青年读书班读书资料————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：柳州市白沙小学青年教师读书计划教师：苏翠萍我的读书格言：多读书,读好书，我读书，我快乐。

读书内容《书声琅琅的三年级》《弟子规》《力量》个人读书计划作为一名人民教师，要不断地充实自己,跟上时代的脚步。

只有通过读书才能更新自己的观念,丰富自己的头脑。

给学生一滴水，教师必须有一桶水、一缸水,有源源不断的活水，那我们就更加应该多读书，读好书,要不断进行充电,才能做一个智者,才能更好地引领学生在知识的海洋畅游。

尤我将积极响应我校发出的倡议，捧起书来，阅读经典,丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！为成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

特制定个人读书计划。

、一、指导思想：以“三个代表"重要思想和科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，创建有效促进自身专业发展的方式方法，努力提高自己的教书育人水平。

二、我的读书目标：1、通过学习教育经典理论，转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识比如有关心理学、管理学等相关的书籍深化更多的学科内容,逐步养成多读书,读好书的习惯。

2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良,进一步提升教师的理念,开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

3、通过阅读学习,丰富自身人文涵养,强化自身修养,使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

三、主要措施1.积极参加学校组织的各项读书活动。

教师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将教师个人化的教育想法称为“教师的信念”。

有了“教师的信念”之后，“教师的行动”将随之发生改变。

我希望通过自己读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养,培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。

２.主动与同事交流，讨论读书体会心得。

读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则,与教育教学工作有关的先读、精读,政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。

3.每天确保半小时到一小时的读书时间。

4.充分利用网络,进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

５.坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。

坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念,实施新课程。

6.个人自学为主,充分利用课余时间阅读有关书目，养成读书的好习惯，做学生的好榜样，勤于做读书笔记，写好心得体会。

每天确保有时间读书,让读书成为自己的自觉行动，让学习成为自己的一种需要,呼吸与共。

ﻫ 7.读书与实践相结合,学以致用，注重实效;个人阅读与集中学习相结合,广泛交流,相互启发,共同提高;８.必读书目:1．(《书声琅琅的三年级》2.《弟子规》3.《力量》４．教育网站只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化发展,并进而促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。

读书,能够使教师不断增长专业智慧,能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩,充盈着创造的活力和快乐。

读书，能够改变教师的人生,而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命,从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

柳州市白沙小学青年教师读书心得摘抄苏翠萍读书时间：2014年9月读书题目: 《书声琅琅的三年级》精彩摘抄:一、课本之外的读诵，要想持久可行,就应当是不求甚解、简单清浅和充满童趣的。

..．...所谓时候到了，就是文本的深度要和孩子的理解力相适应，是跳一就可以够到的熟苹果,而不是既酸又涩的生柿子。

无论做什么,坚持总是硬道理；不求甚解倒是与读经的宗旨是一致的；但是薛老师不是很赞成读经,是因为低年级的孩子识字少，读经的话比较枯燥，容易对阅读失去兴趣。

但是我们三年级了，应该是可以读经了。

二、对人发生深刻影响的阅读，从第二遍开始。

因为读者只有摆脱了对情节的牵挂,才可以静心体味文字深处的东西。

用玛格丽特.杜拉斯的话说,这就白色阅读。

好的书看一遍是不够的,总是忍不住去看第二遍,看第三遍。

奕博看书，尤其是大了以后,看第二遍的书很少，但是听的话，却是二三遍也不够的。

就那个《三十六计》至少听了将近20遍了，现在又在听《小鲁讲故事》,看那架势,听一遍肯定是不过瘾的。

三、真实的成长，唯其缓慢,所以可靠;真实的教育，唯其朴素,所以实在。

四、成人不自在，自在不成人五、小花之所以开的美丽，是因为教师以一颗体察而不失理性的心,做了一片温暖而是以的沃土。

六、为了培养终身读者，在中小学阶段,必须强调“轻松易读”的原则。

学生所读是否经典不失最重要的，因为学校工作的终极目标在于培养终身读者,而不是英语教授。

我的收获：一年级的时候读薛老师的《心平气和的一年级》，二年级的时候读《我们二年级了》,三年级读《书声琅琅的三年级》。

读读薛瑞平老师的书,跟随一下她的脚步，平和一下自己的心态，真的很好。

柳州市白沙小学青年教师读书心得摘抄苏翠萍读书时间: 2０１4年１0月读书题目：《书声琅琅的三年级》精彩摘抄：1、儿童是需要宠爱的:让孩子过早地暴露于危险、困难和竞争的风刀霜剑之下是残忍而愚蠢的。

