课外练习
2、美好未来创造，就是我们不断追求自我 的过程。 （ ） A.发展与完善 B.知识增加 C.身体健康 D.与人交往 3、完善自我、提升自我的目标是 （ ） ①身体健康，行为美好 ②性情通达，富于智慧 ③高尚伟大，至善 至美 ④在关注自身幸福的同时，积极奉献社会，为他人的幸福而工 作。 A.①②③ D.②③④ C.①②④ D.①③④ 板书设计 第三节 自信走向未来 二、努力完善自我 ①身体→健康 ②行为→美好 ③性情→通达 ④头脑→富于智慧 ⑤使命→奉献
课 时 教 案
课题 第三节 第二课时 自信走向未来 努力完善自我 总课时：37 课的类型：新授 批注
教学目标
知识目标：理解自我完善，提升自我的目标，思考不断完善自我的方 法。 能力目标：培养学生全面正确认识自我、评价自我的能力，为创造美 好未来而不断完善自我、挖掘自我生命的潜能 情感目标：培养学生勇于进取，善于自审的品质，树立不断追求、不 断进取的人生观。 重点：完善自我，提升自我的目标。 难点：挖掘自我生命的潜能 教法：情境教学法、启发式、活动探究法。 学法：合作学习法、辩论法、 1 课时 【走进生活】 情境一：为好友赠言 你有最好的朋友吗？他（她）是谁？你最欣赏他（她）的哪些方 面？请你说出来和大家一起交流。 根据自己的实际情况在班上交流。 你认为他（她）是一个十全十美的人吗？不是的。 是的，每个人都不可能十全十美，在成长的过程中，我们还有很 多方面需要不断地改进和完善， 我们要努力珍视自我， 积极拓展自我， 创造美好的未来。 【明确观点】 洪战辉是 2005 年“感动中国”的十大新闻人物。请同学们说说 洪战辉身上具有哪些优良品质？ 自立自强、勇于进取。富有爱心、性情通达、关心父母、关爱他 人、关爱社会„„ 总结：洪战辉在不断追求自我的发展与完善，积极奉献于时代与 社会，为他人的幸福而工作。这是我们完善自我，提升自我的目标。 情境二：挖掘生命的潜能 跳蚤变“爬蚤”—— 科学家做过一个有趣的实验：他们把跳蚤放在桌上，一拍桌子， 跳蚤迅即跳起，跳起高度均在其身高的 100 倍以上，堪称世界上跳得 最高的动物！ 然后在跳蚤头上罩一个玻璃罩， 再让它跳； 这一次跳蚤碰到了玻璃罩。 连续多次后，跳蚤改变了起跳高度以适应环境，每次跳跃总保持在罩 顶以下高度。 接下来逐渐改变玻璃罩的高度，跳蚤都在碰壁后主动改变自己的高 度。最后，玻璃罩接近桌面，这时跳蚤已无法再跳了。 科学家于是把玻璃罩打开，再拍桌子，跳蚤仍然不面）
2、自我完善是一个不断挖掘 自我生命的潜能的过程
教学后记
重点难点 教法学法 课时安排
教学过程
蚤”了。 跳蚤变成“爬蚤” ，并非它已丧失了跳跃的能力，而是由于一次 次受挫学乖了，习惯了，麻木了。最可悲之处就在于，实际上的玻璃 罩已经不存在，它却连“再试一次”的勇气都没有。 凡事都有可能—— 德国数学家高斯在上中学的时候， 有一次， 他在数学课上打瞌睡。 下课铃响了，他醒了过来，抬头看见黑板上的一道题目，以为是当天 的家庭作业。 回家后， 高斯满怀信心地沉入到解题的思路中埋头演算， 已经很晚了，却得不到结果 ，但高斯还是不肯放弃。天亮时分，高 斯缍把这道题解答出来。他把答案带到课堂上，老师不禁瞠目结舌， 原来那是一道流传百年而无人能解的难题。 为什么跳蚤会变成“爬蚤”？ 跳蚤自我设限，行动的欲望和潜能被自己扼杀！ 与上例中的跳蚤相比，高斯能解百年难题，其中一个重要的原因 是什么？ 敢于挑战自我，打破不可能。 上述再则故事给你什么启示？ 善于挖掘生命的潜能。 在今后的学习、 生活中我们要不断地完善自我， 挖掘生命的潜能， 为自我与他人的幸福、为人类发展而不断地努力和拼搏。 【学会运用】 情境三：感受洪占辉的人生 湖南怀化学院大学生洪占辉，在家庭屡遭变故、生活艰辛的情况 下，12 年来克服种种困难把一个和自己没有血缘关系的弃婴一手养 大。艰难困苦并没有压弯他稚嫩的脊梁，反而砥砺他乐观坚强地面对 生活，不断自己考上了大学，还靠做小生意、打零工供“捡来”的妹 妹读书，为父亲治病。尽管生活拮据，但他从未申请过特困补助，还 拿钱资助其它困难同学。他怀着一颗朴实善良的心，顽强地学习和生 活，真诚地关爱社会，呵护家人，自立自强，勇于进取。 假设洪战辉放弃读书，请你设想一下他现在的生活是什么时候样 子？ （学生思考、讨论、交流） 洪战辉有美好的今天，就在于他不断追求自我发展、自我完善。 课后小结 自我完善是一个不断挖掘自我生命潜能，为自我与他人的幸福， 为人类的发展而不断努力拼搏的过程。我们要把自我完善贯穿自己的 一生。 从下例各题的四个选项中，选出一个最符合题意的答案。 1、我们积极面对人生的各种挑战应 （ ） ①努力完善自我 ②做出非常突出的贡献 ③实现人生的飞跃 ④创造 美好的未来 A. ①②③ B. ①③④ C. ①② ④ D. ②③④