第一篇：三风一训解读三风一训解读校训、校风、教风、学风，作为一把标尺，不但是一所学校办学思想的集中体现，而且是其文化积淀的具体体现，为学校的整体推进和健康发展起到不可替代作用。

透过“三风一训”我们可以直观到我们学校育人的思想、兴校的智慧、存在的品格、发展的理念。

同时，“三风一训”还是一所学校的历史凝聚、现实浓缩和理想展示，它们展示着一群又一群的师生励精图治、开创未来、追求光明前景的坚定信念。

我们学校的校训是“踏踏实实做事，堂堂正正做人”。

校风是文明、守纪、和谐、有序；教风：德高、艺精、博学、创新；学风：勤奋、求实、乐学、善思。

解读“三风一训”对于学校的发展，对于每一个教师的发展都有重要的意义。

1.校训：踏踏实实做事，堂堂正正做人解读：踏踏实实做事，就是做事认认真真尽心尽力也是学有所成的根本。

一个人假如不脚踏实地去做，那么所希望的一切就会落空。

古往今来，能成就事业，对人类有作为的，无一不是脚踏实地攀登的结果。

正如王勃在《上刘右相书》中说的“征实则效存，徇名则功浅”。

意思是踏踏实实工作的人，就会干出成效；一心专务虚名，敷衍塞责应付工作的人，功业自然浅薄。

堂堂正正做人就是做人要对得起天地良心。

它是一种气概，一种气节，它要求要固守人格尊严，正大光明，俯仰无愧，无所畏惧。

追古溯今，做人者，先正己。

正思惟、正定、正语、正见、正业、正念、正命、正精进，这就是堂堂正正一辈子。

有了堂堂正正的根基，人生的大厦才巍然屹立；有了堂堂正正的标准，人生的坐标才卓然清晰；有了堂堂正正的准则，人生的旅程才豁达光明。

作为乌龙泉中学的教师，就要坚持一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的人本理念，要积极深入到学生中间，及时了解学生在想什么，需要什么，有什么困难，准确地把握学生的思想状况及在各方面所存在的问题和困难，并千方百计帮助学生解决问题，时刻传递正能量，做学生贴心的引路人，帮助学生健康成长。

只有务实、落实，才能让教育实践活动出实效、有实绩，才能让群众满意。

这些关键在于一个“干”字，而且是脚踏实地地干，务实地干、有效地干。

我们要始终坚持，做到踏踏实实做事，堂堂正正做人。

同时作为乌龙泉中学的学生，希望你们年轻的一代，也能像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大的事业贡献自己的力量。

2、校风：文明·守纪·和谐·有序解读：文明：文明是素质、涵养、受教育程度的综合体现。

文明体现着人与人之间的尊重。

一个人的言谈举止，最能体现它的道德水平。

讲文明，就应该“知书而达礼”，一言一行、一举一动都要体现文明、体现人的风采。

文明不是笼统造就的，它是一点一滴积累的过程，是规范与约束的过程。

讲文明，要从遵守纪律做起。

守纪，重要的是自我管理、自我完善。

守纪绝不意味着以条文制度去压制，纪律只有经过内化、实践才能形成习惯。

只有靠我们踏踏实实，才能成为一个合格的文明人，做文明社会的奠基石。

和谐是指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。

是让人与群体、阶层、集团、事务、自然界、科学界之间的关系处于融洽、协调、无根本利害冲突，使人与人之间的关系处于相互尊重、信任、帮助，使人与自然和谐相处并良性互动的状态。

序者，秩序也，就是“有条理，不混乱”。

这就是所谓的“没有规矩，不成方圆”。

教师首先要对课堂的秩序作些规范，教师只有规范课堂秩序，建立课堂基本纪律常规，才能使课堂动静有度，秩序井然，最大限度地保护所有学生的学习、平等交流的权利，培养学生良好的倾听、合作习惯。

