【设计意图：让学生认识乱扔垃圾是不对的行为。】
第二部分：垃圾分类
（过度：）同学们的知识真丰富啊，我们要回收就得先分类。【板书：垃圾分类】
二、（一）看图引入
1、师：老师这有两个图代表两个垃圾桶，（贴图）同学们仔细观察一下，看看有什么不同？（颜色不同）
2、谁知道绿色和黄色分别代表什么？（相机贴上“可回收”、“不可回收”标志）
(二)解惑新知
1、区分“可回收”和“不可回收”。
师：“可回收”垃圾是什么意思？
（指名生答。）
师小结：可回收是可以回收再利用，可以多次循环利用的垃圾。
2、不可回收是什么意思？
（指名生答。）
师小结：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然条件下易于分解的垃圾。
3、同学们看老师手中的图片，哪些是属于可回收垃圾、哪些属于不可回收的垃圾呢？
2、全班汇报：（例：不乱扔垃圾……）
在调查中我们注意到大多数同学都比较注重工艺品的价格，点面氛围及服务。3、总结：同学们，你们的想法真好，（我们还可以亲手制做垃圾桶给垃圾分类。课件）希望大家拿出实际行动来，保护环境从我做起，从现在做起，从身边小事做起，从不乱扔垃圾做起，人人争当“环保小卫士”
标题：手工制作坊2004年3月18日二、小实践：
2、出示“垃圾山图片”。（生猜）
师：这只是一个镇一天产生的垃圾量。如果是一个月、一年呢?扩大到全省、全国呢？（无法想象）
这么多垃圾，如果都随地乱倒的话，会给我们带来哪些危害呢？（生答课件引导）
3、看来，垃圾的危害还真不小，那我们如何对这些垃圾进行处理呢？你有什么办法？（生答：1、直接利用：2、回收再利用）
师：那这张用过的面纸该放到哪儿呢？大家可以互相讨论一下。指名生答。
五、创业机会和对策分析师小结：其实像用过的面巾纸和卫生纸已经被污染了，没有办法再利用，而且这些纸很容易被水溶解，所以属于不可回收的垃圾。
然而影响我们大学生消费的最主要的因素是我们的生活费还是有限，故也限制了我们一定的购买能力。因此在价格方面要做适当考虑：我们所推出的手工艺制品的价位绝大部分都是在50元以下。一定会适合我们的学生朋友。6、认识有害垃圾。
出示卡片：废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香糖残余物、树叶等
（请生指出是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾，并把纸片贴到相应位置。）
4、（1）小组讨论：想一想生活中还有哪些垃圾是可回收垃圾，哪些垃圾是不可回收垃圾？
（2）出示要求：
（3）填小卡片，（前后两个小组交换，互相评价是否正确）汇报，贴到黑板。
《垃圾分类》教学设计
一、教案背景
1，面向学生： 小学2，学科：综合实践
3，课时：1
4，学生课前准备：
收集有关的图片、数据、文字资料。
二、教学目标
情感目标：
使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
能力目标：
在学习过程中培养学生的主动参与意识，让学生乐于参与，善于交流。
知识目标：
知道如何进行废物利用，懂得垃圾分类后可以回收再利用。
综上所述，DIY手工艺品市场致所以受到认可、欢迎的原因就在于此。我们认为：这一市场的消费需求的容量是极大的，具有很大的发展潜力，我们的这一创业项目具有成功的前提。第三部分：环保宣传大行动
三、小组讨论：
虽然调查显示我们的创意计划有很大的发展空间，但是各种如“漂亮女生”和“碧芝”等连锁饰品店在不久的将来将对我们的创意小屋会产生很大的威胁。1、我们学知识就是为了用知识，你能为家庭或学校的垃圾处理做些什么吗？（学生组内交流，）
四、教学方法
本活动采用生动形象的多媒体课件贯穿始终，引导学生自己去观察、体验、感悟。让孩子们在生活中探究，在探究中发现人的生活离不开环境，优美的环境和脏乱差的环境给人的感觉迥然不同。
五、活动背景
生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在镇区看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。清洁工人们工作的时间长，工作量也相当大,收入也不多，让一起来关注垃圾的回收利用，使学生从小养成回收垃圾保护环境的习惯。
生：放入废电池回收箱进行回收（板书：回收变废为宝）
（4）除了废旧电池你还知道哪些是有害垃圾吗？指名生答。
师小结：出示课件(过期药品、水银温度计、废油漆、油漆桶等)都是有害垃圾。
8、我们将垃圾分类会给我们的生活带来哪些益处？
指名生答。（减少污染、保护环境、节约能源）
9、通过这节课的学习，你收获了增强环保意识。
教学难点：
如何使学生在日常生活中拿出实际行动，主动参与环保。
三、教材分析
《垃圾分类》这一活动主题来自于平时的生活。孩子们在日常生活中，会制造出各类垃圾，有时孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。为了能让孩子们养成良好的卫生习惯，懂得爱护周围的环境卫生，知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来，不仅可以保护环境，还可以节约资源。我设计了此次活动。了解垃圾分类的重要性，并初步掌握垃圾分类的方法。从而初步树立环境保护意识，养成良好的生活习惯。
（4）咱们一起再来回顾一下，同学们和老师一起说。
废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等是可回收垃圾。
厨房里的剩菜剩饭、菜叶、骨头，瓜皮果壳，树叶等很容易在自然条件下分解，所以属于不可回收的垃圾。
【设计意图：通过观看图片，可以让学生正确区分可回收和不可回收两种类型。】
5、｛不好意思，老师这两天鼻子有些过敏，假装打喷涕。装不知扔哪个垃圾筒。｝
（1）老师这还有一张卡片，（出示卡片：废旧电池）谁能告诉我它应该回哪个家？
（出示废电池回收箱——有害垃圾）
图1-1大学生月生活费分布(2)它和我们的生活关系非常密切，别看它这么小，用处可大了，如果电能消耗完了，扔掉的话，危害非常大，同学们课前已经做了调查，谁来说一说。(汇报课前调查)
(3)废电池有这么大的危害，那我们应该怎么做呢？
六、学情分析
学生在课上、生活中对这部分内容已经有比较多的认识，再去实践调查的积极性不高；要求学生调查垃圾分类，学生的积极性高，但需要走出校门调查会在行动和安全方面有一定的局限性。
七、教学过程
第一部分：垃圾危害
一、谈话导入新课：
1、师：今天郄老师要和大家上一堂综合实践课。在上课前，咱们先来做一个小游戏，比一比谁的眼力好。