、全班读
4、去掉拼音读写有名称的词卡。

全班读，男女比赛读。

5、学生将写有名称的词卡贴在相应的动物或植物旁边，再读一读。

二、朗读韵文
1、读通韵文①自己想办法读通韵文。

②同桌检查读（同桌读得好，表扬他，读不好，帮助他）
③指名分节读（相机正音，“子”的轻声，“一”的变调）
④交流读韵文后的发现。

（相机指出“大—小” “多—少”是一对意思相反的词。

）
2、指导书写“小、少”
①出示“小、少”，让学生说说这两个字有什么相同和不同？
②认识新笔画——“竖钩” 。

③师范写“小”“少”（笔顺演示：先中间后两边），学生书空
④学生先描红，再试写“小”、“少”。

⑤书写展示、评议。

3、读好韵文
①自由练读韵文，要求把这段韵文读得很好听。

②指名读，师生评点。

（节奏感）
③要求学生选择自己喜欢的方法练读韵文。

④朗读展示（如拍手读、配上动作读、对读等等）
三、巩固识字
1、小朋友，我们一遍遍地读课文，不知不觉地认识了这些生字宝宝
出示生字）自由读——给生字点名——齐读
2、学生自主选择生字识记
(相机指出：①“杏、桃、苹果”都是植物，所以有木字旁或草字旁；②认识
新偏旁“提土旁”，结合“堆”的词义，理解为什么“堆”有提土旁。

)
3、想想你还在什么地方见过这些生字宝宝？(鼓励学生在生活中识字。

)
第二课时
教学目标：
1、会写“牛、羊” 2 个生字。

2、理解量词“群、颗、堆”的意思，结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。

课前准备：课件、学生带有关实物
教学流程：
一、复现生字
小朋友，上节课我们学习了《比一比》的生字，你们还记得吗？ (出示课件)
1、同桌认读生字，并给生字找朋友。

2、齐读生字。

二、朗读感悟，理解韵文
1、这篇课文有几句话？标上序号，指名分句读韵文。

2、想一想每一句话写什么？
(第一、三句比大小，第二、四句比多少。

)
3、理解第2、4 句
⑴指名读第2、4 句
⑵看图，比较“一群鸭子”和“一只小鸟”，“一堆杏子”和“一个桃”。

说一说：( )比( )多，( )比( )少。

⑶理解“群”
①从哪里看出鸭子多？“群”表示什么？（多，在一起）
②出示“一群羊”和“一只羊” ，“一群企鹅”和“一只企鹅”的图片，学生看图
说：
一（）羊一（）企鹅
③拓展说话：一群（）
⑷理解“堆”
①从哪个字看出杏子多？“一堆鸭子”行吗？“堆”和“群”有什么不同？
②拓展说话：一堆（）
4、理解第1、3 句
⑴指名读第1、3 句
⑵看图，比较“一头黄牛”和“一只猫”，“一个苹果”和“一颗枣”。

说一说：（）比（）大，（）比（）小。

⑶“头”和“只”换一换说行吗？为什么？
一头（），一只（），还能说吗?
⑷理解“颗”
①观察并比较实物：苹果一枣、罗汉果一莲子、葡萄一梨，初步感知“颗”指较小且近似圆形的东西。

②自由展示并说出自己所带的能用“一颗”表示的实物。

③拓展说话：一颗（）
三、创设语境，仿编韵文
1、齐读课文
2、仿编韵文。

⑴创设语境（观看课件）
情境一：苹果和桃
情境二：西瓜和葡萄
情境三：马和猴
⑵小组合作，自编韵文。

⑶交流汇报。

三、练说数量词，积累语言
1、课件出示课后练习“我会说”
同桌讨论，指名说，齐说。

2、做游戏，找朋友将量词卡片和物品名称卡片发给学生，开始唱《找朋友》的歌，歌曲结束以后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。

五、指导书写“牛、羊”
1、出示“牛、羊”，让学生观察，并说说你要提醒大家注意什么？
（牛的竖要出头，竖要压在竖中线；羊的竖不能出头、竖也是压在竖中线）2、课件演示“牛、羊”的笔顺，学生书空
3、学生描一个，写一个。

4、书写展示、评议。

六、实践作业：回家说家庭用品，和爸爸妈妈比一比，看谁说得又多又准。

板书：（图片略）
大--------------- 小多---------------
黄牛猫鸭子
苹果枣杏子。