《学前心理学》复习重点
本课程的期末考试方式为开卷考试，考试题型有选择题、判断对错题、名词解释、简答题、论述题、分析题，请大家认真复习，都能取得好成绩。
1.观察法
2.遗传决定论及环境决定论
3.幼儿的情绪
4.机械记忆以及意义记忆
5.记忆的种类
6.想象
7.思维方式
8.年龄特征
9..
10.具体形象思维
11.社会性微笑
12.气质
13.类型
14.视觉悬崖
15.埃斯沃斯的贡献
16.同化
17.个性
18.心理年龄特征
19.依恋
20.《
21.自我意识
22.儿童动作发展
23.学前儿童无意注意
24.学前儿童时间知觉
25.学前儿童自我评价
26.学前儿童同伴交往
27.儿童说谎分析、方仲永案例分析
福建师范大学网络教育学院
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《学前心理学》
一、选择题
1．学前儿童心理学研究的是（C）。
A．从出生到成熟时期心理的发生发展
B．从初生到入学前心理发生发展规律
C．0～3岁儿童心理的发生发展的规律
D．6～18岁儿童心理的发展
2．运用观察法了解学前儿童就是（A）。
A．有目的、有计划的在正常生活条件下观察儿童的外部行为并分析其心理活动
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B．在有控制的条件下观察儿童的行为并揭示其心理
C．通过儿童的家长去了解其心理活动
D．通过和儿童的交谈研究其各种心理活动
3．儿童心理发展的年龄特征是指（C）。
A．同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征
B．和儿童生理成熟有关的年龄特征
C．儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征
D．每个具体儿童的个别差异
4．狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平，这充分说明（D ）对心理发展的作用。
A．遗传因素
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B．生理成熟
C．自然环境
D．社会环境和教育
5．儿童的年龄越（A），心理发展越快，这是学前儿童心理发展的规律。
A．小
B．接近学前晚期
C．大
D．接近于成年
6．儿童的手眼协调动作大约在（B）出现。
A．0～1月
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B．4～5月
C．6～12月
D．1～3岁
7．以下说法正确的是（C）。
A．1～3岁是心理活动系统的奠基时期
B．3～6岁是各种心理活动发展齐全的时期
C．3～6岁是个性形成的最初阶段
D．3～4岁是高级的心理过程逐渐出现的时期
8．儿童的视觉发展主要包括颜色视觉和（D）的发展。
A．形状视觉
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B．空间视觉
C．大小视觉
D．视觉敏度
9．哪一种感觉在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要（D）。
A．视觉B．听觉C．嗅觉D．触觉
10．“视觉悬崖”试验说明了儿童已有了（A）。
A．深度知觉B．方位知觉C．视觉定位D．形状知觉
11．每听到这首歌，就会使我想起过去的一段经历，这是（B）。
A．再认B．再现C．识记D．保持
12．下面几种记忆中，出现的先后顺序依次是（A）。
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A．运动记忆、情绪记忆、形象记忆、词语记忆
B．情绪记忆、形象记忆、词语记忆、运动记忆
C．形象记忆、词语记忆、运动记忆、情绪记忆
D．运动记忆、形象记忆、情绪记忆、词语记忆
13．将“2705”记为“两栖动物”，可记得更牢，这说明（C）。
A．机械记忆与意义记忆是相互独立的
B．机械记忆可渗透到意义记忆中
C．意义记忆可渗透到机械记忆中
D．机械记忆效果好于意义记忆的效果
14．从学前儿童心理“量变”和“质变”的表现来看，连续性和阶段性的关系是（D）。
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A．有连续性，就不可能有阶段性
B．有阶段性就不可能有连续性
C．绝对对立的
D．辨证统一的
15．对象与背景的差别越大，幼儿对其知觉就（B）。
A．越难B．越容易C．越容易消失D．不能判断
二、填空题
1．研究学前儿童心理常用的实验法有实验室试验法和自然室试验法。
2．儿童心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。
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3．婴儿最先掌握的自由移动身体的动作是爬。
4．疼痛发生的条件主要包括伤害或过强刺激的刺激量、痛觉阈限、痛的情绪三个方面。
5．无条件定向反射是最原始的初级的注意，其主要是由外界事物的特点引起的。
6．有意识记的发展，是幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃。
7．大约2岁左右，孩子出现自我意识的萌芽，其突出的表现在独立行动的愿望很强烈。
8．据研究，2，3岁的儿童能辨别上下；4岁儿童开始能辨别前后；5岁开始能以自身为中心辨别左右，7岁后才能以他人为中心辨别左右，以及两个物体之间的左右方位。
5 岁时，方位知觉有跃进的倾向。
三、名词解释
1．儿童心理发展的年龄特征
指在一定的社会和教育条件下，儿童在每个不同的年龄阶段中表现出来的一般的、本质的、典型的特征。
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2．最近发展区
儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距，称为最近发展区。
3．观察力
观察是有目的、有计划、比较持久的知觉，是知觉的高级形式。
观察力的发展在3岁后比较明显，幼儿期是观察力初步形成的阶段。
4．幼儿期健忘
幼儿期健忘是指3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。
四、简答题
1．简述学前儿童心理发展的一般趋势。
答案提示：
从简单到复杂
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从具体到抽象
从被动到主动
从零乱到成体系
2．学前儿童时间知觉发展有哪些特点和发展趋势
回答概要：
时间知觉表现以下特点和发展趋势：
①时间知觉的精确性与年龄呈正相关，即年龄越大，精确性越高。
7～8岁可能是时间知觉迅速发展的时期。
②时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关。
严格执行作息制度，有规律的生活有助于发展孩子的时间知觉，培养时间观念。
③幼儿对时间单元的知觉和理解有一个“由中间向两端”、“由近及远”的发展趋势。
④理解和利用时间标尺（包括计时工具）的能力与其年龄呈正相关。
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3．引起学前儿童无意注意的原因有哪些
回答概要：
引起无意注意的原因有两类：
（1）刺激物的物理特性。
（2）人本身的状态。
4．影响儿童记忆保持的主要因素有哪些
影响儿童记忆保持的主要因素有：
1．儿童对记忆对象的感知程度
2．儿童的知识经验和对识记材料的理解程度
3．儿童的情绪状态
4．对被记忆对象的兴趣
五、论述题
举例说明儿童动作发展的一般规律。
回答概要：（详见第三章）
动作发展的一般规律
1．从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作2．从上部动作到下部动作（首尾规律）
3．从中央部分的动作到边缘部分的动作（远近规律）4．从大肌肉动作到小肌肉动作（大小规律）
5．从无意动作到有意动作（无有规律）。