祖国的神圣领土——省【教学分析】＜教学容＞1.学情分析初二学生正处于发展的时期，拥有浓厚的学习兴趣，具有一定的分析问题的能力，并对祖国的大好河山有极大兴趣，拥有强烈的爱国意识。

2.教材地位分析本节容选自人教版，地理，八年级下册，第六章第三节容。

属于省级区域的重要组成部分，本节主要讲述了祖国神圣的领土、美丽富饶的宝岛、出口导向型经济三个板块。

包含了省的位置、经济等众多的容。

通过对本节的学习，学生能够明确的知道，省是我国领土神圣不可分割的一部分，并学会一定的信息加工能力，有助于对以后容的学习。

＜教学目标＞1.知识与技能1)学生能运用地图说出省的位置及周围海域的名称。

2)学生能从地图及资料中分析出省的自然地理位置、环境和经济发展的特点等。

3)培养学生从地图和资料中提取信息加工信息的能力。

2.过程与方法1)学生通过阅读中国行政区划图，知道省在祖国版图的位置及周围海域的名称。

2)学生通过阅读省地图及农矿产品分布图，提取出的自然环境、地形、资源等知识。

3)学生通过阅读地图和资料，能从中分析出一定的信息，达到培养学生提取加工信息的能力。

3.情感态度与价值观学生必须明确自古以来就是中国的领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感。

＜教学重难点＞1.教学重点1)省的位置、围、组成、资源等。

2)省是我国领土神圣不可分割的一部分。

2.教学难点1)省出口型经济发展的有利条件。

2)影响工业城市分布的因素。

＜教学方法＞讲授法、板书笔记法、讨论法、问题法＜教学准备＞中国行政区划图、省地图、亚洲气候类型图等。

＜课时安排＞1课时【过程设计】＜导入新课＞老师：同学们，老师我最近听说了一个很特别的地方，这个地方与其他地方最大的区别就是，这个地方拥有很多的宝藏。

但是，老师我又不知道这个地方是哪儿？你们帮我分析一下好不好？学生：好。

老师：这个地方有美丽的阿里山，有一个湖泊叫日月潭，还有当地有一个民族叫高山族，同学们你们知道这是哪里吗？学生：。

老师：对，非常好。

这个地方就是。

那么这个地方，不但有我们刚刚举例说得魅力的风景，最奇特的是他还有很多的宝藏。

那么，同学们你们愿意和老师我一起去探寻这个神秘的地方，寻找宝藏吗？学生：愿意。

＜新课学习＞老师：好，那么我们就一起去寻找一下，这个地方到底有那些宝藏。

所以从现在开始，你们就是一名拥有敏锐的眼神和细微的观察力的优秀寻宝队员。

老师：中国有句古话叫做“知己知彼，百战不殆”。

所以在我们正式开始寻宝之前，我们要做一些培训与学习，让我们更加了解，以及让我们具备一名寻宝队员所应有的素质。

老师：省是我国34个省级行政区域中不可缺少的一个。

那么，的自然、经济等基本情况又是怎样的呢？我们今天就一起来学习一下。

（板书：祖国的神圣领土——省）老师：我们先来看一些的基本情况。

(板书：一：祖国的神圣领土1.概述）请大家看书第33页图6.22及33页的文字介绍和第6页图5.8回答下列几个问题：1.省与岛的含义相同吗？2.省位于我国的什么位置？其周边海域的名称分别是什么？3.北回归线穿过的那个部位？对的气候有没有影响？4.的地形以什么为主？（学生看书，老师在黑板画出下列表格及的简单轮廓图）老师：好了，我们先来看第一个问题：省与岛的含义相同吗？学生：不同。

