高三月考后总结〔通用10篇〕高三月考后总结〔通用10篇〕高三月考后总结篇1高三月考好似还没过去多久，感觉高三学生才总结反思完月考，期中考又向大家招手了。

相对于月考，期中考试重要性更大。

期中考试是进入高三后的第一次正规考试，是高三的一次阶段性考试，怎样准备好这次考试?1、答题策略合理分配时间由于如今的考试都有时间限制，所以既考察答题的准确度，又检验答题的速度，要求既快又准确。

一份试卷中各题的占分比例不一样，要学会“量体裁衣，看分花时”。

分值小就少花时，分值大就多花时。

假设一个只有2分的选择题花去你10分钟的时间，那肯定是不合理的，这样势必减少其他题目的解答时间。

在某个题上花了大量时间还没眉目，就赶快转移兵力，把其他的先攻下来;最后有时间再集中精力主攻大题。

坚持先易后难的原那么拿到考卷，先做容易题，后做难题，这不但是经历之谈，而且符合心理学原理。

刚进考场时，人的心情都比较紧张，感知、记忆、思维等心理过程都还未适应考场上的紧张气氛，没有到达最正确状态。

待做过几题后，特别是做了几道有把握的容易题之后，心情就逐渐稳定下来，智力活动也恢复了常态，这时再做难题就容易成功。

而且做的小题越多，拿到的分数也就越多，心里就越有底，自信心也就大大增强。

尽量做到不留“空白”做题“空白”无论如何是不会得分的，有的题不会做或没有把握，也不要空着。

对于客观题，如没有把握，要坚持相信第一感觉。

经历告诉我们，第一感觉往往是最理想的选择。

或者用排除法筛除其中一两个选项，再从剩余的选项中选出较为正确的选项。

对于主观题，可以采用“分步”、“分点”得分的方法。

会多少答多少，即使写上一些相关的公式也可能会有一定的分数，以到达在能得分的地方绝不失分，不易得分处争获得分的目的。

保持卷面整洁美观答题时要注意字迹清楚，标点正确，答案布局合理，保证整张试卷卷面的整洁美观。

这除了能得到客观上的好分数外，还能得到主观上的“感情分”。

心理学中的晕轮效应说明，一个人对某人有了一定认识后，会影响到对该人其他方面的认识和评价。

阅卷老师在枯燥、单调的修改正程中，看到整洁美观的卷子，会产生赏心悦目的舒适感觉，会觉得这考生不错，其他才能也肯定比人家好，于是卷面清楚者的得分好上加好，糊涂者的得分差上加差，两者分数比客观分数的差距拉得更远了。

