目录
● 当前大学生活 ● 大学与企业的差异比较 ● 大学生与职业人的比较 ● 学生角色转化的要求 ● 正确认识社会和企业——如何做好角色转化 ● 树立正确的职业心态
时代特点
80年代：改革开放，统一价值观 多元价值观 90年代：互联网、信息化时代，无固定价值观 2000年后：经济快速发展，各种不平衡出现
全、断章取义、盲人摸象，不找理由，找对方法
◆ 培养自身能力 人际关系、判断能力、解决问题能力、观察能力、总 结能力、承受能力、不断清零自我
◆ 克服不良习气 过分表功、先讲条件、计较个人得失、不主动、只做 分内的事、事不关己、不承担责任、不以善小而不为， 不以恶小而为之
树立正确的职业心态 忠诚于自己工作的企业、职业、职责、做人的根本、企
体系
人才
收入、税收
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● 当前大学生活 ● 大学与企业的差异比较 ● 大学生与职业人的比较 ● 学生角色转化的要求 ● 正确认识社会和企业——如何做好角色转化 ● 树立正确的职业心态
任务、人生阶段 社会角色 社会环境
学生
学习知识文化、 投资
消费者、被保护 者
学校，较单纯
企业职工 创造财富、经营◎作为一个新人，当你加入新的团队，一定注意你的 态度。千万不要目空一切而好高骛远。
◎敢于说“是”的勇气。 ◎不能只关注薪酬，有时候过于频繁的跳槽，只是为
了多出几百元的薪酬
◎ 兴趣是职业生涯的驱动力。每个人都有自己要走的 路，选择自己的职业，必须根据自己的兴趣、爱好， 同时结合自己的性格、特长。只有我们始终保持对 于职业的兴趣，我们才会有工作的激情，只有适合 自己的职业，才能发挥出自己的特长.
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● 当前大学生活 ● 大学与企业的差异比较 ● 大学生与职业人的比较 ● 学生角色转化的要求 ● 正确认识社会和企业——如何做好角色转化 ● 树立正确的职业心态
学校
企业
社会责任
培养社会有用的人 制造产品、提供服务、 才、社会投资者 提供就业、创造财富
角色评价 提供多少高素质的 产品和服务质量、职工
七十年代
1）恢复全国高考制度 2）讲求全国统一，缩小地方教学差异
1）重视科学，物理、化学、生物 八、九十年代 2）重视外文
3）全国性统考到了顶峰
2000年后
1）逐步向商业转化 2）学校特色显现 3）企业、薪资不断冲击校园 4）社会腐败、不正之风在冲击校园
老师重视教 学生用工学 理论和专业知识
老师和学生专注书本，提倡 知识就是力量
业、社会看人的首选，不说企业是非、维护企业信誉、 将个人发展与企业命运结合起来 踏实做好每一件小事 信守承诺，及时沟通，言出必行，工作多指教，多反馈 多听、多做、多思考、不清楚的地方少发表个人看法
不断学习，自我塑造，自我完善 遵守企业的各种管理制度，劳动纪律，保密制度，安全
制度，质量制度
◎ 学会“放下”，放下自己的姿态和身份、经验；学 会“打开”，接受外界新的东西；学会“融入”， 珍惜自己所拥有的一切，抓住每一次机会，证明自己。
■德、智、体全面发展 德：品德、人品、职业道德、社会公德 智：聪明才智、智慧、能力 体：强壮的身体、不辞劳苦的工作
企业对学生来说最大的变化
第一，人际关系由单一易处转变为错综复杂。 第二，周围环境从简单快乐转变为无聊枯燥 第三，生活节奏由随性自由转变为紧张规律。 第四，经济条件由父母包办转变为自力更生。
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● 当前大学生活 ● 大学与企业的差异比较 ● 大学生与职业人的比较 ● 学生角色转化的要求 ● 正确认识社会和企业——如何做好角色转化 ● 树立正确的职业心态
由书本逐步向社会实践转化
讲求综合能力培养，但学校 逐步向名誉、商业转化，而 忽视了学生的能力培养
五十年代的大学生
八十年代的大学生
2000以后的大学生
据B2C电子商务网站公 布的数据，在校大学生 网上开设的店铺已占40 ％左右。而六成大学毕 业生有兴趣开网店。
调查发现，在校大学生虽有创业 激情但普遍对创业前景没有足够 的信心，其中资金和经验成为大 学生创业的两大拦路虎，而“年 龄优势”则被多数学生认为是大 学生创业中最有利的优势。
每天上班（不能想来就来、想走就走） 上班时行为习惯受限 公司信息不能随意外传 指望公司给与各种机会 在公司里排资论辈
不断学习、自我塑造、自我完善 1）知识更新：加快 2）20年前的大学生知识：可用16年 现在大学生的知识：可用4年 知识结构、个人发展要求：
◆ 正确看待公司的不足 换位思考，积累素材，思考对策，待机而动，实现个 人价值
社会、企业、复杂
家庭
孩子式关照
成年人、独立行为能力要求
社交圈 角色评价体系
同学、玩伴、老 同事、领导、朋友、利益关 师、利益关联少、联多、复杂、冲突多 冲突少
学习成绩、单纯 工作业绩、体现综合能力
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● 当前大学生活 ● 大学与企业的差异比较 ● 大学生与职业人的比较 ● 学生角色转化的要求 ● 正确认识社会和企业——如何做好角色转化 ● 树立正确的职业心态
从学生到社会人的角色转变
2013.07.03
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● 当前大学生活 ● 大学与企业的差异比较 ● 大学生与职业人的比较 ● 学生角色转化的要求 ● 正确认识社会和企业——如何做好角色转化 ● 树立正确的职业心态
各年代教学差异
年代
教学重点
特点
五十年代
1）主要课程：语文、数学 2）沿袭八股文，之、乎、者、也 3）诗词、对联、灯谜等 4）珠算、口算
从学生到企业职工的困惑
我是否受同事喜欢 我能适应工作吗 我的专业知识有多少用得上 公司、同事太差劲 失落 。。。。。
◆ 心态调整 积极、乐观、自信、顾全大局、虚心的心态，记住态 度决定一切
◆ 做好充分准备 学校知识回顾、努力学习、虚心请教
◆ 正确看待社会、公司、工作 从普遍中寻找特殊，从特殊中总结普遍，防止以偏概
目前大学生就业状况
中国社会调查所最近在上海、北京、深圳、石家庄、 郑州、成都、沈阳、武汉、厦门、哈尔滨、西安等地抽 取一千位应届大学生进行调查显示，到目前为止2012大 学生就业率整体不足40% 大学毕业集体失业
硕士生与大专生抢饭碗
大学生特点
有主见，不愿接受别人建议 工作比较挑剔，不能吃苦 责任感欠缺，说走就走