（比喻）
（拟人）
（夸张）
（7）老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（比喻句）
（8）天上的星星一闪一闪。（拟人句）
（9）我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（夸张句）
运用夸张的修辞手法，这样写有什么好处？
（10）、根据下面句子的特点，仿写句子。
如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；如果你是一株小草，______________；如果你
2、写一段任务描写表现人物性格特点。
三、善用修辞
（一）按要求用填空。 （1）弯弯的月亮犹如 （2）树叶在风中飘来飘去。
拟人句：
。（补充成比喻）
比喻句：
（3）几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
这里把
比作
（4）花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆。
这里用
比喻
（5）根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；
）
A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。
B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。
C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。
D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。
3、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛” 的作用是什么？
高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧 童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是 的用法。
，属于
2、“和”是多音多义字，有①hé ②hè ③huó ④huò ⑤hú 五种读音，请选择填空。
应和（ ） 和面（ ） 和平（ ） 和稀泥（ ） 和牌（ ）
孔子说：“言之无文，行而不远。”意即文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就 难以传播。同样的道理，中考作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。优秀作文 语言生动活泼、魅力深厚的奥秘有：
一、学会使用“文学语言”
“茶杯放在桌子上”这一句话，还可以怎样写？ “桌子上放着茶杯。”
在写作中为了增强表达效果，我们可以使用“文学语言”
二、善于描写。
语言无味，往往是由于缺乏联想，不善于描写。其实，直述的效果，不能引人联想 和想象，效果一定很差。
1、人物描写
①他弯着腰，篮球在他手下前后左右像变魔术似的不停地转着，两只眼睛机灵地左顾右 盼，寻找“突围”的机会。突然，他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右突，冲破层层防线， 巧妙地来到篮下，一个鱼跃，单手上篮，篮球不偏不倚正中篮筐。
【阅读链接】
《春》阅读训练
（一）
小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光， 白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百 的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散 在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
阅读上文，完成下列各题。
1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写 的画面与它最接近？（ ）
A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）
B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
2、第二段写春花的顺序是从
）
A、从感情色彩看，“卖弄”是褒义词。
B、“宛转”的意思是温和而曲折。
C、“应和”与“呼应”是同义词。
D、“嘹亮”的反义词是“低沉”。
（四）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候， 上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起 伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 静默着。
1.单是周围的短短的泥墙根一带，就有……弹琴。（
）
2.油菜花只是单一的金黄，麦田只是单一的碧绿，而苜mù 蓿xu 仿佛是从天上落下的无数星星。
三、课外拓展填空（6 分）（10 年大联盟） ① “三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”“河”指的是_______________，“岳”指的是 ___________，这个句子运用了___________修辞手法。
4、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？
5、这段文字使用的修辞方法有
、
、
。
6、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人
宋祁的一句诗：
。
红杏枝头春意闹
（三）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，
1、给加粗字注音。
斜织
笼着一层薄烟
黄晕
稀疏
披蓑戴笠
2、用“别恼”一词的作用是（ ）
A、劝别人不要生雨的气。
B、写出江南春雨的特点。
C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。
D、从物写到人，由近写到远。
3、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。
①像牛毛
②像花针
③像细丝
5、用双竖线给文段划分层次。
5、鲜花盛开。（改为拟人句）
6、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像___________________。（改为比 喻句）
7、河水哗哗地流着。（改为拟人句）
8、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
9、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在___________________（改为拟人句）
10、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了_____________； 一会儿跑来了____________；一会儿_____________。（排比句）
②只见他的脸憋得通红，眉毛拧成疙瘩，眼睛里闪着一股无法遏制的怒火，牙齿咬得“格 格”作响，好似一头被激怒的狮子但他极力控制住自己的情绪，胳膊上的青筋爆的清清楚楚。
③成绩公布了。哈，100 分，万岁！我想唱想叫，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识 的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备迎接他们的祝贺。哪知，钻进耳 朵的却是一串嘲讽。“瞧那得意劲，麻雀变成凤凰了！”“哼，抄的分也值得炫耀！”“嘻 嘻……”“哈哈……”轰！我头皮一炸，眼前暖烘烘的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛 痛快快地哭。可我不能哭我要用更多的 100 分向他们证明：我就是一只凤凰！
学生姓名
课题 教学目标 重点 难点
年级
授课时间
教师姓名 谭
作文专题 —— 作文要有文采
课时 2
【知识点拨】 一篇耐人咀嚼的好文章，除了要“俊秀其内”，还要“金玉其外”，即通过语言“包装”
让文章变得生动形象，从而使人读后产生新感觉，获得新体验，触发新感悟。那么，怎样才 能让作文的语言魅力四射，使文章文采飞扬呢?
7、请用一句话概括这段文字描写的内容。
8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的
。
9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了
修辞手法，写出了春雨
10、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写？
的特点。
（五） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧 童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候， 上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起 伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 静默着。 1、对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作“母亲的手”，你对 春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。
3、这段文字中使用的修辞手法有（
）
A、比喻 拟人 排比
B、排比 拟人 引用
C、引用 比喻 拟人
D、引用 对比 拟人
4、请将文段四句话之间关系的理清。
第一句从
觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从
觉的角度写春风带给我们的
气息；第三、四句从
觉和
觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。
5、下面对加点词解说有误的一项是（
11、考场上静得很。（改为夸张句）
12、高粱成熟了。（改为拟人句）
链接真题
一、溪水向东流去。（改成拟人句） （07 年联考） _________________________________________________________________
二、指出修辞手法，并用该修辞手法造句。（8 分） （09 年联考）
）
A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。
B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。
2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（
四、判断。（2012 年联考）