《甜甜的秘密》教学设计教学目标：
1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情。

2、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。

教学重点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。

教学难点：歌曲节奏。

教具准备：多媒体课件、电子琴等。

教学过程：
一、组织教学，师生问好。

1、师：老师写了一条旋律来向大家问好。

听清楚老师向你们问候语的节奏，你们可以用同样的节奏向我问好。

4/4 X X O X X X O X | X O X O X－||
师：同学们同学们你们好！
生：老师好老师好老师好
二、导入
1、师：今天老师给大家带来一首好听的歌曲，下面请大家听歌曲并思考两个问题：（1）、歌曲里面的小同学把他们的秘密藏在了什么东西里面？（2）、他们又把这个东西放在了什么地方？（播放歌曲1）生回答问题
2、师：同学们听得很仔细。

我们再来听一遍歌曲，这次的问题是猜猜他们的秘密是什么？（播放歌曲2）生回答问题。

3、师：原来他们的秘密是要对老师说的甜甜的话语啊！是的，同学们的每一位老师为了我们大家能够收获知识，长大成材付出了辛勤的劳动，我提议，这节课后，同学们回去以后请对自己的老师说一声，老师您辛苦了！能做到么？
4、师：老师听了这些同学的秘密以后觉得特别感动，也想来唱一唱。

听的时候，注意观察老师的动作，老师的动作能不能表现出歌曲的意境。

（教师范唱完整版3）
三、学习过程
1、相信我们同学们也一定有许多“甜甜的秘密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？（出示歌曲的前半部分图片）（播放多媒体A）
2、师：老师这里有两种唱法，大家选一下哪一种唱法更符合这首歌的意境。

(师范唱两种唱法，生选择)。

这一部分中同学们的动作是怎样的？（悄悄地）同学们跟着老师的琴试着唱一下，唱出这种悄悄地感觉(第一遍试唱)。

你们还没有完全唱出这种感觉，这里我们要注意表现一个音乐符号。

（出示八分音符和八分休止符）这个符号叫八分休止符，演唱的时候要唱出休止的感觉（唱第二遍）。

旋律的问题我们解决了，接下来让我们体会一下放橘子的心情，悄悄地，所以我们演唱的力度要稍微弱一些才好。

（唱3遍）。

加入律动，师边示范生边学。

3、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老师知道你们的秘密吗？
师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？听《甜甜的秘密》后8小节。

（出示后8小节歌曲内容。

播放多媒体B）
4、师：我们也在音乐中把心情唱出来吧！（弹琴范唱）跟琴唱（第一遍），这一部分较A部分情绪上不再那么紧张了，可以放松一下不那么悄悄地了。

（试唱第二遍）
5、师：下面我们加上律动来表现一下同学们急切的心情（教律动）。

6、完整的表现歌曲（跟伴奏加律动）。

四、欣赏《飞来的花瓣》
师：当我们还在学校里的时候，可以把甜甜的秘密直接交给老师！可当那些已经毕业的同学又会把他们的秘密藏在什么东西里？又是怎么样送给老师呢？
1、听歌曲――出示歌曲的题目《飞来的花瓣》
师：看见这样的题目，你能猜到他们是怎么样把秘密送给老师的吗？
2、再听《飞来的花瓣》。

――出示歌词内容。

提问：这首歌的速度是怎么样的？那这样的速度能表达他们怎样的感情？
3、师：听了那么多别人送给老师的秘密，你们心里肯定也秘密想对现在的老师或者幼儿园的老师说吧？谁能勇敢地说出你的秘密？
五、秘密的升华
最后，老师再告诉大家一个秘密，你们知道老师最喜欢收到同学们的秘密是什么吗？也是老师最大的心愿！那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦！让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！
在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课！
《甜甜的秘密》学情分析
三年级的学生模仿能力强、活泼好动，而且有一定的生活经验及情感体验。