当他幼小，当他身心较弱,必要的宠爱，是虚在根部的光明和温暖——使得将来必须独自面对寒夜的时候，能够独自面对。

那些到来成本还能享受宠爱的人，是多么多么的幸福啊。

仿佛一棵树,随时可以触到充沛的地泉。

2、消解怨愤，也是对学生的关爱。

因为怨愤如同秘密，是童年不能承受的心理毒瘤。

3、使我与师范同学迥然不同，使我长成一棵树的培植和滋养，绝大多数来自听课和培训之外的自求自取,来自那些宁静或者闹中取静时光里的沉醉。

没有讨论,没有启发——可是，只要读进去，你就不能不经历震动、洗礼和生长。

一点一点，心灵的溪流日渐拓宽和充直到成为江河,成为海洋。

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

所有真实的成长，都是独立完成的；所有真实的成长,都是在无声中进行的。

雷电在震响天穹之前,必要经历长久的沉默；百合绽放之前,必要再深黑的泥土里沉默整个的冬季。

4、将心比心,平和地面对差异，不急不躁,不强求一致,恰是让程度不同、性情各异的每一个学生得到最充分、最平稳、最实在进步的最佳做法。

至于发言的孩子总是比较集中——这是正常的，也是应当的我的收获：让愿意表达的尽情表达，让喜欢倾听的享受倾听。

这也是因材施教的一个方面吧。

当你面对众溪,你且想着如何汇溪成海。

当你面对大海,你且欣赏浪花。

何必追问，何必记取浪花究竟是哪一朵。

要坦然面对、坦然接受孩子之间的差别：感悟能力的差别、表达能力的差别、表达欲望的差别。

读书的目的是学习，薛老师的《书声琅琅的三年级》中的许多做法和想法来源于她的教学实践，让我受益非浅，对我的日常教育教学具有很强的指导性。

所以我记下。

柳州市白沙小学青年教师读书心得摘抄苏翠萍读书时间: ２０14年11月读书题目: 《弟子规》精彩摘抄：父母呼，应勿缓;父母命,应勿懒;出必告,返必面；居有常,业毋变兄道友,弟道恭；兄弟睦，孝在中;称尊长,勿呼名；对尊长,勿显能我的收获:在学习《弟子规》的过程中，使我受益非浅。

其中有些道理很简单，但就是没有真正去体会其中的道理。

因为在学习《弟子规》之后才真正的懂得。

《弟子规》增长了我的智慧，震撼了我的心灵。

通过对《弟子规》的学习我有三点体会:第一、做人要懂得感恩。

对一个人而言，应该报答的最大恩情是父母的养育之恩,所以《弟子规》第一章就是《入则孝》感恩之心体现在一个“孝”字上，“父母呼，应勿缓。

父母命，行勿懒”“父母教须敬听,父母责,须顺承”,想一想这些都是我们做儿女的孝顺父母的基本要求。

通过学习，希望自己在今后的学习和生活中加倍努力，希望能给操劳的父母幸福的生活。

第二、待人接物要怀着恭敬之心，为人要谦虚。

恭敬与谦虚是分不开的,没有内在的谦虚很难做到对人恭敬。

“满招损,谦受益”、“虚心使人进步,骄傲使人落后”，虽然从小就念过许多这样的名言警句，但我却没有意识到谦虚是一种品质，反而常常争强好胜，骄傲自满。

想一想骄傲自满的确给自己带来了很多损伤，也让自己落后于别人一大截。

通过学习《弟子规》让我认识到恭敬和谦虚的重要性,人不可有傲慢之心。

第三、要找准自己的人生目标。

《弟子规》教人向善，长养人的德行，目的是让人活得有意义。

而我也是通过学习《弟子规》明白和学到了做人的道理，人生是一个过程，过程如何很大程度上取决于你选择了一个什么样的人生目标。

现在我要好好学习和落实《弟子规》，同时也要教育我的孩子，让他从小接受传统文化，“为国教子，以德育人”，孩子是祖国的未来，教育好下一代是我们做父母最大的责任。

“至要莫如教子”,相信一份耕耘一份利益。

懂得反省自己,时刻反省自己的言行，做一个真正无愧于心的人！柳州市白沙小学青年教师读书心得摘抄苏翠萍读书时间: 2014年11月读书题目: 《书声琅琅的三年级》精彩摘抄：１．坚守品质标准,恭敬美好事物，让孩子只看见,让孩子只听见，只听见美好文字的美好,让朗读成为声音世界里美好的花朵――这是书声琅琅的三年级朗读的基本原则。

２.“白色朗读”“白色倾听”——这是书声琅琅的三年级朗读的有效方法。

玛格丽特.杜拉斯认为，对人发生影响的阅读往往是从第二遍开始的。

因为读者只有摆脱了对情节的牵挂,才可以静心体味文字深处的东西,这就叫“白色的阅读”。

3．读书，写作,对话,思考。

这就是语文。

我的收获：为量是求、没有品质保证的轮流锻炼的结果,只能让班级整体语言素养和阅读兴趣朝着木板最短的方向而去。

面对美好文字——蕴藏着美好声音的美好文字，她采取的是“选拔、安排、区别、搭配”的四部曲,通过孩子在台下“一遍一遍地读,一遍一遍地练”，让效果亮起来，让掌声响起来，以同伴的风光激发其他孩子“我也要如此”的朗读愿望。

所谓教育,就是让儿童顺应天性地发展自己。

只有源自孩子内心的成长需要,他们才会“一个接一个”“一个带一个”地悄然行动。

这种有动机和欲望的自我修习和磨炼,才能不辜负美好文字给予孩子的美丽绽放。

薛老师把《失落的一角》、《三打白骨精》、《拉萨的天空》等倍受孩子喜爱的作品一遍又一遍地读给他们听。

渐渐地，孩子们也学着她的样子把优秀的文章来回地默读,反复地诵读。

随着朗读,孩子们亲切忆起和重温的,是情节，更是文字和声音。

从这种温暖和亲切出发，孩子们渐行渐远,直至成为经典读者!薛老师的教学没有花里胡哨的形式,没有现代技术的手段，有的只是反反复复与书本的亲密接触,让孩子的目光在铅字里浸泡,让孩子的耳朵在书声中浸泡,这就是薛老师教语文的“秘诀”。