•（二）承担责任是一种义务
• 组织无论大小，无论白手起家的服务公司，或富可敌国的跨国集团，成 功永远取决于组织中的个人是否对自己负责，是否彼此负责。
• 作为组织中的一个成员，我们责无旁贷，必须遵守对彼此的承诺，各司 其职。
•（三）承担责任是争取权利
• 逃避责任意味着这件事情和我无关，逃避责任也就意味着自己失去一次 机会
员工需要“格式化”
• “独行侠”不适合在企业发展； • 企业人要学会合作；
• 总之，院校与企业是两类完全不同的组织，证明从个性 导向向共性导向转变的必要性。
游戏
• 团队训练——（待定）
• 游戏感悟
个人与团队的关系
讨论： 团队因为某些原因要淘汰一部分成员，留下 部分成员，请分别描述这两类人的特征
2. 企业不需要你解释是什么，目的是为社会提供物质产品 或服务，更重要的不是想法，而是把想法变成现实；
3. CEO叫首席执行官，而不是首席思想官。
企业为什么更重行动
• 知识就是力量 • 行动才有结果
执行力
• 大到一个国家，军队，小到一个企业，部门，其成败很大 程度上就取决于是否很好地执行。
•服从是贯彻执行的实际活动
，创造追随者。
（五）承担责任是有效地解决问题
承担责任是不会找很多的借口为自己辩解， 承担责任是找到问题产生的原因 承担责任是找到解决问题的办法 承担责任是不再犯相同的错误
角色转换：从“社会人” 变为“企业人”
• 摆正个人与企业的关系； • 做出你的职业生涯规划； • 与企业构筑共同的愿景。
• 今年年初某事业部部长请技术总监到办公室，对他说：“部门要做一个员 工技术培训的年度计划，你看由谁负责比较合适，下星期一下班前将计 划提交给我。”技术总监说：“没问题，我可以找小赵负责这件事，他以前 作过技术培训工作，在这方面应该没问题。”到了隔周一下午，部长问技 术总监：“怎么上星期交待的培训计划我还没看到？”技术总监：“部长， 还没做好，可能要等到明天才能完成。部长不高兴地说：“我上周二就交 待给他了，为什么拖到现在还没有完成？”技术总监面带难色地回答：“部 长，我也没办法，上周二你告诉我以后我就交给小赵，没想到他周三请 了半天病假，周四到北京出差，我也一直催促他，可是他的个性偏偏又 是慢郎中，现在的年轻人实在缺乏责任感啊！所以到现在还没有做好。” 部长说：“我是把工作交代给你了。”技术总监马上说：“我已经交代给小 张了，他应该负责！”
细节与专业
• 细节是一种行动力； • （企业战略与落实，人人精细与企业运行质量
，个人行动与业绩，性格与习惯中的粗糙是人 生的大忌） • 细节是一种专业精神； • （认真做事与用心做事） • 细节是一种创造。
理性地对待工作
• 善于与思想或习惯不同的人一起工作； • 主动地承担与职责相关的责任，并勇于为结果负责
淘汰的人的特征：
➢ 大家都讨厌的人 ➢ 有明显的缺点，而不积极努力的人 ➢ 不愿与团队中的成员充分沟通和交流的人 ➢ 有能力为团队工作而又不肯工作的人 ➢ 居功自傲、藐视同僚的人
留下的人的特征：
➢ 经验最丰富者被留下 ➢ 最年轻者被留下 ➢ 最机智 ➢ 年富力强者被留下
角色转换：从“个体人” 变为“团队人”
人生的第二个转折点
上大学
找工作
•讨论题
• “学校人”和“企业人”的区别？
•“学校人”和“企业人”的不同
“学校人”
“企业人”
•“学校人”和“企业人”的不同
“学校人”
“企业人”
成绩
Hale Waihona Puke 绩效•花钱 •^_^ •赚钱 学习能力（记忆力）
学习能力 （将知识转化为行为和绩效的能力）
集体
团队
思想、概念
行动、行为
• 大学生活是为未来做准备，与社会各类组织比较，任务和责 任意识都很虚。
• 企业强调必须承担责任，并把责任与权利关联。
责任：一种强烈的使命感
• 责任是对人生义务的勇敢担当，也是对生活的积极接受， 更是对自己所负使命的忠诚和信守。一个充满责任感、勇 于承担责任的人，会因为这份承担而让生命更有分量。
案例分析：
• 关键词： • 学会融入企业！
未来属于执着追求未来的人！
• 端正态度 • 提高能力
二、性情导向向职业导向转变
院校人是性情导向,企业人是职业导向
➢ 大学生相对是性情中人； ➢ 生活方式比较自由，组织纪律观念比较淡薄。
什么是职业化?