将故事情节带入课堂，学生都和感兴趣，教学活动更易于接受。

本课以情为主线，贯穿了整首歌曲的教学，学生在故事中学习歌曲，在歌曲中体验情绪，在情绪中感知声音。

通过聆听、感受、表演、体验歌曲，在学习中进行情感体验、情感交流、情感相融。

学生们可以在感受音乐的同时也感受到心灵的感悟和净化。

《甜甜的秘密》效果分析
在本课的教学过程中我采用了步步深入的教学方法，首先是聆听歌曲的情绪和歌曲节奏，紧接着再次聆听，感受歌曲的旋律，循序渐进的帮助学生感受情绪，感受歌曲节奏，最后对歌曲旋律形成一个轮廓，紧接着就可以开始完整演唱，在这个过程中，循序渐进则是本课的中点。

掌握八分休止符的时值是本节课学习的一个重难点，为了帮助学生更好的感受八分休止符的时值及其效果，我将这个节奏融入到了简单的律动动作当中，方便孩子们来学习和认知。

让孩子们能够在轻松的氛围中掌握本节课的重难点。

经过几次练习，同学们基本能够掌握八分休止符的演唱技巧。

《甜甜的秘密》教材分析
这是一首曲调活泼轻快的少儿歌曲。

歌曲借物抒情揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。

歌曲是4/4 拍，由两个乐段组成。

第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得栩栩如生。

第二乐段从自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴近，表达了孩子盼望老师发现“秘密”的急切而幸福的心情。

《甜甜的秘密》评测练习
1、熟练地、有感情的演唱歌曲。

2、在熟练地演唱歌曲的基础上，能够加上自己的律动来表现歌曲意境。

3、准确演唱休止符。

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《甜甜的秘密》教学反思
《甜甜的秘密》是一首曲调深情、优美，歌词富有童趣的儿童歌曲。

现在我根据本课的教学思路和教学设计，结合课堂教学情况给大家谈谈我的教学反思。

在整节课中，浓浓的师生情这一主题始终贯穿整个教学过程，让学生通过音乐的感受和体验，对歌词中关键词的模仿，再加上看照片、送祝福等音乐活动的实践，来体验小朋友们尊师、爱师的真挚情感。

要把握住音乐中的情绪和形象，则必须通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。

这个过程就是音乐审美体验的过程。

因此，整课以浓浓的师生情贯穿始终，注重以情动人、以情促学。

例如：引导学生通过对“悄悄地”和“着急等待”的律动的模仿，唱出歌中小朋友送橘子给老师和焦急等待老师发现礼物时的心情。

要以《课程改革标准》的理念为原则，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。

无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。

例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，大大鼓励了学生，关注了学生的学习过程。

其次，我还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。

特别在创编环节中，给予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的民主性。

结果，有的孩子会说：“我觉得他们设计得很好！”，有的则说：“我觉得……小朋友表演得最好，歌声很好听！”，还有的却说：“那个……他唱得不够大声，如果能再大声些就更好了。

”
等等，就这样通过评比、奖励的形式激发学生学习的兴趣，通过自评、同学评、老师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜欢、更有信心的表现自己。

课上完后，我感到自己在教学中稍微有些遗憾的地方是还有一些学生不能够熟练的演唱这首歌，但是一节课的时间有限，但是我觉得课已停——意尤存！
《甜甜的秘密》课标分析
《音乐课程标准》中说：以音乐审美为核心是音乐教育中最基本的理念。

要理解音乐作品的思想内容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音乐中的情绪和形象，则必须通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。

这个过程就是音乐审美体验的过程。

因此，
整课以浓浓的师生情贯穿始终，注重以情动人、以情促学。

例如：引导学生通过对“悄悄地”和“着急等待”的样子的律动，唱出歌中小朋友送橘子给老师和焦急等待老师发现礼物时的心情。

学生是学习的主体，教师在教学过程中只是一个领路人。

教师应该在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学，尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”，让学生自主地发现问题、解决问题。

学生在这样宽松、自由、愉悦的学习氛围中无所顾忌地发表自己的见解，思维能力得到了拓展，创编能力也会得到提高。