2、心理策略自我减轻精神压力面对高三的紧张学习，心情过分紧张和焦虑，精神除于一定的紧张状态是正常的，但压力过大那么会影响成绩。

所以同学们要学会自我减压。

这种压力，部分是社会、家长和老师造成的，但内因是主要的。

这就要求解除自身过重的思想负担，一切从实际出发，不要好高骛远，以免达不到目的而失去信心。

另外要充满自信，相信自己经过认真的复习，已到达一定的知识程度，完全可以沉着地面对考试。

不去和别人相比，自己肯定有自己的长处，别人也肯定有他们的短处。

那些在考试中超程度发挥的同学，其成功经历一般是无心理负担，能沉着应试正确评价自己，明确考试动机考试前对自己的学习务必要有一个正确的评价。

切忌过高或过低地估计自己。

即使是平时学习成绩优异的同学也要考虑是否平时复习的疑难问题都搞懂了，是否还有任何疏漏的地方。

这样才能既看到自己的优势，又能及时发现自己的弱点。

即使是平时学习成绩一般的同学也要看到自己的优势，发现自身的闪光点，相信自己能超程度发挥。

过强和过弱的考试动机都不利于产生良好的效果。

所以既不能把考试目的定得过高，也不要过于自卑，低估了自己的真实程度。

目的的实现也就是自己真实才能的表达。

考后有正确的期望心理同学们在考试完后不要过多的纠结过高或过低的分数，这时一定要对试卷和自己的成绩进展及时认真地分析^p 。

查漏补缺找到自己知识的破绽，找到自己的缺乏之处，为以后的学习做好针对性的准备。

高三月考后总结篇2本次考试是高三以来第一次和本部的同题考，总体情况仍然不容乐观。

没有一人能到达x分以上，x分以上也仅有x 人，而x分以上仅1人，出现上层和中上层的脱节断层现象，学生潜力极其有限，情况令人担忧。

一、存在问题有如下几个方面1、学生根底薄弱的问题仍然非常突出，这是决定这次考试情况不太理想的重要原因之一。

某些学生由于在高一高二期间养成了不良的学习习惯，导致成绩彷徨不前，甚至不断下降，于是影响信心，个别同学对此甚至采取了半放弃的态度。

这种风气对班风学风影响极坏。

上段时间以搬入新教学楼为契机，通过主题班会狠抓学习气氛，情况有所改善，一些中下层学生也开始有所振作，但由于根底太差，积重难返，成绩仍然不如人意，有些学生自制才能极差，往往是三分钟热度，不能坚持下去。

2、尖子不尖，人数少的问题仍然存在，即使是x分的同学也与x分有一定的差距。

有些同学虽然有优势科目，但总不能全面开花，总分总是上不去。

加上一些中上层的同学仍然缺乏足够的决心和韧劲，仍没有做到全力以赴，松松垮垮，紧张感不够，所以始终未能跻身年级前列，后面一段时间必须纠正这部分同学的学习态度。

3、后层面大，因此平均分偏低。

通过催促、狠抓后进生的纪律，部分同学有所收敛，但是他们的影响仍然不小，例如趴台、晚修讲话的现象时有出现，这部分同学的成绩一直彷徨在年级的底层，对学习感到力不从心。

二、应对策略1、无论多忙都要抽出足够的时间狠抓临界生的学习，理解他们的困难并深化分析^p ，找准“病症”，使他们的复习有的放矢，对症下药，以进步学习效率。

2、进一步抓班风，抓纪律，抓常规。

要求班干部以身作那么，营造良好学风。

3、进步课堂效率是重中之重，及时调整教法，把更多的时间还给学生，课堂上要给予学生足够的信心，这样他们的学习热情才能持久。

4、由于对学生管得较多，所以更需要通过谈心、面批等方式，加强与学生的交流，增进师生感情。

高三月考后总结篇3在这次的月考中，对刚刚在高三“站稳脚跟”的学生而言，这次月考可谓是一个承上启下的检测时机。

在这次的月考中，很多的学生月考失常，造成第一次月考失常的因素有哪些呢？1、不熟悉。

由于月考的考题形式和分值安排都接近于高考，部分学生可能还不是很习惯，在答题时时间分配得不合理，影响了最后的成绩；2、心理因素。

可能是因为学生自己太过紧张，求好的心态太迫切了，从而影响正常发挥。

她指出，既然第一次月考已经完毕，学生就应向前看，不要再纠结为何第一次考得不好，不如将这些时间花在分析^p 月考的试卷上，这才是最有效、最合理的做法。

要像在下次的月考中不再失常，需注意一下几点：1、明确月考性质和作用。

学校组织月考是希望到达两个目的，第一是让学生熟悉高考的流程和题型，由于学生平时可能习惯了分模块做题，但在对整张试卷的把握上有所无视，而学校在安排月考时也比较正规，四门考试在两天的时间里完成，类似于高考，这些都可以让学生尽快熟悉高考的整体流程，到了关键的高考时不用太紧张，也是一个让每个学生把握在做题时如何合理分配时间的时机，哪些题是自己可以看一遍就答复的，哪些是要花些时间来好好考虑的。