老师：那么他们的不同之处在哪儿呢？学生：略。

老师：岛其实只是省的一部分，省包括了出岛、澎湖列岛等众多岛屿，这其中就有我国与日本有争议的钓鱼岛。

同学们再图上找到了他们的位置没有？学生：略。

老师：我们一定要找到，也不能找错哟！这里我要重点强调一点，岛是我国的第一大岛，大家要记清楚。

老师：我们知道了的组成，那么这些岛屿位于我国的那个位置呢？下面我们来解决第二个问题：省位于我国的什么位置？其周边海域的名称分别是什么？大家仔细看图。

学生：略。

老师：从图中我们可以明确的看出，省位于我国的东南海域。

（板书：东南海域）它周边海域的名称分别是…学生：东边是太平洋，南边为南海，西边为海峡，北边是东海。

（老师在黑板轮廓图上板书出来）老师;这就是省周边海域的名称与位置，大家一定要记住这些知识点哟！老师：第三个问题：北回归线穿过的那个部位？对的气候有没有影响？我们从图中可以看出北回归线穿过的是的哪个部位？学生：南部。

老师：准确的说是穿过的中南部，大家一定要看仔细哟。

那么他对的气候有没有影响呢？学生：略。

老师：大家看看第6页的亚洲气候类型图，在其中找出的气候类型。

并想一想，造成图上气候类型与北回归线有没有影响？学生：略。

老师：正是由于北回归线穿过的中南部，所以造成了有两种气候类型：他们分别是北部的…学生：亚热带季风气候。

老师：南部的…学生：热带季风气候。

老师：对，就是这两种气候。

（板书：热带季风气候和亚热带季风气候）接下来我们再看一看关于地形的问题，第四问：的地形以什么为主？学生：山地。

老师：准确的说是以山地和丘陵为主。

从图中我们可以看出山地和丘陵大约占了岛总面积的三分之二，剩下的三分之一是平原。

（板书：山地丘陵为主约占三分之二）并且山地恶化丘陵主要集中在…学生：东部。

老师：平原主要集中在…学生：西部。

老师：而这使形成了五大山脉。

同学们一起再图上找一找，然后一起告诉我，它们分别是…学生：中央山脉、雪山山脉、玉山山脉、阿里山山脉和海岸山脉。

老师：对就是这五大山脉。

这个只作为一个了解，有兴趣的同学可以下去自己查找一些资料。

老师：出以上资料外，当然还有它的面积为36000平方千米，人口大约有2200多万等，这些大家了解就行了。

这些就是省的一些基本资料，我们了解了以后，就有助于我们更好的去寻找宝藏。

老师：我们都知道，省是我国领土的不可分割的一部分，但是，我们如何拿出让人信服的证据及材料呢？我们看到书本的34页，说说你们对下列材料的理解，另外，你们还有其他关于大陆与联系的材料吗？（2.祖国的神圣领土）学生：略。

老师：从地缘关系上，约在几百万年以前，由于部分路地下沉，海水进入，形成了海峡，岛才与大陆分离。

但是，众多考古成果表明，海峡两岸在经济、文化上的联系从未间断。

从血缘关系上看，目前，省的居民中，汉族约占97%，他们主要是明清以来、两省的移民后代，大部分还保留着乡音。

从历史与文化渊源上：，在我国历史书籍中曾称夷州，明代始称。

1661年成功率兵赶走荷兰殖民者，正式收复。

1885年正式设省建制。

1895年被日本侵占，直到1945年抗战胜利后才回归祖国。

和等省许多居民都共同尊奉妈祖。

老师：从书上的材料我们可以看出，与大陆不仅在地质上是连为一体的，在交往上，与大陆也从来没有断过联系。

老师：除此之外，老师我还了解到：原本就是祖国大陆的一部分。

后来，由于地壳运动，海平面时升时降，岛也时沉时浮，直到大约1万年前，相连的部分下沉为海峡，于是成了祖国东海中一个四面环海的大陆岛。

早在公元230年，三国时东吴国君权派大将军卫温率万人船队到达夷州（今）。

元统一后，设立了澎湖巡检司，管辖和琉球，正式为中央政权所控制。

的“土著”居民高山族人，他们的根也在大陆。

据专家考证，高山族是我国古代越族的一支，他们的根在中国大陆、一带。

约在4000年前，一带的部分越人因某种变故，乘船渡海，迁入繁衍生息，成为最早居民。

老师：这些材料都证明了，省是我国领土神圣不可分割的一部分。

我强调。

由于本次寻宝地点是我国的省，所以，本次寻宝队一律不招收外籍人员，中国的宝藏不能让让外人找走。

老师：我们已经充分的了解了。

所以，我宣布，寻宝之旅正式开始。

（板书：二：美丽富饶的宝岛）老师：好。

现在，你们已经是一名优秀的寻宝队员了，拥有敏锐的眼神和细微的观察力，从现在开始，你们要注意观察和分析哟！老师：大家用刚刚学习到的地形与气候知识结合图6.24的农矿产品分布图，找寻一下。

