P EP六年级英语上册Unit6A Let's learn
大杖子学区中心校谢怀生
我的说课内容是《小学英语》六年级上册第六单元A部分的单词教学.下面我将从课程标准、教材,教学目标,教法和学法,教学过程四个方面对本节课进行分析。
一,说课程标准和教材
本课是单词教授课.新的课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息,发展学生综合运用语言的能力.因此,我确定本课的教学目的是发展学生智力,培养学生能力,尤其是交际能力,促进学生的全面发展.在课堂教学中坚持"面向全体学生"的原则,引导学生进行合作学习和探究学习,真正培养学生的创新精神和实践能力."Let's Learn"是人教版《小学英语》六年级上册第六单元A部分的内容,属于单词教学,是与本单元话题"How do you feel? "有关联的趣味语篇,主要是丰富学生的词汇,并适当扩展语言,增大语言输入量.据此,我确定以下教学目标和教学重难点:
二、教学目标
（一）知识
1．能听、说、读、写表情绪的五个单词：tired, angry, excited, happy, sad.
2．能听、说、认读单词bored。
（二）能力
1．能听、说、认读句子：“How does Amy feel? She’s tired.”并能进行关键词的替换操练。
（三）情感
培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。
三、教学重难点
本课时的教学重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? She’s / He’s tired.进行回答，本部分着重于由第一人称变为第三人称时动词的变化。
围绕情绪和感受进行表述和问答。
本课时的教学难点是学生熟练掌握五个四会单词。
三、说教法
1.教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法-----让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务;游戏教学法---通过游戏引导学生完成本课学习任务.
2．学法指导
在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.
3.教学手段
根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.
三、说教学设计
1．导入warm--up
(1).个性化展示。
(2).Free talk
What does your father/mother do?
How does he/she go to work?
What are his/her hobbies?
Does he/she like watching TV?
（3）、Are you happy if you have a birthday party.
2．呈现新课
1）播放歌曲 (If you are happy)，用歌曲来引出单词happy的教学。
边唱边做动作。
教师做出“开心”的样子对学生说：Today is my birthday I’m very happy .Are you happy today? You are happy. I am happy, too. 然后出示幻灯片(Today is lily’s birthday. She has a birthday party with his friends. How does Lily feel? 教学生齐答 happy 以此教学单词happy。
师领读，生跟读，操练单词。
2)课件出示图片
T:look at this picture.How do you feel?（afraid）
Are you afraid?
S: Yes , I am……afraid。
以此教学单词afraid 。
师领读，生跟读，操练单词。
同法教学单词angry。
T：出示幻灯片sad face，问：Is she happy?学生自然答：No.教师再次问：How does she feel？对句型进行再次引导，并板书。
教授发音时可以用：dad引导学生读出sad。
(设计意图：引出主要句型)
3）活动
说明：师生跳动起来并按老师要求做相应表情：sad face---mm…，happy face---haha…
（设计意图：巩固前两个单词，为下面的教学做铺垫）
T：Are you happy now?......
S：……
T:教师做生病状态.然后面对全体学生说Today I am ill. I have a headache. I have a flu. how do you feel? Are you worried?
生回答Yes ,we are worried.
教学单词worried。
师领读，生跟读，操练单词。
4）师出示幻灯片.
教师读 angry并板书，示意学生做生气样。
3.Write and say.
出示幻灯片让试着学生自由填写。
然后集体订正、认读。
之后找学生逐一拼读。
Play guessing game.
师先示范。
小组内一生做表情，其他学生猜单词。
3、巩固延伸
1) zoom’s week
人教数字校园展示zoom 的一周表情。
然后小组内两两之间自由分角色演一演。
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2）完成活动手册第二、五题。
板书设计:
Part A Let’s learn
How do you feel? I’m |\ feel……
How does she\e fee l? She\He is……
Happy sad worried afraid， angry。