这样呈现的课堂秩序，才是真正的活而不乱。

其次教师在课堂中要充满对教学的热情，教师的表现将会感染学生，引领他们建立学好学习的良好心态，从而使学生积极参与学习，提高自主学习的效率。

再次，要把好知识的“序”，在课堂教学知识线的对流中，教师要尊重学生的认知特点，把握教材知识前后间的联系，从学生的实际出发，遵循知识的由浅到深，由易到难的发展规律，引导学生循序渐进地学习知识。

教师还要掌握课堂调控的策略，教师应设计弹性教案，只有将预设与生成相结合，既要放得开，又要收得拢，才能真正让课堂变得有序。

而建立有序课堂，需要教师花更多的心思激发学生的学习兴趣。

3、教风:德高·艺精·博学·创新解读：“德高”,要成为一名优秀的人民教师，教师必定要有高尚的道德情操。

教师具有高尚的道德情操方可为人典范，方能教育好学生。

进一步加强教师的职业道德建设，引导教师牢固树立“以人为本，德育为先”和“以身立教，德识相长”的教育理念尤为重要。

“艺精”指的是技艺、技能精湛。

“艺”是内容，“精”是标准；达到“艺”的境界需要有一定的技能基础或底蕴，当技能达到一定高度的时候，方可称为“艺”，故曰：技艺超群。

教师的技艺要达到一专多能，技艺、技能能达到“为范”的标准，才能成为从教的模范。

“博学”。

作为一名教师要有渊博的学识。

教师的学识不仅包含了丰富的文化知识，更包含了高超的教学技能和创新的教学理念。

要给学生一滴“水”，教师就要有无数滴“水”。

创新，程颢、程颐《二程集·河南程氏遗书》中说：“君子之学必日新，日新者日进也。

不日新者必日退，未有不进而不退者。

”今天，成功者不是继承型的人，而是创新型的人。

继承性学习是以积累知识为主要特征；而创造性学习，则是把学习知识与创新知识结合起来，不只是学到知识，还能推动创造。

那些甘于平庸、不思进取，得过且过的人只能是庸人，时间留给他们的只能是苍白的历史和悔恨的叹息。

创新是一个民族一个国家的希望，没有创新就没有社会的进步。

可以说，没有创新，就没有人类的今天；没有创新，就没有人类的未来。

我们的教风和学风中都有“创新”这一口号，充分体现了学校对于创新的重视，就是希望我校的教师和学生都能够认识到创新的重要性，每个人都能做一个有创造性的人。

4、学风：勤奋·求实·乐学·善思解读：勤奋：勤能补拙，精于事业，勤能生智。

教育学生从小做到勤学苦，到老才能有收获；教育学生懂得任何一个人有任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。

学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。

“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。

求实：学习是一门科学，来不得半点虚伪，必须实事求是。

学生学习要用科学方法学，学有实效，遵循学习规律，学得实在。

学生必须做到学习踏踏实实，功底扎扎实实，做人老老实实。

乐学，就是乐于学习，就是要在学习中寻找快乐。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”只有喜欢学习，乐于学习，才能激发起更强的学习动机，才能真正感受到“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”（宋濂《送东阳马生序》）的学习境界。

善思，强调了善于思考的重要性。

早在两千多年前，孔子就指出：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”思考乃是人生最大的快乐，能够思维是人类和动物的重要区别。

善思是打开一切宝库的钥匙。

作为教师，只有善思才能教出出色的学生；作为学生，只有善于思考才能取得优异的成绩。

作为乌龙泉中学的一名教师要牢记“三风一训”，并且在实践中努力践行。

在实践中，教师的治学治教精神、态度、方法及做人的原则非常重要并会对学生形成潜移默化、润物无声的影响。

我们要通过长期的多方面的教育实践，努力培养自己敬业驾学的精神、教书育人的品质。

每一个教师都要关心和支持学校的“三风一训”建设，共同创造校风形成的良好的校园环境。

“三风一训”体现了乌龙泉中学深厚的文化积淀和丰硕的办学成果，是一所学校品牌和形象、精神和灵魂，必将以强劲的精神力量延伸和发展学校的办学传统，引领学校在培养未来人才的教育之路上，不断攀登新的高峰。

