1 a o e教学要求：1、初步知道学习汉语拼音的重要性。

2、认识四线三格；学会a、o、e三个单韵母；认识声调符号，学会a、o、e的四个声调。

3、能认清a、o、e的字形，读书准音，并能在四线格中正确书写。

能正确读出带调韵母。

教学重点、难点：掌握正确的发音方法及字形，掌握声调符号的形状和四声的特点。

教学时间：两课时第一课时教学内容：1、认识四线格。

2、学会a、o、e三个单韵母，认清字母形，读准字母音，能在四线格中正确书写。

教学准备：图片、卡片教学过程：一、导学1、出示汉语拼音四字，谈话导入：同学们，从今天起，我们来学习汉语拼音。

它能帮我们识字，阅读，说好普通话，是我们的好帮手。

听老师说一首儿——拼音字母用处大，看图字字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

二、学习单韵母a1、引导学生看图，问：医生在给小红看嗓子，叫她张大嘴发什么间？（发“啊”的音），板书a。

小红的嘴张得怎样？（大大）2、指导发音：发音时，口大开。

3、指导字形：引导看小红的头和辫子与a比较。

学习儿：圆脸蛋单角辫，张大嘴巴aaa.4、认识四线格（四线三格）5、指导书写：①a有几笔？先写哪笔？（先写c，再写l）②a应写在哪一格中？老师范写，学生填写。

三、学习单韵母o1、出示卡片，引导看图，问：公鸡在干什么？（喔喔叫）扳书O。

2、指导发音（发音时拢圆嘴巴），学儿：太阳出来红通通，公鸡叫O O O3、指导记字形，书写（O一笔写成，从左上起笔，写在第二格中），老师范写，学生练写。

四、学习单韵母e1、指导图：部：什么在水中游？板书e，读e时，嘴巴扁扁的，试读。

2 、指导记字形，书写。

E像图中的什么？（鹅的倒影）学儿：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。

（e一笔写成，写在中格）老师范写，学生练写。

五、板书：a o ea o e六、作业1 出示卡片，抽读书单韵母。

2 练写单韵母，记住字形。

第二课时教学内容：学会aoe的四个声调；能正确读出带调韵母。

教学过程：一、复习导入1出示aoe字母卡片，读一读。

1激发兴趣：要读准字音，说好普通话，学好拼音的声调很重要。

二、学习a 的四声1结合声调符号的形状，教学四声的读法，韵母的声调有高低升降的变化，这种变化可以用四种符号表示。

板书：ˉˊˇˋ从符号的形状，我们可以想到四个声调的读法。

2在四个声调下面分别写上a，结合手势，老师范读a的四声，学生仿读。

3看书上的声调图，教学顺口溜：起音高，一路平，从中到高往上升，先降然后再扬起，从高降到最底层，边说边读a的四声。

三、学习o的四声老师范读，领读，学生用手势练读，最后达到任意读出带调韵母O。

四、学生独立学习e的四声。

五、一，带调韵母。

板书：a o e āáǎàōóǒòēéěè六、作业1看卡片读四声2抄写aoe的四声，记住声调及读音3自己制作四声小卡片2 i u ü教学要求：1初步知道学习汉语拼音的重要性。

2学习i u ü三个单韵母。

3能读准i u ü三个单韵母，记住字形并能正确书写；能正确熟悉地读带调韵母i u ü。

教学重点难点：教学时间：两课时第一课时教学内容：一、复习导入（复习a o e）二、学习单韵母ｉ1指导看图：图上画了什么？（一件衣服）谁会读图边的字母？说字母的形状与图的哪点相似？（I的点像衣襟上的大扣子，I的竖像扣子下的红布条）学生的想法可以有所不同。

2板书字母I，请读得准的学生领读。

3I的四声怎么读？（同桌互相读，汇反，老师纠正）4你们发现I的四声的写法有什么特点吗？（I标调时，上面的一点要去掉）。

5指导书写，想一想，I占什么格，先写哪一笔？（占中格和上格，先写1、再加点）练习书写。

三、学习单韵母u1看图：图上画的是什么鸟？（乌鸦）2板书字母u，老师范读，指名读。

3自己试读u的四声（同桌检查，老师指导）4指导书写，谁知道u写在哪个格，先写哪一笔？请说对的同学在黑板上板书。

订正，练习书写。

四、板书。

i ui u īíǐìūúǔù五、作业：1、练读iu四声。

2、抄写单韵母iu第二课时教学内容：复习单韵母ü，读准字母音，记住字母形，正确书写；能读带调ü。

教学过程：一、复习导入二、学习单韵母ü1、看图：小鱼在干什么？（在吐泡）自读ü的四声。

2、你知道图边的字母读什么吗？（板书ü，领读）3、说说字母形状与图哪点相似？4、指导书写（同学互查）三、区分i和ü标调的不同（标调时i可以去点换成调号，ü不能去点，去点就变成u了）四、自读课文（同桌互相检查）五板书i u üīíǐìūúǔùǖǘǚǜ六、课堂练习1、比一比，读一读，再抄写下来ā—àō—ǒě—ē i—ǐù—ǔǘ—ǖ2、按顺序默写6个单韵母3、读下面带调的单韵母ǒáǖǚūéìōèǘōíùàǐěú3 b p m f教学要求：1、初步知道学习汉语拼音的重要性2、学会bpmf的四个声母，学习拼读音节3、能读准bpmf的音，记住字形，正确书写；能拼读带调音节。