看你们能找到那些宝藏，为我们的这次寻宝之旅开启一个好的开始呢？学生看书，老师巡回指导。

老师：你们找到没有？学生：略。

老师：通过学习，我们知道，省的地形以山地和丘陵为主，山地丘陵约占三分之二，平原约占三分之一。

气候北部是亚热带季风气候为，南部是热带季风气候。

而日常生活中，我们可以发现山上一般树木比较多，平地的农产品比较多。

热带季风和亚热带季风气候又带来丰富的降水。

有利于树木和农产品的生长。

所以，我们找到了两种宝藏，它们是森林资源和农产品资源。

（板书：森林资源、农产品资源）我们再找一找，主要的农产品有哪些？学生：水稻、甘蔗、香蕉、菠萝、茶叶等。

老师：森林资源主要以那种树为代表？学生：樟树。

老师：非常好。

现在我们已近找到了两种宝藏了。

我们再看一看，还能从图上找到什么？现在开始分组竞赛，大家分为两个小组，看那个小组的同学找到的宝藏更多？学生回答，老师在副板板书。

学生：有煤、铁、石油、盐、水能…老师：对，很好。

那么，这其中的煤、铁、石油都是属于那种资源呀？学生：矿产资源。

老师：对，就是矿产资源。

（板书：矿产资源）老师：再想一想，还有没有？学生：略。

老师：据我所知：的宝藏还有水能资源、渔业资源和盐业资源。

你们知道原因吗？（板书：渔业资源、盐业资源、水能资源）学生：略。

老师：我们先来看一看这些河流，这些河流与我们所知道的长江、黄河相比，这些河流显得比较…学生：短、小。

老师：对，就是短和小。

他们又是发源于哪里？学生：东部山地。

老师：对。

从山上流向山下，水流就显得比较急，落差较大，所以有丰富的…学生：水能资源。

老师：渔业资源和盐业资源是为什么丰富？学生：因为是一个岛。

老师：非常好，就是这的原因。

还有一个宝藏，你们忘记了，我们刚开始说了很多美丽的地方，他们都在，所以，还有丰富的…学生：旅游资源。

（板书：旅游资源）老师：好，我们现在来看一看，我们总共找到了那些宝藏。

有：农产品资源、森林资源、矿产资源、水能资源、渔业资源、盐业资源和旅游资源。

老师：这些就是拥有的宝藏。

由这些众多的资源使得拥有了很多美称，我们一起来看一看。

它们有…学生：“东南盐库”、“亚洲天然植物园”、“木材之乡”、“甜岛”、“森林宝库”“粮仓”、“水果之乡”等。

老师：好了。

我们的寻宝之旅就先告一段落。

我们来看下一个问题。

老师：我们知道，资源是发展经济的一个重要条件，拥有这么丰富的资源，那他的经济又发展得怎样呢？（板书：三：出口导向型经济）老师：大家先看教材37页图6.28 省出口贸易结构的变化图我们能从图中看出省各个产业在出口贸易所占比重的变化吗？学生：略。

老师：从图中我们能够看出，20世纪60年代后，农产品出口所占比重急剧下降，农产品加工品的出口比重从70年代后降到最低，而工业产品的出口比重从60年代开始呈明显上升趋势，到70年代后占主导地位。

逐渐形成了“进口—加工—出口”的出口导向型经济。

老师：省的“出口导向型经济”是怎样形成的呢？当然，不是说发展成“出口导向型经济”就成为了“出口导向型经济”，光有想法不行，还得有条件。