《杜甫诗五首》学案答案【学习目标】1.知识与能力：了解杜甫生平，体会杜甫诗歌中包含的忧国忧民的博大情怀和杜甫诗沉郁顿挫、雄浑有力的现实主义风格。

2.过程与方法：通过“五步法”，掌握赏析诗歌的一般方法，提高赏析诗歌的能力。

3.情感态度与价值观：体会杜甫忧国忧民的爱国情怀。

【教学重点】认识杜甫的诗歌往往结合时事，表现出忧国忧民的思想感情。

【教学难点】通过对《月夜》的学习，能够找出诗歌中的诗眼并进行分析。

【课时安排】3课时一、温故知新:回忆你所学过的杜甫的诗作。

1.《望岳》岱宗夫如何，齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

2.《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

3.《江南逢李龟年》岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

4.《春望》国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

5.《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

天边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

二、走进诗人：1.作者简介：杜甫,字子美，襄阳人，曾祖时迁居河南（今河南），祖父杜审言为初唐著名诗人。

青年时代漫游各地，33岁时遇到“赐金放还”的李白，两人曾同游梁宋之地。

后入长安，困顿十载。

安史乱起，杜甫落入叛军之手，后脱逃奔赴肃宗行在，任左拾遗。

后因事被贬，作检校工员外郎，世人因称其为杜工部。

他所投奔得严武死后，漂泊于蜀，鄂，湘一带，穷困潦倒，病痛缠身，于770年死于赴岳州舟中。

杜甫出生于奉儒守官之家，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的崇高理想，但命途多舛，一生坎坷，他的诗歌忧国忧民，真实感人，安史之乱时期的重大事件在他的诗歌中都有反映，他的诗于是被称为诗史。

杜甫在诗歌创作上各体兼工，谴词造句，精工巧妙，艺术成就极其突出后人称为诗圣。

他在盛唐诗坛上与李白双峰并峙，合成李杜。

2.杜甫诗风：沉郁顿挫3.代表诗作：“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》“三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》《月夜》一、写作背景：天宝十五载（756）六月，安史叛军攻进潼关，杜甫带着妻小逃到鄜州（今陕西富县），寄居羌村。

七月，肃宗即位于灵武（今属宁夏）。

杜甫便于八月间离家北上延州（今延安），企图赶到灵武，为平叛效力。

但当时叛军势力已膨胀到鄜州以北，他启程不久，就被叛军捉住，送到沦陷后的长安；望月思家，写下了这首千古传诵的名作。

二、通过“五步法”学习《月夜》1、诵诗：有感情地朗读诗歌2、解诗：散译诗歌内容首联：今晚圆圆的秋月多么皎洁美好，你在鄜州闺中却只能一人独看。

颔联：我遥想那些可爱的小儿幼女们，还不理解你望月怀人思念长安！颈联：夜深露重你乌云似的头发湿了？月光如水你如玉的臂膀可受寒？尾联：何时能依偎共赏轻纱般的月华？让月华照干我俩满是泪痕的脸！3、悟诗诗歌抒发的情感：借月抒情，遥寄相思之苦，表达对亲人的思念，对战争的厌恶和对和平生活的向往。

4、赏诗（1）古代诗话中有“诗眼”的说法，所谓“一字之响，能使全句皆奇”。

今人认为“诗眼”就是作品中最能表现意境的关键词句。

请找出本诗的诗眼。

A、“独看”：虽只写妻子的“独看”鄜州之月而“忆长安”，但自己的“独看”长安之月而忆鄜州已蕴含其中；B、“双照”兼有回忆与希望：感伤“今夜”的“独看”，回忆往日的同看，并把希望寄于不知何时的“将来”。