教学重点难点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法是重点，韵母带调拼音是教学的难点。

教学时间：两课时第一课时教学内容：学会bpmf四个声母，读准字母音，认请字母形，正确书写。

教学过程：一、复习导入抽读6个单韵母，今天我们认识4个韵母的好朋友—声母。

二、学习声母b1、图上的小学生在干什么？（听广播）2、指导读音“播”读轻短。

发音时上下唇闭紧，突然放开，让气流冲出来，声母的音不响亮。

3、记住字形，指导书写（收音机与b的形状相似，先写竖，再写半圆）三、学习声母p1、指导看图：图上的小孩在干什么？（泼水）2、指导读音：读轻、短，双唇闭紧，突然张开，然后送气。

3、指导书写，记住字形。

4、教顺口溜：拉无线，听广播，右下半圆b b b。

端起脸盆把水泼，右上半圆p p p。

四学习声母m1、根据图画内容想字母的音，记住字母的形。

发音时双唇紧闭，让气流从鼻腔里出来，发鼻音m的形状像两个门洞，记为两门m。

2、指导书写。

五、学习声母f1、根据图画内容想字母的音，记住字母的形。

发音时要让下嘴唇接触上门齿，气流从缝中摩擦出来。

F的形状像拐杖，我们叫它：拐棍f。

2、指导书写。

六、课堂作业1、比较b p，说不同之处。

2、复习bpmf顺口溜。

3、练习书写。

第二课时教学内容：学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，学会带调拼读音节及bpmf 与单韵母组成的音节。

教学过程：一、复习导入。

二、学习拼读音节。

1、指导学生看拼音方法母：b—aba(音节)2、范读，学生跟看，指名读。

3、发音方法：b要读轻些，a读重些，两音连在一起要猛地一碰（声母轻短韵母重，两音相连猛一碰）三、看图拼读带调音节（看图上画的是什么？）1、①bā（八）②bá(拔)③bǎ（靶）④bà(爸)2、拼读音节b-a bā b-a báb-a bǎ b-a bà四、练习拼读音节b bp pm u m of f五、课堂练习1、在四线格中填上声母、韵母或音节。

b-à p-ǔ b-ó-ì mì -ǎ fǎ -ù bù m- mòp- pà f- ú基础训练1教学要求1、通过看图认清单韵母，巩固6个单韵的准确发音。

2、巩固单韵母的四声。

3、练习书写，记住6个单韵母在四线格中的写法。

教学重点、难点：巩固6个单韵母的读音，四声的读法以及写法。

教学时间：一课时教学内容：1、看口形读字母。

2、看图读韵母。

3、做游戏读韵母。

4、照例子写字母。

教学过程：一、揭题导入二、学习第一题———看口形读字母1、指导学生看口形，注意发音方法2、学生练习读。

三、看图读一读韵母1、看图读韵母，注意读出声调。

2、结合韵母初步认识汉字。

四、认一认，读一读1、做游戏——击鼓传花，复习巩固单韵母。

2、要求较熟练地直接说出带调韵母。

五、照例子写字母。

1、指导书写，让学生明白字母在四线格中的位置。

2、学生练习。

语言训练1教学要求：1、通过教学引导学生认真观察图画，养成注意听话的良好习惯，培养学生互相交往的能力。

3、培养学生上课认真听讲的习惯。

4、通过对话训练，要求学生能用普通话说出“我今年X岁”。

教学重点、难点：培养学生注意听讲的习惯，会用普通话说一些日常交际的话。

教学时间：一课时。

教学内容：说话训练。

教学过程：一、导入二、学习课文第一部分——你叫什么名字。

1、指导看图：图上画谁和谁？他们在干什么？（张老师和小明；张老师问，王小明回答）2、教师和本班学生逐个对话，让学生用普通话说出自己的名字。

3、学生练习对话（互相问）三、学习第二部分——你今年几岁。

1、指导看图，解图中两个人在对话及对话的内容2、教师逐个与学生对话，让学生说出自己今年几岁。

3、分组进行训练，同学之间互相问话。

四、小结。

基础训练21、巩固bpmf四个声母的正确发音，初步训练学生拼读能力。

2、读准带调音节。

3、练习写字母，巩固本单元学过的四个声母。

教学重点、难点：巩固四个声母的读音、写法、读准带调音节。

教学时间：一课时教学内容：一、谈话导入二、比较字母、音节，注意bpmf的发音。

O-a a-u u-ü b-p bo-po fo-fu mo-fo三、换声母，读音节。

1、看图：小熊猫把什么韵母拿走，换上了哪个韵母？2、第一幅图韵母不带声调，第二幅图的韵母带声调。

四、读一读（按顺序，打乱顺序读，训练四声）bī bí bǐ bì pū p ú pǔ pù fā fá fǎ fà fǖ fǘ fǚ fǜ五、看图找拼音。

先让学生看图上都画有什么，再看旁边的音节，然后用线把相应的图和音节连起来。

六、练习写字母，注意笔顺和格式。

语言训练21、通过教学，培养学生注意听话的习惯。

2、通过教学，培养学生从小热爱劳动人民的感情。

3、要求学生能用普通话说出“我在XX学校上学”，并记住自己学校的校名，说出“我爸爸是XX，我妈妈是XX”。

教学重点、难点：能用普通话说出一些简短的通顺的话，回答别人的问题。

教学时间：一课时教学内容：一、谈话引入二、教学第一部分1、指导看图：图中画的是谁和谁？阿姨在干什么？小朋友是怎样回答的？2、先跟老师说，再分组练习。

3、老师逐个问学生，让学生回答，并记住我们学校的校名。

三、教学第二部分。

1、指导看图：①数一数图上有几个人？②他们分别干什么工作？从哪点看出来？2、逐个学生说一说自己爸爸、妈妈叫什么名，分别做什么。