第三课时整合学习课《猫》《母鸡》
教学内容：课文《猫》《母鸡》，主题学习丛书中的儒勒·列那尔的《母鸡》。

教学目标：
1.抓住反语的表达手法整合学习《猫》、《母鸡》两篇课文，体会作者表达的巧妙，感受动物的可爱、可敬、产生热爱的情感。

2.体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的共同特点，丰富自己的语言积累。

3.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

教学重点：
学习《猫》、《母鸡》两篇课文，体会作者反语表达的巧妙，感受动物的可爱、可敬、产生热爱的情感。

教学难点:比较文章表达上的共同特点，丰富自己的语言积累。

教学准备:
1.师：教学课件
2.生：课前预习课文，搜集猫、母鸡资料。

教学时间：1课时
教学过程：
一、激趣导入：
1.激发兴趣：同学们，你认识哪些动物，你最喜欢什么？说说喜欢的理由。

2.导入：动物是我们人类的好伙伴，它们或可爱，或勇猛，或温驯，人类身边的各种动物成了世界各国各民族作家笔下着力描写的对象。

这节课让我们共同欣赏名家笔下的，猫、母鸡，感受作者用反语手法表达对动物的喜爱之情。

板书课题: 猫母鸡。

二、根据问题，学习反语。

1.用自己喜欢的方式去读课文《猫》、《母鸡》，用自己智慧的眼睛去发现反语写法并体会作者表达的情感。

2.小组合作学习，填写预习单。

3.学习反语用法。

师：找找《猫》和《母鸡》里含有贬义的词语或句子，圈划出来。

指生汇报。

师：像“贪玩”、“出走”等含有贬义的词语表现猫和母鸡的个性，表达作者对猫、母鸡的喜爱。

这种表达方法叫反语。

小组汇报，交流预习单的部分内容。

附：预习单
本单元主题
课文主要内容《猫》：
《母鸡》：
反语的句子
表达情感
小结：同学们，通过以上语句我们可以看出，反语是使用同本语相反的词语以表达本意。

反语能产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量。

（出示课件）
三、学习作者怎样抓特点把猫、母鸡写具体。

1.学生读文画句子。

2.汇报交流：
(1)了解猫的古怪。

①谁能说说猫的古怪性格表现在哪些地方？能把你画出的相关词句读给大家
吗？
②学生交流汇报，教师点拨：这一段是围绕哪句话写的？这种先概括写，再具体叙述的结构方式是？（总分段式）
文中像这样写法的还有？学生找句子交流。

③学生交流汇报：猫的贪玩表现在哪里？教师指导学生抓住关联词“任凭……也……”感受猫的贪玩。

（顽皮的男生，找到你们平时贪玩的感觉，好好读读！）
④学生交流汇报：猫的尽职从哪里看出来？教师引导学生抓住“屏息凝视”、“一连就是几个钟头”、“非……不可”理解猫的尽职。

⑤这只猫真是———老实、贪玩、尽职啊！谁能用上关联词把“老实、贪玩、尽职”这三个词连起来读读。

⑥学生争先发言。

（相机出示）对了，这就是（）的猫，它变化无常，令人难以捉摸。

课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，让我们带着喜爱读课文第一自然段。

（引读）
（2）品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。

①老舍先生笔下的母鸡是怎样的？学生读书，然后交流初步感受。

预设：a.老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。

b.老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。

c.老舍不敢再讨厌母鸡了。

②再读课文，小组讨论：
a文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？
b作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个
恰当的词语概括。

3.小结发现写法。

在叙述动物的特点时，作者用的是那种结构方式？（总分段式）如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。

写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。

表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。

三、比较两篇文章异同。

1.两篇文章都是老舍所写的，都表现了作者对动物的喜爱的思想感情。

你从文中哪些句子感受到作者对它们的喜爱，找出这些句子认真读一读。

2.这两篇课文在写作上的共同点是什么？
（1）都表达了作者对动物的喜爱。

（2）结构上都是总分总。

（3）在表达方法上善用拟人，反语。

四、拓展阅读
（一）儒勒·列那尔的《母鸡》。

1.快速阅读丛书儒勒·列那尔的《母鸡》。

2.请你分别找出描写母鸡神态、动作和习性的句子或词汇，并对照一下你
所熟悉的母鸡，想一想是否写出了母鸡的重要特征。

3.与老舍的《母鸡》作一下对比，两篇文章的写法各有哪些特点。

五、作业。

小练笔：同一作家笔下的猫和母鸡各有特点，作家们对动物的爱包含在字里行间。

让我们也带着喜欢的情感去观察身边的小动物，具体写出小动物的特点，运用反语的表达手法，表达自己的真情实感吧！
板书：
《猫》《母鸡》
特点可爱可敬
结构总分总
表达拟人反语
附主题学习丛书文章
列那尔《母鸡》
门一开，她就脚爪并拢跳出鸡棚。

这是一只平常的母鸡，装饰朴素，从不下金蛋。

在眩目的亮光下，她犹豫不定地向院子里走了几步。

她首先看到的是灰堆，每天早晨，她都习惯在那儿嬉戏。

她在那里打滚，沾上满身灰烬。

她羽毛鼓涨，双翅激烈振动着，抖掉昨夜的跳蚤。

然后，她走到被最近一场骤雨注满水的盘子前饮水。

她只是饮水。

她小口小口地饮，脖子举起时刚够着盘子的边缘。

然后，她寻找散食。

属于她的有嫩草，还有昆虫和遗落的谷粒。

她啄着、啄着，不知疲倦。

她时而停下来，挺立着，目光敏锐，嗉囔前凸、头冠有似当年共和党人的红便帽。

她在用这只和那只耳朵倾听。

而一旦确信并无什么新鲜事，她又开始寻食。

她像关节性痛风患者那样高高举起僵直的脚。

她张开爪子，小心地放下，没有声音。

她行走时多像光着脚丫子的人。