怎样将信息技术与课堂教学进行整合
随着现代社会的发展，信息、知识已经成为社会中的基本资源，信息素养已成为信息社会中每个公民必须具备的基本素质，信息技术逐步渗透到了社会生活的方方面面。

因此，教学过程中引进信息技术，使之形成为一种新型的教学模式，正是大势所趋，势在必行的。

怎样将信息技术与课堂教学进行整合？教师要对当代的课堂教学做到“胸有成竹”。

也就是教师要调动各种感官来解读文本，超越文本，感悟生活。

运用现代化教学手段，整合多种信息来激发学生的探究欲望，求知热情。

教师要善于细心观察，留心倾听，耐心查找，努力为当代课堂教学服务。

教师在整个过程充当着摄影师、导演、画家、设计师、厨师、主持人等不同角色，感受着当代教育教学的无限乐趣！
一、初步构思，寻找运用信息技术的最佳时机。

“只要工夫深，铁杵磨成针。

”有些教师往往忽略了课前的构思，其实在课前多下功夫进行有效的思考是十分必要的。

一个人有了思想就会生活得很好。

同样，想证明自己在教育教学中是鲜活的个体，必须将思想寓于教育教学中去，而且应贯穿于整个过程。

这是一个不断建立、推翻、调整、直至满意的过程。

比如：在讲《框架》一课，我事先反复翻阅教材，翻阅参考书，了解教学内容，教学目标，教学重、难点，做到了心中有数，课前亲自动手制作了简单的三角形、
长方形框架和正方体框架。

然后开始构思如何创设本课的个性化课堂教学，需要从哪些方面下手准备。

初步拟订为：本课要体现孩子身边的科学，以生为本的科学，激发创作欲望的科学，充满现代气息的科学。

由此，我开始留心身边一事一物（生活、网络），不断感受框架的存在以及与课堂教学的密切联系。

以便努力创设一节学生喜欢的科学课。

二、搜集信息，充分挖掘有效的课程资源。

紧紧围绕教学目标，、大胆尝试脱离书本的束缚，丰富教学资源，广泛收集材料，创设超越教科书的知识含量，调动学生的创新思维。

“教师要做一名有心人。

”在《框架》一课的准备过程中，我无时无刻不留心观察身边的框架建筑。

小到学校的电视架，教学楼安装的空调框架，太阳能热水器的框架等，大到教学楼后面的衡器厂的框架，还有集安市所有高耸的建筑工地的塔吊，加油站顶棚，联通、移动的信号塔，电线塔，电视塔等，观察后进行有选择的拍照，以备用。

在这个过程我也深深感受到了框架给社会带来的巨大作用，为本课添加新的构思埋下了伏笔。

教师还可以根据教学需要，适当截选光碟、录象、影视、配乐等手段促进教育教学。

与此同时，教师也随机写教案，甚至写教案草稿，以备修改。

三、整理剪辑，努力挖掘教育教学精髓。

俗话说：“巧妇难为无米之炊。

”当你把所有的材料都准备好了，教师就要根据自己对课的理解、设计，进行对所有的材料进行取舍、加工，制作一件真正服务于课堂教学，服务于学生个性化发展的课件。

体现课件的实效性、服务性和
不可替代性。

然后整理教案，将教案与课件融为一体。

如行云流水，水到渠成的感觉，努力给学生以启发、思考、震撼、鼓舞，给教师以信心和力量。

体现具有灵魂的新课程课堂教学。

四、有效运用，体现信息技术的无限魅力。

“万事具备，只欠东风。

”。

当你把所有的材料都准备完毕，即将设宴，等待众来宾品味。

如：《框架》一课，导入时，逼真的法国埃菲而铁塔来到了学生的眼前，学生初步感受到了框架的魅力，为进一步研究框架打下了基础。

接着向同学们展示了我们周围的框架建筑（如：电视架、太阳能架、衡器厂的框架等），拉近了学生对框架的距离，学生十分兴奋，纷纷发表自己对框架的认识及其作用的理解，让他们感受到了框架就在我们的身边。

在小组合作制作三角形、长方形框架时，感受到了三角形具有稳定性，长方形不稳定，加固长方形框架时，先小组内讨论想办法，自行加固，汇报加固方法及斜杆的作用，教师并进行及时肯定与指导，由于斜杆的受力分析是难点，教师出示课件，漫画小人的图片，有效化解了学生对框架中斜杆作用的理解。

在课堂教学的拓展部分信息技术的运用更是起到锦上添花的效果，学生在合作加固正方体框架之后，结合欣赏大屏幕展示的“鸟巢”会馆的图片，学生进一步领略了当代人们的聪明、智慧，以及对框架的充分利用，从而真切感受到“鸟巢”会馆的诞生标志着框架艺术进入了新的时代，它的形态如同孕育生命的巢，更像一个摇篮，寄托着人类对未来的希望。

学生无形中
体会到了框架与精神的和谐统一，这不正是创作的最高境界吗？最后，学生在图、文、声并用的音像效果中感悟到了框架促进了社会的快速发展，感受到了框架结构将离地面320米处高耸铁塔，将无限的光和热带给人间，将一座座高楼拔地而起，将无数次欢乐与感动走进老百姓的心坎里，将人与人的沟通再次拉近距离，将载人飞船一次又一次成功驶入太空……学生心灵已经深深得到了巨大的震撼，并从内心深处萌发了一种强烈的创作欲望。

深深的感受到也许“我”就是未来的工程师！并为之付诸不懈努力！这个过程囊括了教师较好的心理素质，娴熟的操作水平，超群的教学技艺，精湛的教学语言，敏捷的教学思维，有效的教学组织，加上信息技术的有效参与，这样的课堂教学如同一桌美味大餐。

学生感受到了学习的无限快乐，听者感悟到教育的无限魅力。

这样的课堂怎能不让人品起来津津有味，回味无穷呢？
将信息技术行之有效地服务于课堂教学中去，教师针对个性化的学生，创建有特色的个性化教学，让当代教育借助信息技术的春风，充满生命的活力！。