三、说教学目标与重难点
1.教学目标
探索并掌握三角形的面积公式，能应用公式解决简单的实际问题;进一步 体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和推理能力;同时，在探究过程 中获得成功的情感体验，培养学生中发现三 角形与平行四边形的 内在联系，理解公式 中除以2的意义。
义务教育课程标准人教版数学五年级上册
三角形的面积
说课流程
说教材 与学情
说目标与 重难点
说教法 与学法
说教学 过程
说板书 设计
一、说教材
1.地位与作用
二、说学情
五年级的学生已经具有一定的生活经验以及空间与几何方面 的基础知识，特别是在学习平行四边形的面积计算时，学生对图 形的转化、公式的推导已经积累了一些活动经验，但是学生的思 维与学习习惯还是存在差异的。
理解并掌握三角形 的面积计算公式， 能正确计算三角形 的面积。
教学重 难点
三.说教法与学法
说教法与学法
1.尝试教学法 2.实验操作法 3.练习法 4.结合“问题导学”
1.自主、合作、探究 2.做中思、做中学
学具准备
1.每位学生准备两张完全相同的三角形卡纸。
2.学习单。
环节一：情境导入，引出问题
这节课你学到了什么？与大家分 享一下你的学习体验吧。
五.说板书设计
三角形的面积
剪*拼
剪*拼
拼
三角形面积=底×高÷2 s=ah÷2
32cm 100cm
4.分层训练 拓展新知
(2)选择合适的数据求出三角形的面积（单位：厘米）
16
6
8
12
5
14
4.分层训练，拓展新知
（3）下面平行四边形的面积是12平方厘米，求涂 色三角形的面积。
4.分层训练，拓展新知
(4)已知一个三角形的面积和底（如下图），求高。
176㎡ 22m
5.课堂小结，内化新知
说
环节二：自主学习，初探新知
教
学
环节三：合作交流，理解新知
程
序
环节四：分层训练，拓展新知
环节五：课堂小结，内化新知
四.说教学程序
1.情境导入，引出问题
2.自主学习,初探新知
3.合作交流，理解新知
组内交流 全班展示 微课拓展
4.分层训练 拓展新知
（1）红领巾的底是100cm，高32cm，它的面积 是多少平方厘米？