教务文职人员3名(根据所设专业增减)
•经营主业：美学基本素质(业余与学院派)\高考美术\平面艺术设
计\影视艺术编辑类\室内空间设计类\工业造型艺术类\网页美术设计类 商业色彩搭配设计师等一系列相关的职业技能培训
•注册资金：50万
美术设计类培训 投资市场可行性分析
我国现有培训市场现状分析 消费时代的艺术培训市场现状分析
摘自[1]弗兰克· 莫特.消费文化· 导论· 消费论面面观[M].南京:南京大学出版社,2001.1-3.
消费时代的艺术培训市场现状分析
在消费时代，高技术或自动化技术的发展，不仅促成 了物质的极大丰盈，也使人们沐浴在充沛的精神雨露中。 电影、电视、广播、报纸、杂志等已经明显地把艺术的生 产方式转变成了一种集体化生产，生产的企业性质使之显 为一种工业：文化工业。文化工业意味着文化、艺术是按 照一种工业的方式被批量、快速地制造出来，推向市场。 技术和市场的强力介入，以新的机制大幅度提升人们艺术 文化的消费比例，使当今的时代出现一种明显的文化泛化 和艺术泛化的趋势。这种趋势使高雅的、专门化的艺术审 美日常化与普及化，其指向是走出以传统精英艺术为核心 的经典美学理论的狭隘圈子，让人们更加适应现代文化生 活普泛化后的新变化。
消费时代的艺术培训市场现状分析
在二十世纪八、九十年代欧美“新经济”复苏和繁 荣时期，“消费”是经济、文化和政治体制再生产，社 会和个人协调整合，以及个体和个体行为之间的关键性 话语，它被定义为“社会生活的主流” [1] 指称一个时 代。科学技术领域的“信息革命”、经济产业形态的 “后工业社会”，文化价值形态的“后现代主义文化” 等分别从不同层面共同构成了学术界对消费时代的命名 与指认。 在此时期，市场经济的洗礼和文化消费的增长为艺 术教育的普及和发展起到积极的促进作用。
共计2万元
教学及教务人员的工资：员工基本工资和课筹（1个月）约2万元以内 相应的广告宣传投入：初期1万元以后每个月0.5万元
意中美术技能培训中心财务预测
走入正轨后每月成本资金投入走向：
教学办公的投入：3千元 教学及教务人员的工资：员工基本工资和课筹（1个月）约2万元以内 相应的广告宣传投入：每个月1万元
Threaten 威胁


依靠特色差异化 的教学方法打造 品牌培训
深圳的美术培训市场现已初具规模。 国外先进的培训机构已开始进军中国大陆市场。
美术设计类培训市场开拓策略分析
方法 突破
亚当斯美术技能培训中心的核心竞争力
拥有雄厚的具有多年职业美术教育经验的师 资力量；
所设专业丰富、特色与时代设计教育相融合， 理论与实践相结合是对与社会产业脱勾的设 计教育的一种补充。 规范化招生管理，特色性教学方法将专业与 兴趣学习合理分配扩大招生范围。
商业色彩搭配设计师:目前市场普遍收费：4800元/人（根据课时分2个月、4个月)
初期以每月报名任务为不少于40人计,每月平均收入底线 为不低于20万元.(以上统计不含小单项的各类收入)
亚当斯美术技能培训中心初期市场推广策略
根据市场投放分 析曲线可以看出初 期的宣传主要以相 应的广告投放、直 效营销、人员推销 为主的效果最佳。
我国现有培训市场现状
培训行业是一个非常诱人的行业。 截止2004年底，培训业的产值已达2000亿的规模，且正 以每年30%以上的速度迅速增长，而行业利润甚至已接近 1000亿元。不过，培训行业仍然是一个初级行业。从事 培训业务的公司规模小、数量多，“大市场，小作坊”的 现象非常突出。 以上海为例，3300多家培训公司中年度利润规模在100万 以内的占60%，1000万以上的只占2.1%。而目前全国还 没有一家培训公司能达到市场份额的1%。
亚当斯美术技能培训中心的目标消费市场
收益分析
美学基本素质(业余与学院派)：目前市场普遍收费：1500元/（两个月）/人 高考美术：目前市场普遍收费：2500元/月/人 平面设计师：目前市场普遍收费：4000元/人（根据课时分3个月、6个月、9个月） 影视艺术编辑师生：目前市场普遍收费：3500元/人（根据课时分2.5个月、5个月） 室内空间设计师生:目前市场普遍收费：3500元/人（根据课时分3个月、6个月） 工业造型艺术师:目前市场普遍收费：4800元/人（根据课时分3个月、7个月） 网页美术设计师:目前市场普遍收费：3000元/人（根据课时分2个月、5个月）
摘自[2]迈克· 费瑟斯通.消费文化与后现代主义[M] .刘精明译，南京：译林出版社， 2000：125
消费时代的艺术培训市场现状分析
社会艺术教育在当代得到人们越来越多的关注和重视。它不
仅是家庭艺术教育的延伸和深化，同时也是学校艺术教育的补充 和拓展，更是全社会成员艺术教育走向普及和艺术素养全面提升 的重要体现。社会艺术教育还是继续教育的重要组成部分，无论 何种年龄层次的人们，均可以将对于艺术的学习视作重要的使命 或者终身的任务。
财务预测及利润
亚当斯美术技能培训中心初期总投入资金
