1、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些？他们之间的关系是怎样的？
答参与评价的主体有教师、学生和家长。

他们之间的关系:家长是孩子的第一任老师，他们对孩子寄予极大的希望。

让家长参与评价做孩子的热心观众，为孩子写评语，也进一步促进了家长和老师的联系沟通，同时为学生创设了一个良好的学习环境，并有力的督促自己的孩子。

老师评价是对学生、家长评价的总结和扩展，在学生自评、互评、家长评价的基础上，老师运用鼓励的方式进行合理的评价，以达到引导与激励的效果的活动。

2、在杨老师的教学评价方案中使用了哪些评价工具？
答：杨老师在教学评价方案中，主要使用了量规、档案袋、问卷调查法、观察法、反思笔记五种评价工具。

3、你认为杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的哪些原则？
答：目标性原则,关联性原则,过程与结果统一原则,客观性原则,整体性原则,指导性原则.
4、杨老师的教学评价方案体现了新课程评价的哪些理念？
答：新课程理主张评价主体的多元化，就教师而言，要求以教师自评为主，强调教师对自己教学的分析与反思，校长、教师、学生和家长对评价的参与，都是为了促进教师创造性教学水平的提升。

就学生而言，教师对其评价的重点是发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我并建立自信；同时，主张评价主体的多元化，即教师评价、学生自评和互评相结合。

理念的根本出发点是促进学生的发展，而杨老师的教学评价方案也体现了这一理念：评价的目的是促进发展；评价的内容综合化；评价的标准分层化；评价的方式多样化；评价的主体多元化。

5．你如何看待杨老师设计的教学评价方案？你认为有哪些优点和待改进的地方？
答：杨老师的教学评价方案体现了新课改的教学理念和要求,体现了评价主体的多元化，通过多元化的评价，充分发挥导向、监督、调节、诊断、鉴定和激励作用，最大限度提高了学生学习的积极性和主动性，促进了学生的发展。

值得借鉴的有：参评价方案设计体现“目标性、关联性、过程与结果统一、客观性、整体性、指导性”原则，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断，能把培养学生学习能力、素质、技能、情感等教学有机结合起来。

但有些内容仍需改进：在评价方式上是否可增加期中、期末测评的内容，在评价主体上是否可增加其他任课教师等。

家长的学期末的终结性评价表应具体化，好给学生指明方向，否则有些家长可能把握不好。