《鸟语》教案(1)
教学要求
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用疏忽、顽强造句。

理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。

教学时间：二课时
第一课时
、揭示课题，导人新课
1．板书课题后齐读。

2．读了课题，想问什么问题吗?(鸟儿怎么会说话呢?会说些什么话呢?人怎么能听懂鸟儿的话呢? )
二、初渎指导
1．自读课文。

(1)轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。

(2)查字典或联系上下文理解下列词语的意思。

通晓矫健犒赏催促无拘无束
疏忽怠慢预报应验呆愣愣
(3)再读课文，把课文读正确，渎流畅
2．检查自读情况。

(1)检查生字渎音。

①抽读生字卡片，相机正音。

②提醒学生注意下列字的读音。

催、猜是平舌音，疏、喳是翘舌音莺是后鼻音。

③齐读。

交流词语掌握情况。

矫健、通晓、犒赏、疏忽、无拘无束。

(2)指名分自然段试读课文，师生共同评议。

三、指导分段
1．默读课文，想想每个自然段的意思。

看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。

2．分组讨沦。

3．全班交流。

第一段(第1-3自然段)我从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。

第二段(第4～11自然段)我从鸟儿们的浯言中悟出了许多做人的道理。

第三段(第12自然段)鸟是人类的好朋友。

四、精读指导
1、学习第段
齐读第1自然段。

做一填空题。

齐读。

2、自由读第2自然段。

指名讲公冶长的故事。

理解通晓。

3、指导朗读第3自然段。

我多想做一个通晓鸟语的公冶长啊！(要把我那种向往的，心情读出来) 教师范读，学生练读，指名读。

哪几句话最能反映我的这种心情；
导读第2、3两句。

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4、小结。

五、作业
1．读生字表中的牛字。

2．正确、流利地朗读课文。