总投资资金： 1.刘治萍，黄雷总投入10万元及特批办培训中心 批文证照26万元。占股分40% 2.甄伟投入10万元，占股份20% 3.提供培训场地方提供500平方米的培训场地，占 股20%
意中美术技能培训中心财务预测
初期成本资金投入走向：
特批的经营许可证取证费用：3万元 教学场地的装修：简装费用控制在3万元 教学设施的投入：画架、投影仪（1台）、电脑15台、画具、石膏模型等
美术设计类培训市场的可拓展性分析
了解市场，挖掘机会！
我国现有培训市场现状
在中国，最初的培训基本上是一种低层次的技能培训 ，主要是针对个人具体工作技能的提高和训练，如电脑、 会计、英语等培训，都曾经各领风骚一时。 20世纪90年代中后期至21世纪初期，培训业开始分 化，除了技能培训外，高级培训，即高层次的单一项目培 训在企业开始走红。特别是近两三年，随着私营企业的壮 大，尤其是港台及海外先行一步的培训精英的进驻，培训 热从广州、深圳等中心城市CONTENTS
今天我们将听到什么
投资项目说明 美术设计类培训投资市场可行性分析 美术设计类培训市场开拓策略分析 财务预测及利润
美术培训市场投资项目说明
•投资（项目）名称：
亚当斯美术专业技能培训中心（暂定名）
•地址：深圳市金丰城21楼 •师资力量：初期:讲师及职业资格讲师4-5名
已拥有相当美术技能培训经验的强大教学团队。
Weakness
劣势
依靠强势的师资 和特色的专业教 学循序渐进逐步 打开市场
培训中心初立，还未形成较强的影响力。
O
pportunity
机遇
培训市场正以年递增10倍的速度迅猛发展。
专业类培训市场尚未全面打开市场，可挖掘潜力大。
中国的当代设计教育进入了一个十字路口，目前我们培养 的学生与制造业的要求差距越来越大，但是社会与产业对高 等设计专业教育的要求却越来越高。但是由于中国教育体制 的关系，高校设计教育的与产业发展的跟进不够，高等设计 教育的发展滞后于产业，对职业技能培训市场的需求进一步 扩大。
我国现有培训市场现状
培训市场正以年递增10倍的速度迅猛发展，中国每 户人家只需每5年有一个人参加一次培训，培训拥有的 市场就会和巨大的电视机市场大致相当。 我国是个教育大国，中国自古以来，教育支出一直 占中国家庭支出很大比重。资料显示，中国居民储蓄余 额已经达到十万亿元人民币，而居民收入中大约10% 被用于投资教育。 据中国社会调查所公布的《中国居民消费生活调查报告》 显示，中国英语培训市场的总值大约为150亿元人民币。 其中英语、ＩＴ和少儿教育作为教育培训的三大支柱， 各种对应的教育项目也层出不穷,而专业类的美术类教 育的费用则为普通培训的2倍。
每月综合成本为:3万元以内.
初期以每月报名任务为不少于40人计,每月平均收入底线为不低于20万元.(以上统计不 含小单项的各类收入)
每月分红总利润约17万元
Thanks!
亚当斯美术技能培训中心的核心价值
社会潜在需求量大；
初期成本投入少且可控性强，收益较快，风 险较小是目前投资者较看好的项目。
亚当斯美术技能培训中心的目标消费市场细分 （招生范围）
针对专业从事专业美术设计工作的学员 针对美术学院毕业需求相关职称评定再教育学员 针对企业人员提升美术修养兴趣型学员 针对报考美术学院的美术高考类学员
美术培训市场SWOT分析
S
uperiority
优势W
eakness
劣势
O
pportunity
机会点
Threaten
威胁
了解现状，发展品牌
Superiority
优势
随着社会总体经济的发展，艺术类培训成为人 们提高自身素质不可缺少的补充。 社会对继续教育的需要求逐步加大。 死板的高校教育已不能满足社会对专业美术技 能人才的需求。
亚当斯美术技能培训中心初期市场推广策略
创建培训中心网站利用网络宣传报名（ 等搜索网站） 利用有利的地理位置，在周末书城做活动设 点报名。
与社区活动中心合作发放报名简章。
定期的推出优惠体验活动（以各类美学讲座 为主）
邀请名家名师进行定期美展和专题讲座。
在地铁和移动媒体投放相应的广告。
在被消费文化浸染的社会中，作为承担和实施社会艺术教育 的机构组织的博物馆、美术馆、画廊、职业技能培训中心等，被 推入市场经济的大潮中，它们重新调整视野，以日常生活的艺术 化为立足点，以大众消费者为服务对象，为新时代的文化变迁提 供展示的场所和一种合理的解释，并进一步提炼其中蕴藏的审美 新经验，使之凝聚成人类精神发展的内在动力。无疑，在一定程 度上这对于全民族和全社会审美素质乃至精神文明水平的提高， 都具有重要的意义。
消费时代的艺术培训市场现状分析
艺术的日常化意味着艺术走下神圣的殿堂步入寻常 百姓家。当代艺术摘掉了头上的“光晕”，逐渐向日常 生活靠近，艺术与生活的界限在消费时代日渐淡化、消 失。“以前根植于现代主义之中的艺术反文化观念，即 生活就是（或应该是）一件艺术作品的观念，就这样与 更广泛的潮流相一致了。” [2]由于“艺术的生活化”和 “生活的艺术化”，以艺术品为媒介发挥作用的艺术教 育得以普及开来。根据实施艺术教育的途径来划分，艺 术教育可分为家庭艺术教育、学校艺术教育和社会艺术 教育三种。