第十一课民族团结
【摘要】：本教案的设计，开课运用歌曲，激情导入，既渲染气氛、创设特定的情景，又激发了学生的学习欲望和兴趣。

在学文明理中，教师充分运用多媒体，采取学故事、讲故事、榜样感染法，正反事例对比法等形式，使学生明白我国各族人民互相尊重、平等相待、和睦相处的重要性，从而树立为维护民族团结而努力的情感。

结尾又让学生在歌曲中加强对本文主旨的理解，既照应了开头，又升华了学生的情感。

【关键词】：多媒体激情明理导行
教学设计理念：
依纲靠本尊重教材，体现《课程标准》的要求；运用多媒体教学激情、明理、导行，体现学科教学的特点；以学生为主体，教师为主导，体现素质教育的落实；注重教学方法与手段的选择，体现教材教法同步改革，从而达到本节课的教学目的。

教材对象分析：
我校是一所农村寄宿制学校。

学生大多十一、二岁，他们大多勤奋好学，活泼可爱，求知欲强。

针对我国目前少数地区仍存在着不稳定的因素，因而对学生加强民族团结教育尤为重要。

教学内容分析：
《民族团结》是鄂教版思品十二册第十三课。

本课让学生了解汉族和少数民族各有优势，搜集有关民族团结故事，从而使学生懂得建设有中国特色的社会主义要靠全国人民共同努力。

加强民族团结，是我国各族人民的最高利益。

教学目标：
道德认知目标：
1、知道民族团结的故事。

2、懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。

道德情感目标：
敬仰维护民族团结的人，培养热爱少数民族的情感。

道德行为目标：
1、为增进民族团结而努力，不做有损民族团结的事。

2、收集我国各民族和睦团结的资料。

教学重点：
使学生懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。

教学策略：
1、运用多媒体课件渲染气氛，创设情景，激发学生兴趣。

2、运用多媒体课件形象直观地理解课文内容。

3、榜样感染法，正反事例对比法。

4、自己动手收集资料法。

教学准备：
1、播放VCD，欣赏歌曲《大中国》、《爱我中华》。

[来源:学优中考网]
2、课件：①6位不同民族的小朋友图片。

②中国政区图。

③课后想和做第二题的“议一议”题目。

教学过程：
一、创设情境，导入新课。

1、播放VCD，欣赏歌曲《大中国》。

2、师导入：大家都喜欢这首歌吗？歌中的“兄弟姐妹”指的是什么？（生答：56个民族）那么56个兄弟姐妹生活在祖国大地上，怎样才能使祖国繁荣富强呢？
3、生答后，师相机板书课题：民族团结。

（此环节通过播放学生熟知的音乐，从而创设情境，调动学生情感，激发学生学习兴趣，唤起学生求知欲望，从而水到渠成地导入本课的课题）。

二、学文明理，激情导行。

〈一〉学习认识中华民族是一个大家庭。

1、师：今天老师邀请了6位小朋友在我们课堂作客。

（出示课件）请根据他们的服饰打扮判断他们是哪个民族的？
2、生答：汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、傣族。

[来源:学优中考网xYzKw]
3、师：你们回答得不错。

那么你们还知道有哪些少数民族？
生：高山族、土家族。

[来源:学优中考网]
生：朝鲜族、苗族。

生：白族……
4、师出示课件（中国地图），简要介绍少数民族的主要分布；汉族、少数民族所占的比例及少数民族存在的优势。

[来源:学优中考网]
（充分利用多媒体教学，采用直观的挂图，激发学生兴趣，调动学生的多种感官，让学生看、听、思、学相结合，从而认识中华民族是一个大家庭及维护民族团结的必要性）。

〈二〉、学习民族团结的故事。

1、生读课文1—4自然段。

2、思考：①人们为什么尊敬文成公主？②文成公主对促进民族团结做了怎样的贡献？
③藏族群众是怎样纪念文成公主的？
3、指名答。

4、你还搜集到哪些民族团结的人和事。

5、指名答。

（本环节通过设疑、启发、点拨，层层递进地学习民族团结的事；通过榜样感染法，搜集资料等让学生在潜移默化中受到思想教育。

）
〈三〉、学习怎样实现和维护民族团结。

过渡：的确，无数民族团结的故事，创造了灿烂辉煌的中华文明。

那么怎样实现和维护民族团结呢？
1、学生读文，从文中找出答案。

2、生答：要相互尊重，平等相待。

[来源:]
生：要相互尊重，平等相待，和睦相处。

生：……
3、出示课件（想和做第二题的“议一议”）思考：张品和王剑这样做有什么不好？你应该怎样帮助他们认识错误？指名答。

4、生：不好。

他们应尊重少数民族的风俗习惯。

生：不好。

他们不应歧视别人。

生：……
（通过设计议一议，正反事例进行对比，让学生认识到我们应为维护民族团结做力所能及的事。

）
三、活动导行，深化情感。

设计小活动：假如班上来了很多不同民族的小朋友，你怎样与他们相处？指名答。

1、生：我应尊重他们的风俗习惯。

生：我应和他们交朋友，因为我们是兄弟姐妹。

生：我应尊重他们，平等相待。

生：……[来源:学优中考网]
2、师小结：中华民族大家庭，平等互助兄弟情。

风俗习惯互尊重，和睦相处分外亲。

维护民族团结是我们神圣职责。

维护民族团结更是我们爱国的表现。

3、播放《爱我中华》歌曲，学生齐唱。

（通过设计活动，让学生畅所欲言，把学习的氛围推向高潮。

在教师小结后播放音乐，既渲染气氛，调动情感，又升华了主题。

）[来源:学优中考网xYzKw]
板书设计：[来源:学优中考网]
民族团结
相互尊重
平等相待（爱我中华）
和睦相处
[来源:学优中考网]
教学反思：
本堂课以爱国心，民族情为线索，按照激情——明理——导行的步骤，循序渐进的理解课文内容，完成了教学目标。

[来源:学优中考网xYzkw]
1、运用现代化教学手段，既创设情境激发学生兴趣，又升华情感，加深对课文的理解。

俗话说：“兴趣是最好的老师。

”开课以一首《大中国》导入，从而创设情境，调动学生情感，激发学生学习兴趣，唤起学生求知的欲望。

结尾又以一首《爱我中华》把课堂气氛推向高潮。

这既照应了开头，深化了学生对课文内容的理解，同时也升华了学生的情感。

2、运用现代化教学手段，学生形象直观地理解课文内容。

在学习本课之前，学生对于少数民族的了解仅体现在知道有哪些少数民族。

本堂课教学，学生从课件中形象直观地了解到了少数民族的服饰、风俗习惯，分布及其存在的优势，让学生看、听、思相结合，从而认识到加强民族团结的必要性，为下文学习奠定了很好的基础。

3、用故事激趣，在故事中明理、导行。

俗话说：“榜样的力量是无穷的。

”本课教学时，教师针对学生爱听故事的特点，布置了学生搜集有关民族团结的故事，同时又充分学习文中动人的《文成公主的故事》。

榜样的事迹成了学生学习的一面镜子，不仅让学生思想上受到感染，同时也潜移默化地指导了学生的行为。

在此基础上，教师运用课件相机出示反面的事例，让学生在对比中明理、导行。

4、设计活动，强化学生的明理、导行。

结尾设计的小活动让学生畅所欲言，又一次把课堂推向高潮。

针对学生的反馈情况，教师及时地进行引导，把思品课与生活实际相结合，达到了思品课为生活服务的目的。