(2)这首诗表达对家人的浓浓的思念之情，试分析作者是如何巧妙地表达感情的。

此诗以“月”为线索，用曲笔表情达意。

诗人不写自己对妻儿的牵挂，也不写妻子是如何的思念自己，却写小儿女因为太小，他们还不懂父亲不在身边的悲苦，这就更加令人可怜。

通过想象，形象地写出了妻子的望月之久。

尾联“回到诗人眼前望月场景，表达诗人对战乱局势的厌恶和对和平生活的向往。

5、背诗（熟读）《哀江头》一、写作背景唐肃宗至德元年（756）秋天，杜甫离开鄜州去投奔刚即位的唐肃宗，不巧，被安史叛军抓获，带到沦陷了的长安。

旧地重来，触景伤怀，诗人的内心是十分痛苦的。

第二年春天(757年)，诗人沿长安城东南的曲江行走，感慨万千，哀恸欲绝，写下这首《哀江头》.此诗就是当时心情的真实记录。

二、整体感知1.从时间上说，全诗可分为几部分？各部分讲了什么内容？明确：全诗分为三部分，前四句是第一部分，写长安沦陷后曲江的荒凉景象。

“忆昔霓旌下南苑”至“去住彼此无消息”是第二部分，写安史之乱前春日曲江的繁华盛景及李杨二人的悲剧。

最后四句为第三部分，写诗人在沧桑巨变时的哀思，总结全篇。

【分部分学习】1、诗人为何哭？是怎么哭的？为什么要这样哭？明确：长安已被安史叛军占领，作者睹物伤怀，因而痛苦。

诗人是“吞声哭”（“潜行”），因为长安被占领，笼罩着恐怖气氛，所以诗人不敢放声痛哭，不敢光明正大地行走。

2、诗人在江头看到的景象有什么特点？哪几个字体现了这个特点？用了怎样的写作手法？明确：诗人看到长安沦陷后的曲江呈现出一片荒凉的景象。

“锁”和“为谁绿”几个字体现了这个特点。

“千门”，极言宫殿之多，可以想见当时的繁华；但加一“锁”字，便将昔日的繁华和今日的萧条巧妙地构成对比。

“细柳新蒲”，细柳袅袅，茵茵蒲芽，生机盎然，景物是很美的。

“为谁绿”三字陡然一转，以乐景衬哀情，含有肝肠寸断的悲痛：江山易主，旧的主人仓皇出逃，如画江山沦入敌手（教师承接语：面对眼前荒凉冷落的景象，作者想起了什么？他的思绪飘到了哪里）。

3、面对眼前景象，诗人忆起什么？安史乱前春日曲江的景象如何？从哪些句子可以看出安史乱前春日曲江的景象特点？明确：面对眼前荒凉冷落的景象，诗人忆起安史之乱前的曲江，那时它是一片繁华盛景，从“忆昔霓旌下南苑，苑中万物生颜色”可以看出安史乱前春日曲江的繁华，唐玄宗一行排场很大，彩旗飘扬，豪华奢侈，连南苑中的万物都生发光辉（教师承接语：这两句是总写昔日之繁华。

那么，诗人是怎样具体描绘的呢？我们接着看后面的内容）。

4、“同辇随君侍君侧”和“一笑正坠双飞翼”用了怎样的写作手法？由此可看出作者对帝妃游曲江的态度如何？明确：这两句暗用了汉代班婕妤拒绝与汉成帝同辇、周幽王烽火戏诸侯的典故，其用意就是讽刺唐玄宗荒淫好色和杨贵妃的骄纵得意之态（教师承接语：如此骄奢淫逸的李、杨二人，结局如何呢？我们再看“明眸皓齿今何在”到“去住彼此无消息”四句）。

5、李、杨二人的结局与“忆昔”部分的内容有什么联系？作者运用了什么表现手法？如此写来，蕴含着诗人怎样的情感？明确：李杨两人的结局与她们当年的荒淫骄纵有因果关系。

对比强烈，效果明显。

如此写来，既蕴含着诗人忧国忧民的真诚，又有对蒙难君王的伤悼。

哀其不幸蒙尘，讽其荒淫误国。

6、怎么理解“人生有情泪沾臆，江草江花岂终极”这两句？作者为何“欲往城南望城北”？最后两句照应开头的哪两句？明确：人是有感情的，触景伤怀，泪洒衣襟；大自然是无情的，它不随人世的变化而变化，花自开谢草自枯荣，永无尽期。

