2．化学式的表示意义：
（1）表示一种物质（2）表示物质元素组成（3）表示组成这种物质的元素之间各原子个数比（4）有时表示一个分子或者分子的原子构成情况（由分子构成的物质）。
3．化学式的书写方法：
单质：1、稀有气、金属或固体非金属——直接用元素符号来表示；2、常见气体单质化学式在元素符号右下角加下标（一个分子中原子个数）表示。
学生思考并引起学习的兴趣，并观察多媒体
学生回答并每小组组展开讨论，并在组内交流：（1）表示一种物质（2）表示物质元素组成(3)表示组成这种物质的元素之间各原子个数比，（4）若这种物质是由分子构成，则表示这种物质的一个分子或一个分子由哪些原子构成，可以明确到原子的个数。
学生分小组讨论、思考并举手回答上述符号意义。
复习旧知识，引入新课
让学生思考并自己认识到化学式的定义
通过学生的观察与讨论，了解化学式的含义，并通过练习加深对化学式含义的认识
通过学生观察与讨论，使学生了解单质和化合物化学式的写法
加深对本节重点知识的认识
巩固本节所学知识
八、板书设计：
课题4化学式与化合价（第一课时）
一、化学式
1．定义：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子叫做化学式。
提问：请以水的化学式表示的意义为参考，说说二氧化碳的化学式co2表示的意义并讨论一下化学式表示哪些意义？
展示：化学式表示的意义；
思考提问：O 2O O22O2各表
示什么意义？
展示：请同学观察表格内容，同组间展开讨论：单质的化学式如何读写？
展示：请同学观察表格内容，同组间展开讨论：化合物的化学式如何读写？（这里只学习两种元素组成的化合物的化学式）
本节课内容小结：化学式的定义、表示意义、书写方法。
巩固练习展示第九张幻灯片
学生思考回答，（1）（2）是单质，其余的是化合物，
用元素符号来表示，例举几种元素的写法
学生思考回答：
（1）（2）不能（3）用化学式表示
学生观察
结合预习和的化学式的观察，学生回答：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子叫做化学式。
化合物：1、氧化物的化学式，氧元素总写在后，其它元素写在前面。2、金属和非金属元素组成的化学式，金属元素写在左边，非金属元素写在右边。（金左非右，氧化物，氧在后）
二、教学重点、难点：理解化学式的含义，物质（单质和化合物）化学式的写法。
三、教学方法：启发式、讨论归纳、讲练结合，以观察和讨论为主的科学探究方法。
四、课时安排：本课题共3课时，本节课为第一课时
五、教学媒体：多媒体（自制课件）
六、教学主线：导入新课――化学式的含义――化学式表示的意义――单质、化合物化学式的写法
（3）由元素组成的物质用什么来表示呢？
多媒体展示：正确，物质用化学式来表示，展示几种物质的化学式：氮气――N2氢气――H2氧气――O2水――H2O二氧化碳――CO2
提问：请同学们结合课前预习和对这几种物质的化学式的观察，你认为什么是化学式呢？
展示：1、化学式的定义。
展示：水的化学式为h2o,说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的？并说明它的意义。
课题4化学式与化合价
一、教学目标：
（一）知识技能
1．理解化学式的含义及其表示的意义。；
2．知道如何书写化学式。
（二）过程方法
通过教师引导、PPT观察和讨论，理解化学式的含义,归纳出物质（单质和化合物）化学式的写法。
（三）情感态度与价值观
感受化学式读写的规律，培养和发展学生的思维能力及探究问题和归纳总结的能力，逐步形成实事求是的科学态度。
七、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）复习引入
课件展示：(1)铜(2)硫(3)二氧化碳(4)氧气(5)水(6)氯化氢(7)氦气(8)氨气那些是单质，那些是化合物？
提问：元素用什么表示？请你口头例举三种元素的写法。
（二）进行新课
讨论：（1）物质的名称能表示出物质的组成情况吗？
（2）表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗？
教师引导归纳总结：单质化学式的书写分两种1、直接用元素符号来表示；2、常见气体单质化学式用元素符号加下标2表示。
学生观察，讨论并交流：1、氧化物的化学式，氧元素总写在后，其它元素写在前面。2、金属和非金属元素组成的化学式，金属元素写在左边，非金属元素写在右边。
学生共同归纳小结
学生思考并举手回答或上台板书