职业化就是一种 工作状态的标准化、 规范化、制度化，即 在合适的时间、合适 的地点，用合适的方 式，说合适的话，做 合适的事。使员工在 知识、技能、观念、 思维、态度、心理上 符合职业规范和标准 。
警惕企业人“四大病毒”
➢ 对人不知感恩 ➢ 对己不知克制 ➢ 对事不知尽力 ➢ 对物不知珍惜
角色转换：从“自由人” 变为“职业人”
• 热爱本职工作，认同就职企业 • 保持敬业的职业态度
三、思想导向向行动导向转变
大学是思想导向，企业是行动导向
1. 大学是培养思想家的摇篮，是一种思维体操用牛顿、爱 因斯坦、康德、黑格尔启迪大家，更多的是解释世界， 而不是改造世界；
何谓“职业导向”
职业导向就是按照职业化的标准和要求规 范自己的态度和行为
“职业导向”的要求
具有团队协作精神，对团队的组织文化具有高度认同感 有些观点我可能不赞成，但我必须做出承诺 具有高度的自我管理和自我领导的意识
职业化的特征
•职业化就是细微之处做得专业 •职业化就是尽量用理性的态度对待工作 •职业化就是保持自己的敬业态度
• 承担责任意味着可以担更多的重任，承担责任也就意味着争取更多的权 利
（四）承担责任会提升领导力
• 一个人应该为自己所承担的责任感到自豪，因为你已经向别人证 明，你比别人更突出、更强，你值得信赖。
• 一个人承担的责任越多越大，证明他的价值就越大。 • 勇于承担责任可以产生人格魅力，从而提升自己的非职务影响力
角色转换：从“思想人” 变为“执行人”
• 没有服从，便没有执行！ • 没有服从，便没有管理！ • 没有服从，便没有胜利！
• 服从不是唯唯诺诺，而是发自内心的行动！ • 服从不是惟命是从，而是充分发挥主观能动性！ • 服从不是禁止异议，而是达成统一后的高效行动！
四、成长导向向责任导向转变
大学是成长导向，企业是责任导向
个体自由
整体责任
从“学校人”到“企业人”的 转变
一、个体导向向团队导向转变 二、性情导向向职业导向转变 三、思想导向向行动导向转变 四、成长导向向责任导向转变
一、个体导向向团队导向转变
•学校人讲个体，企业人讲团队
院校人讲个性，企业人讲共性 院校人是一个人答一张卷子，企业人是大家共同答一张卷 子
上才能把敬业精神发挥得更好，因为要获得更大的投入感的关键在于：个人与 企业的价值观能够密切相连。 认认真真做事，踏踏实实做人！
敬业彻底
工作的经历：
刚参加工作——产生新奇——了解——熟悉——干好工作
（这是你主动探索事物秘密的心理在职业生涯中的反映。）
熟悉了工作——缺乏新奇感——产生懈怠心理和情绪——容
从“学校人”到“企业人”的转 变
目的与目标
• 让学员了解“学校人”和“企业人”角色的差别，认识到做为“企业 人”应该具备的态度，知道“企业人”应该注重哪些问题，并且 制定自己的行动计划
• 1.让员工树立正确的工作态度，培养员工的责任心、上进心 、事业心 2.让员工正确理解公司目标与个人事业目标的关系 3.让员工分析了解自己的贴身能力，并使之产生绩效 4.让员 工对自己的工作产生兴趣与热情，快乐工作，提高满意度 5. 让员工学习掌握个人能量时间管理方法及组织内的学习方法, 提高工作效率 6.让员工学习掌握制定行动计划，并适应企业 的变化管理 7.让员工融入企业文化环境，实现从学生人向企 业人的转变，减少员工流失率
问题研讨
“对上级的指挥，你认为正确的，就服从，不正确的，就不服从。” 这种观点对否？
•分享：被牺牲的考文垂
• 服从就是服从，不能因为自己认为是不正确的或不公正的 就不执行。
• 在一般情况下，下级无权判断上级的对错，上级的对错由 上级的上级来裁定。
什么是真正的服从？
服从的主旨在于：在有限的时间内要求你无条件的、主动 的全力以赴地完成任务，而不是费时费劲地寻找任何托辞 和借口。
服从不是盲从：这里所说的服从绝不是不动脑子的盲从，不是 被动地听从，更不是简单地理解为领导叫干什么就干什么，而 是自动自发地服从，是有责任感的、有认同感的服从，是发自 内心地确信自己能够圆满地完成任务，而不是来自他人的强压 。
分享：爱诺和布诺的故事
•《从优秀到卓越》中讲到训练有素的文化具有双重性: •一方面，需要人们遵守一贯制度 •另一方面，它给人们制度框架下的自由和责任
• 您认为技术总监是否应该对这件事负责，为什么？
（一）承担责任是做好本职工作
1、喜欢的工作要做好，因为那是你喜欢做的； 2、不喜欢的工作也要做好，因为那是你能力的体现，意味
着你可以担当重任； 3、一个人不能从工作中找出乐趣，那不是工作本身枯燥的
缘故，而是他自己不懂得工作的艺术。（目标达成的快 乐、分享的快乐、改进的快乐……） 4、做大事要从做小事开始（大处着眼，小处着手）
易自我满足——不思进取
•一个木匠的故事
也是我们的故事
我们也是一样。我们每天的所作所为，也在书写我们的人生，往往并没 有竭尽全力。猛然回头，我们也会吃惊地发现我们将不得不住在我们自 己建造的房子里。如果我们可以重来，情形就会大不相同。但我们无法 回头。 你就是那个木匠。每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙。有人说 ：“人生是一项自己做的工程”。你今天做事的态度和所做的选择，筑 成你明天要住的“房子”。
； • 独立的作出判断和决定； • 能控制自己的情绪； • 能善于接受别人的批评； • 顾全大局；