这是用无情衬有情，而更见情深。

作者因为忧心如焚，哀痛极深，因而一时懵懵懂懂走向了城北，走错了方向。

最后两句与开头的“少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲”照应。

其中“胡骑尘满城”写出了叛军密集的巡视，营造出恐怖的气氛，这就是诗人要“吞声哭”“潜行”的原因。

总结：这首诗写诗人在安史之乱中独行昔日繁华之地曲江的感受，通过今昔对比，表达诗人忧时伤乱的哀思。

“哀”字是这首诗的核心。

开篇第一句“少陵野老吞声哭”，就创造出了强烈的艺术氛围，后面写春日潜行是哀，睹物伤怀还是哀，最后不辨南北更是极度哀伤的表现。

“哀”字笼罩全篇，沉郁顿挫，意境深远。

《蜀相》一、写作背景：此诗作于唐肃宗上元元年(760)。

杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。

杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。

诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。

这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。

二、整体感知1、诗歌四联各自写了什么内容？明确：首联以问答形式，写出了武侯祠的地理位置。

颔联，写入祠后所见所闻。

颈联，概括诸葛亮一生功业。

尾联，叹惋诸葛亮的壮志未酬。

2、中国古代诗歌十分注重景色的描绘，在这首诗中很明显也有景色的描写。

请同学们思考，诗中哪几联在写景？在景物描绘中寄托了作者怎样的感情？这叫做什么写法？明确：本诗首联、颔联写景。

首句从“丞相祠堂”写起，写祠堂是为了写人，表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦敬，一个“寻”字突出了这种感情。

第二句“森森”是高大茂密的意思，柏树之所以高大茂密，是因为没有人去砍伐它们，爱惜这些柏树，正是表现了人们对诸葛亮的爱戴。

颔联碧草映阶，黄鹂隔叶，本是赏心悦目的景象，然而“自”“空”二字却使诗意逆转，青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，使人感受到诗人内心的寂寞和感伤。

这两联虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀，用了情景交融的写法。

3、诗歌中最能表现诗人感情的是哪些诗句？表现了他怎样的思想感情？明确：是“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”四句，表达了诗人对诸葛亮称颂，崇敬，仰慕的思想感情，同时又饱含对他的深沉、叹惋、感伤的思想感情（教师点拨：“天下计”写出了诸葛亮的雄才大略，“两朝开济”写出了诸葛亮的宏伟业绩，“老臣心”写出了诸葛亮的忠心报国。

这句诗描述了诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的精神。

这是他一生中最为感人之处。

正是因为“出师未捷身先死”，才令人扼腕叹息，才“长使英雄泪满襟”）。

《又呈吴郎》一、写作背景：此诗作于大历二年(767)，即杜甫漂泊到四川夔州的第二年。

当时，杜甫住在灢西一处草堂(不是成都那座草堂)中。

草堂前有几棵枣树，西邻的一个贫穷的寡妇常来打枣，杜甫从不干涉。

后来，杜甫将草堂让给一位吴姓亲戚(即诗中吴郎)，自己搬到十余里外的东屯去了。

不料这位吴郎一来就在草堂外围插上篱笆，有意不让打枣。

寡妇向杜甫诉说，杜甫便写了这首诗去劝告吴郎。

此前杜甫给吴郎写过一首诗，所以此诗题为《又呈吴郎》。

吴郎年辈比杜甫小，杜甫不说“又简吴郎”，而有意用“呈”字，是为了让吴郎易于接受诗中所劝。

二、整体感知1、诗歌各联各自写了什么内容？诗人是怎样劝告吴郎的？明确：首联写自己过去任由邻居寡妇扑枣，颔联写应该同情体谅穷苦人的处境，颈联写寡妇多心只因你插上了篱笆，尾联写苛捐杂税兵荒马乱人民贫苦。

诗人先自叙以前事以启发吴郎，接着委婉劝吴郎，最后指出人民贫苦的根源：一是苛捐杂税，一是战乱连连。

2、本首诗歌表达了诗人怎样的情怀？明确：普通的打枣小事人民的水深火热老泪纵横（教师点拨）。