《带有小括号的混合运算》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

2、过程与方法：使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。

3、情感态度与价值观：培养学生提出问题和解决问题的能力。

教学重点：
引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。

教学难点：
根据分步算式列出对应的综合算式。

教学过程：
一、复习旧知，导入新课
（一）计算
75－36＋24 25－20÷5 6×8－5
请学生说说每题先算什么，再算什么。

（二）说出各题的运算顺序并计算
10－5＋3＝ 10－（5＋3）＝
7＋7－6＝ 7＋（7－6）＝
1.每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
2.为什么运算顺序不一样呢?
3.小结：在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算
括号里面的。

二、自主探究，学习新知
（一）独立尝试有小括号的混合运算
7×（7－5）（77－42）÷7
在有小括号的混合算式中，按怎样的运算顺序进行计算呢？
小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。

（二）变式练习，形成对比。

1．脱式计算
7×7－5 77－42÷7
请学生说说每题先算什么，再算什么。

2. 比较算式。

7×（7－5）＝（77－42）÷7
7×7－5 ＝ 77－42÷7 ＝
1.每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
2.小括号在这里起到什么作用?
3.小结：在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号
里面的。

三、巩固深化，综合应用
（一）计算
76－（12＋25）（12－5）×3 48÷（8－2）
76－（12＋25）（12－5）×3 48÷（8－2）
1. 这6道题有什么相同点?
2. 有小括号的算式，按怎样的运算顺序进行计算？
（二）说出各题的运算顺序并计算
4＋5×7 （72－18）÷9 24÷4＋2
（4＋5）×7 72－18÷9 24÷（4＋2）
每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。

（三）先填空，再列综合算式
算式： 65-5×6 =35 算式： 21÷（43-36） =3 什么时候需要加小括号？
（四）列式计算。

小明有35元钱，买一个魔方用了3元，剩下多少钱？如果用剩下的钱买8元一个的笔袋，可以买几个？
35－3=32（元）
32÷8=4（元）
答：剩下32元；如果剩下的钱买8元一个的笔袋，可以买4个。

四、课堂小结
今天这节课我们学习了什么知识？
与前面学习的混合运算有什么不同？
计算时要注意什么？。