新版部编版五年级下册语文课外阅读练习题-精选及答案(1) 1．阅读下文，回答问题。

夏威夷风光（节选）从小就听说过美国的夏威夷风光旖旎，不曾想今天真的来到了梦中思念的“伊甸园”。

坐在中型面包旅行车上，车窗外可见一层一层清晰叠加的火山灰（岩）经年累月堆积起来的山峦，一边听导游介绍，一边想象着各种千万年从海底喷发出的火山怎样造就了夏威夷岛屿的形态。

来到了恐龙湾，令我惊异的是，这里的海水与渤海湾全然不同，渤海湾的海水是蓝色的，这里的海水是绿色、奶色和绿黄色的交织，在阳光的照耀下实在令人神往。

这种青翠色和玉色交织的色彩是夏威夷的海所特有的，听导游说这是火山喷发导致的——这里的海水含有丰富的矿物质。

我们来到了原始森林，面包车的两边树木丛生。

在火山喷泉口，下起了细雨，我们下车前往海岸边观赏。

岸边清晰可见的崖石是烧焦了的黑黑的岩石，顺着导游指向的方向，我们看到了深邃漆黑的火山黑洞。

然后我们顶着风雨又来到了神秘的大风口，越往前走，风越大，但“不到长城非好汉”的信念驱使我们非要承受大风的袭击的乐趣，不然的话我们何必要到这个著名的大风口来呢？我们顶着风雨，湿透了衣衫，终于如愿以偿，来到了大风口——享受着夏威夷的热带飓风的袭击，感到又冷又湿，躯体越来越难以忍受，但心中的惬意却难以言说。

（1）解释词语。

①风光旖旎：________。

②如愿以偿：________。

（2）把下面的句子改成陈述句。

不然的话我们何必要到这个著名的大风口来呢？（3）夏威夷的海水有什么特点？是什么原因造成的？（4）作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了一种什么精神？【答案】（1）形容景色柔和美好；像所希望的那样得到满足，指愿望实现（2）不然的话我们没有必要到这个著名的大风口来。

（3）夏威夷的海水是绿色、奶色和绿黄色的交织，这是火山喷发导致的——这里的海水含有丰富的矿物质。

（4）作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了勇于克服困难，不达目的决不罢休的顽强精神。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。

第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定相关信息，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：（1）①形容景色柔和美好；②像所希望的那样得到满足，指愿望实现（2）不然的话我们没有必要到这个著名的大风口来。

（3）夏威夷的海水是绿色、奶色和绿黄色的交织，这是火山喷发导致的——这里的海水含有丰富的矿物质。

（4）作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了勇于克服困难，不达目的决不罢休的顽强精神。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

2．阅读下文，回答问题。

竹子竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。

青青翠竹，全身是宝。

竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料。

竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。

翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。

我赞美竹子的无私奉献精神，但更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子。

春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。

暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。

自古以来，它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，为画家所描绘，为艺术家所雕刻，为游人所向往。

我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人需要的不也是这种精神吗？（1）作者从________、________、________、________、________的用途出发，表现了“青青翠竹，全身是宝”。

（2）短文重点写了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力。

请你用波浪线画出表现竹子生命力顽强的语句；用“________”画出作者由竹子引发联想的语句。

（3）短文在写法上同《白杨》一课相似，都是________的文章。

（4）“息”字的解释有：A．呼吸时进出的气。

B．停止。

C．消息。

D．利钱；利息。

短文中的“息息相关”的“息”应选________解释；“自强不息”的“息”应选________解释。

（5）将文中划线的句子改成陈述句。

（6）下面说法是否正确，请判断。

①这段文字写了竹子的用途和品格。

②“岁寒三友”指的是竹、松、菊。

③短文把翠竹比作绿色的宝矿，用来说明竹子全身都是宝，用途非常广泛。

【答案】（1）竹竿；竹皮；竹沥；竹茹；竹笋（2）春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。

暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。

我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？（3）借物喻人（4）A；B（5）我想，竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。

（6）①正确；②错误；③正确【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，仔细读第一自然段就能找到答案。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）考查文章的写作手法。

回答此题，要弄明白作者表面上歌颂白杨树，实则歌颂的对象是“建设边疆的人”，这是借物喻人的手法。

（4）这是一道“一字多义”的练习题。

同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。

短文中的“息息相关”息：呼吸时进出的气。

呼吸也相互关联。

形容彼此的关系非常密切。

“自强不息”息：停止。

自觉地努力向上，永不松懈。

（5）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。

第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。

①正确；②错误。

“岁寒三友”指松、竹、梅；③正确故答案为：（1）竹竿、竹皮、竹沥、竹茹、竹笋（2）春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。

暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。

我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？（3）借物喻人（4）A B（5）我想，竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。

（6）①正确；②错误；③正确【点评】（1）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，再按要求找到答案。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）本题考查文章的写作手法。

（4）一词多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。

（5）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（6）此题考查学生对短文内容、文化常识的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

3．阅读短文，回答问题。

（一）安妮的一生安妮·弗兰克，1929年6月12日生于德国法兰克福一个犹太人家庭，自幼备受父母的宠爱，上学后又深得老师的喜爱。

1942年7月，为了躲避纳粹党的迫害全家躲进普林森河畔小屋，藏身阁楼密室25个月。

这位13岁犹太少女在日记中记下了她的孤独和恐惧，对生的追求和期盼，对未来的向往和祝愿。

后被人告发，1944年8月被捕，1945年3月死于集中营，年仅16岁。

（二）《安妮日记》一则最亲爱的吉蒂：阳光普照，天空深蓝，和风轻佛，我渴望着，真的渴望着一切：交谈、自由、朋友、独处。

我渴望……哭一场！我觉得我仿佛要爆炸。

我知道哭会有帮助，可是我不能哭。

我浮躁不安。

我从一个房间踱到另一个房间，从窗框的细缝呼吸，感觉到心在跳着，好像在说：“终于，满足我的渴望吧……”我想，春天已经在我内心里。

我感觉到春天在苏醒，我在我整个身体和灵魂里感觉到它。

（1944年2月2日星期六）（1）辨字组词。

宠________ 期________ 孤________庞________ 斯________ 狐________（2）写出下面词语的同义词。

孤独——________期盼——________祝愿——________渴望——________（3）安妮渴望得到哪些东西？（4）是什么使安妮无法得到她渴望的东西？（5）读过这两篇短文，你有什么感想？你对安妮说些什么？【答案】（1）宠爱；期待；孤独；庞大；斯文；狐狸（2）孤单；期望；祝福；盼望（3）她渴望着一切：交谈、自由、朋友、独处。

更渴望和平。

（4）战争，为争夺不正当利益而掀起的战争。

（5）略【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。

还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。

如：宠爱、庞大；期待、斯文；孤独、狐狸。

（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。

先理解词义再写近义词。

其中注意：孤独：独自一个人。

所以“孤独”的近义词是“孤单”。

期盼：期待;盼望。

所以“期盼”的近义词是“期望”。

（3）、（4）考查筛选相关信息。

解答时细读课文整体感知课文内容，从中找出答案即可。

（5）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。

【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）、（4）此题考查筛选相关信息的能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺，书写认真即可。

4．课外阅读。

超级思维一个刚退休的老人在学校附近买了一间（简陋豪华）的房子，住下的前几个星期还很（嘈杂安静），不久有三个年轻开始在附(fǔfù)近踢垃圾桶闹着玩。

老人受不了这些（噪嗓）音，出去跟年轻人谈(叛判)。

“你们玩得真开心。