第二篇：“一训三风”解读“一训三风”解读办学理念：追寻师生幸福，成就精彩人生。

师生是学校的主体，我们将关注师生身心健康作为永恒的主题，确立了“追寻师生幸福，成就精彩人生”的办学理念。

让教师愉快地教，学生快乐地学，增强幸福感，成就师生精彩人生。

校训：百善孝为先，万事渔始之孝，是中华传统文化中集道德观、社会观、人生观为一体的核心和首要观念。

孝是为人的道德之本，孝心是人的精神家园中的一方净土。

比尔盖茨说过“最不能等待的事情是孝顺”。

孝顺是中华文明的瑰宝，也是中华名族传统美德之基石。

为落实校训，我们分年级分层次给师生提出不同要求。

孝的三个阶段目标: 第一阶段：爱老师亲其师，信其道第二阶段：爱父母尊敬父母及长辈第三阶段：爱学校爱家乡，爱祖国渔，万事欲始之，欲，即欲望、兴趣，“渔”“欲”同音，渔，就是方法。

老子曰：“授人以鱼，不如授人以渔”。

爱因斯坦的著名公式W（成功）=X（刻苦）+Y（正确的方法）+Z（不说空话），可见，选择正确的学习方法，为终身学习奠定坚实的基础，比掌握知识的多少更重要。

渔的三个阶段目标：第一阶段：培养兴趣万事欲始之，兴趣是最好的老师第二阶段：掌握方法科学的方法能达到事半功倍的效果第三阶段：养成习惯良好的习惯成就一个人的未来从“孝”和“渔”的校训着眼，我们确立了校风、教风和学风。

校风：努力到无能为力，坚持到感动自己要实现学校和师生的梦想，唯有努力奋斗，坚持到底才会成功。

教风：用真情照亮成长的路教师像明灯，要做孩子们成长路上的指引者和陪伴者，在言传身教中，潜移默化地影响学生，用人格影响人格，用情感唤醒情感。

从知识上、情感上指引、陪伴孩子们的成长，同时也促进自己的成长。

学风：爱学校，爱老师，爱学习，爱创新我们着眼于“孝”，“爱”字当头，让学生在家爱父母，在学校爱学校和老师，只有热爱学校，热爱老师才能亲其师，信其道，尊重敬佩自己的老师，听从他们的教诲。

着眼于“渔”，确立爱学习、爱创新的学风，重在培学生学习兴趣，重在教学生学习方法，重在养学生学习习惯，重在树学生学习美德，重在激学生创新热情。

第三篇：三风一训及其解读长堰小学办学理念、三风一训两目标办学理念：实施成功教育关注每一个孩子办学特色：实施雅行教育服务终生发展校训：博学、雅行博学：学习全面的文化知识和社会实践能力，培养广泛的兴趣与爱好，重视专长发展；雅行：塑造遵规守纪、行为高尚、身心与人格健康的人。

办学目标：让每个孩子都能享受到成功的快乐；让每位教师都能感受到专业提升的喜悦；让学校的发展都是前行且和谐跨越式的步伐。

学生是学校的主体，关注每个学生，让每名学生都能享受到成功的快乐，是我们每位教师应尽的神圣职责，因此，我们应在教育教学中关注学生的差异，因材施教，分类指导，分层推进。

实施优质课工程，并加强在教育中对学生多鼓励、鼓舞、唤醒，让每位学生都有良好的心态并充满信心。

为学生全面、自由地发展，可持续地发展奠定坚实的基础。

学校的发展在教师，教师是提升教育教学质量的主导者。

全面提升教师的专业发展，打造精良的教师队伍是学校发展的关键所在。