3.请求的内容要说得清楚、 明白。
明明：你有墨水，正好借给我。
小雨：真没礼貌！
案例
明明：你到底借不借。
小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？
明明：因为我……
小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。
明明：哼，我就知道你是个小气鬼。
（结果小雨没有把墨水借给明明）
交流：为什么明明没有借到小雨的墨水？
不礼貌； 没有说清借东西的理由； 别人不同意还强求； 乱发脾气。
我不是故意的！ 我不是故意的。
两种说法有什么不一样？你觉得哪一种说 法更好？ 第①句用了感叹号，语气强烈而生硬，
让听的人感觉不舒服。 第②句用句号，表示自己知道错了，语
气诚恳。
小结：同一句话，说话的语气不一样， 表达的效果就不一样。我们说话的时候， 一定要使用恰当的语气，这样才能让听的 人感到舒服。
“前几天我还看电视上报道了，我 国缺水地区的人为了打一桶水，半夜起 来排队，所以我们要节约用水哟。”
蒙蒙
走进生活
从日常生活中收集一些说话语气不恰 当，或者说话不文明的例子，修改一下， 使内容合适，并在班上交流。
提示：要说清楚 哪里做得不对，ห้องสมุดไป่ตู้该 怎么做。
要求会说的同时，还要学会听。 把事情说清楚、说明白。 说话的语气让人感觉舒服。
同桌互相交流：要说清楚哪里做得不对， 应该怎么做。
分小组练习，明确怎么说。 全班进行交流、评议。
你觉得怎样的说话语气让人感觉舒服？
说话的语气要委婉，不要太 生硬，可适当加上礼貌用语。
口语交际：注意说话的语气
R·二年级语文下册
场景一：向同学借的书没有看完， 想再多借几天。
你准备怎么说呢？
场景二：最爱看的电 视节目就要开始了，但爸 爸正在看足球比赛。
你准备怎么 说呢？
注意说话的语气
交际内容： 本次口语交际的内容是“注意说话的语
气”，学习在说话时使用恰当的语气，能让 听的人感到舒服。
情境再现：上学路上，一位阿姨挡住了你 的路，你该怎么说呢？
阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
加上“好吗”“行吗”这样的词语，语 气更委婉，更容易被别人接受。
小结：与人交流时，不同的语气会产生 不同的效果。向别人道歉需要注意说话的语 气，请求别人时同样也要注意说话的语气。
看到同学洗手后忘 了关水龙头，我会 跟她说……
假如你是明明，你会怎么向小雨开口？
小雨，我的墨水 忘记带了，可以 借用你的墨水吗？ 谢谢！
同学们，跟人交流是一 门学问，同一句话，使用恰 当的语气，能让听的人感到 舒服，今天，我们就来表现 几个说话的场景，相信同学 们都会有状元成才路所启发。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
妈练妈让一我练学钢
琴，我想学画画。 我会跟妈妈说……
“妈妈，我知道你让我学 钢琴是想培养我高雅的气质， 可是我更想学画画，画画也可 以培养我的审美观念，请你答 应我好吗？”
萱萱
上学迟到了，老 师批评了我。下课后 我对老师说……
“老师，对不起，今天迟到 是我的不对，从明天开始我一定 按时起床，绝不拖拉，再也不迟 到了。请您看我的行动。”
杨帆
看到同学洗手后忘了关 水龙头，我会跟他说……
“最佳小演员”。可参考下表，每一 项最多三面小红旗。
小组 声音响亮 表达清楚 大方自然 语气恰当 合计
第一组 第二组 第三组 第四组
小结：通过这次课的学习，我们明白了 说话时要注意语气不要太生硬，要避免使用 命令的语气。希望大家在今后的学习和生活 中，都能注意这一点。
拓展延伸
生活中，你遇到过难以解决的问题吗？ 你是怎样与别人交际的？
情境一：地铁上，小明不小心踩了阿姨 的脚，____________________________
情境二：思远放学要去练习跳舞，想让文 文帮她在门卫室拿快递，______________
情境三：回家吃饭时，妈妈端出香喷喷的 饭菜，______________________________
通过今天的学习，我们明白了说话时要 注意语气，态度要温和、有礼貌，希望每位 同学在今后学会与人交流，做一个有礼貌的 孩子。
口语交际：注意说话的语气
小猴种的桃树收获了，它提着满满两篮 子桃儿往家走，走在路上的时候，遇到了小 猪和小熊。
嘿，猴子，我的肚子 正好饿了，来，把你的桃 儿送我两个！
小猴弟弟，你好！你 的桃子又大又红，我想尝 一个，可以吗？
如果你是小猴，你愿意把桃儿送给谁呢？ 为什么？
上学期我们学了《风娃娃》的故事， 风娃娃认识到错误后，决定马上去找 小朋友解释解释。他应该怎么说呢？
读下面的句子，注意语气，体会有什么不同得效果。
我不是故意的！ 我不是故意的。
状元成才路
阿姨，状请元成才路 您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
状元成才路 状元成才路
交际指导
1.注意语调，用商量的口气，要使用
礼貌用语；
请问……？
我能……吗？
请你……好吗？
……可以吗？
2.说话时注意自己的表情， 态度要诚恳，要正视对方；
多使用协商的语气，避免使 用命令的语气。
情景演练 情境一：上学迟到了，老师批评了我。
我向老师 道歉，再说明 迟到原因，并 表示自己不会 再迟到。
情境二：妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我向妈妈表达 自己的意愿，要运 用协商式的语气， 还要说清楚自己想 画画的理由。
演一演：学生分组上台表演。 评一评：学生互评，教师点评，评出