第二是一月一次的考试能让学生有个反思的时机，对下一个阶段的学习很有利。

学生可以通过这次考试找出问题，改进学习方法和复习策略，为下一阶段的复习积累经历。

而第一次月考主要是为了检验在开学以来的这段时间中学生是否适应了高三年级的学习，是否进入了学习状态。

考试内容一般以前一阶段学习的知识为主，多为根底题。

有些学生在月考中考砸了，可能是因为不适应月考这个形式。

所以陈明青提醒学生，月考最重要的作用在于阶段性复习效果的诊断以及对存在问题的发现。

实际上，在高考前的一切大考小考都是为了发现，而不是为了下结论，高考才是最终的考试结果。

通过月考学生可以及时发现自己的缺乏和存在的问题，是知识方面的？或是应试技能方面的、应试标准性方面的、还是应试心理方面的？这一切，都可以通过月考来诊断和发现，并及时采取适当的措施来补缺。

2、理性对待成绩。

既然月考是高考复习过程中检查和诊断教与学的一种主要方式，是一种常规考试，所以学生对其目的、功能必须有一个正确的认识和正常的心态。

否那么，很容易把月考看作是一种负担或给自己增加不应该有的压力。

既然月考是一种常规性考试，所以大可不必搞得过于紧张。

只要你抱着发现与改进的心态来对待每一次月考，你就会觉得每一次考试都是一种收获和开展。

月考既是智商的检验，更是情商的考验。

通过考试，你会更加全面地发现自己，使心态变得更加成熟，使意志变得更加坚强，让目的变得更加明晰。

而如何利用月考的考试结果那么是一个是否能科学备考的问题。

从某种意义上来说，考试的结果也是复习备考中可以充分利用的资。

通常来说，在每次月考前都可以给自己定一个学科考试目的，这样有利于自己考后及时找出目的差，然后分析^p 目的差背后的原因，以便及时采取有效措施来进展补救。

3、进步效率。

在这一阶段，学生通常需要“两条腿一起走路”，在承受新知识点的同时开始第一轮的复习，所以对他们而言，压力还是不小的。

但是也不要总是埋头于学习中，适当还是要抬一抬头总结一下前阶段的得失，适时地“晋级”自己的复习方案。

在这里提醒学生，千万不要偏科，毕竟一门学科的“跷脚”可能让你与其他学生相差十几分，甚至是几非常，这是很难追回的。

此外，进步复习效率也是高三学习的“王道”，在时间面前人人平等，不可能无限延长复习时间，只有找到一种最适宜自己的学习方法，才能有效复习。

高三月考后总结篇4本次月考试题内容主要考察这一个月来学生的学习情况。

总分为100+20分，其中有机化学约为44分，占37%，平均得分29.6分;综合实验约为56+20分，占63%，平均得分48.5分。

从得分情况来看，有机化学普遍得分较高，但综合实验得分较低。

详细问题和解决措施分析^p 如下：一、就近几年的高考来看，有机化学在高考试题的比重越来越大，我们备课组也在有机化学的教学上花了功夫和时间。

因此，学生对有机化学知识的掌握较好。

但化学实验部分是我们进入总复习学习的第一章，其特点是综合性强、形式多样、知识点零散、对元素化合物根底知识要求高等。

因大多数学生知识体系零散，根底薄弱，综合才能还没有系统进步，对元素化合物知识生疏等，做题比较困难。

解决措施：提醒学生自己应该先分析^p 自己，催促学生投入到总复习学习中，抓根底。

让学生分析^p 自己的学习中哪个环节最薄弱最需要帮助，只要把这个环节打通了剩下的工作就可事半功倍了。

学会和老师共同讨论问题，心里不能老装问题，有问题就得忙解决。

制定学习方案，树立目的。

提醒学生一步一个脚印，端正学习态度，踏踏实实投入总复习的学习中。

二、学生普遍存在审题不清和不会审题的现象。

不管是选择题还是综合实验题，都因审题问题而失分，等试卷发下来才知道丢了不该丢的。

解决措施：老师在讲题时每分析^p 审题和解题方法，提醒学生如何进步做题效率，学会做题，学会在考场上得分。

粗心大意，眼高手低，不能举一反三，不重视根底题。