如何搞好小学英语课外活动
现阶段，小学英语教育是小学生接受教育的重要课程之一，如何打好英语学习的基础是今后小学生外语学习的重中之重。

《英语课程标准》指出，要组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

英语课外活动是培养和发挥学生语言运用能力的重要途径。

小学英语课外活动的目的是发展学生的学习兴趣，扩展语言实践的深度和广度，培养学生学习能力和语言综合运用的能力。

在由“应试教育”向素质教育转变的过程中，课外活动作为一种教育途径，其作用已越来越受到重视，通过开展丰富多彩的英语课外活动，可以弥补课堂教学的某些局限性，使两者互补、相辅相成，以促进课堂教学，优化整个教学过程。

下面笔者就谈谈小学英语教学中要如何开展课外活动。

一、积极开发校本资源，开展英语课外活动
1.创造和丰富校园内部硬件英语环境。

我们可以在学校的走廊上、图书室里、教室里帖上各式各样的英语短句。

如在去车棚的路上有“she has got abicycle”；在去食堂的路上有“let’s have a breakfast/lunch/supper”；在去操场的路上有“let’s play a game”等。

学校的标语有时还可以请学生自己来设计，即动手动脑又学到了英语，丰富了学校英语的学习环境。

2.充分利用广播，在就餐时间播放英语儿歌、故事等，在不经意间培养学生英语语感，在学习生活中时刻接触英语，感受英语气氛。

利用每周四的红领巾广播站，学生可以在“我最棒”栏目中显露自
己的才艺，培养学生英语学习能力及学习兴趣。

3.挖掘生活资源，结合各种生活场景，设计英语实践活动。

比如，三年级学了字母后教师可以布置作业让学生收集、摘抄身边的缩写英语，如：cd、dvd、tv、ok、kfc、usa、uk、prc等等，培养学生的主动学习意识。

又如，学了“what do you like to eat? i like to eat…/do you like…? yes，i do. no，i don’t.”这些句型后，我设计了一项作业，让学生来问问家里人喜欢吃什么，并设计一下家里的菜单，这样就达到了寓教于乐的目的。

4.鼓励教师与学生在课外尽可能用一些日常用语交流，比如经常用hello、hi、thank you、you are welcome、i’m sorry. may i come in等礼貌用语。

例如现在三年级同学已经熟练用give me a pencil/ruler…，please.来问同学借东西，在午餐时会说eat a…/she has got a…/he has got a…/i like to eat…等很多句型来表达自己的想法。

二、精心组织校园英语活动
由于社会文化环境不同，中国学生学习英语不可能像以英语为母语的学习者那样获得足够的语言刺激并内化成语言规则进而自然
习得英语，但是我们可以尽可能多地为学生提供条件，创设语言习得环境，让学生逐渐视英语为生活的一部分，不由自主地甚至自然而然地用英语交际。

为此，教师可以精心组织一些活动，比如，举办英语竞赛。

每学期我们利用适当的时间，有组织、有计划、有针对性地开展一些必要的英语知识和能力方面的各种竞赛，如英语歌
曲和朗诵比赛、英语听力竞赛、演讲比赛和英语小品比赛等。

学生可以根据自己所长和兴趣选择性地参加各种比赛，获奖同学可以得到英语之星的称号，同时颁发获奖证书；达到四颗星或以上的同学有参加学校外事活动的优先权。

这些活动不仅极大地激发了学生学习英语的兴趣，也使学生感到英语学有所用，极大地满足了学生的成就感。

三、开展娱乐性课外活动，寓教于乐
这类活动有助于帮助学生提高学习效率、端正学习态度、改进学习方法、开阔眼界等，使学生在活动中学到英语，在活动中学到英语，在活动中增长知识。

1.英语晚会：“english evening”
晚会可在周未，亦可在期中、期未举行。

由学生自编自导演一些短剧、唱英语歌曲、绕口令、幽默、笑话、小故事、朗诵等。

节目内容宜结合教学，稿子由学生准备、教师审阅。

这样表演出来的节目适合学生的口味，体现了他们的水平，使他们的工作能力、语言能力得到了创造性的锻炼。

2.英文打字
英文打字是一门实用型很强的技术。

它可以培养学生的动手能力，手脑并用，对开发学生的右半脑很有利，学会打字，一生受用，所以深受学生欢迎。

3.开设英语角
英语角在社会和高校里非常流行，本人在上大学时也多次参与其
中，于是我就想能不能把英语角的阵地转移到小学里来，也让小学生新鲜一下，所以，我就大胆地搞起了尝试，每周五的下午我就选定学生刚刚学过的一个topic让学生围绕它进行交谈。

比如，在刚教完牛津版小学英语5b的第三单元“hobbies”时，我就将topic 定为：“what is your hobby?”如刚学了4b第三单元“jobs”时，我就将topic定为：“what’s your job?”这些内容既来源于课本又来源于生活，容易激发学生的兴趣。

当然，如果是低年级同学，由于所学的英语词汇量和学到的短语句子较少，交流有一定的困难，那么我就会让他们在英语角中大声背诵或演唱课堂、课外所学到的小诗、英语歌曲或绕口令，在培养学生语感的同时，更重要地是培养了学生的勇气。

总之，笔者认为我校开展的英语课外活动可以从课外挖掘学生的潜力，也是提高教学质量、减轻学生过重学习负担的一种行之有效的手段之一。

搞好英语课外活动争取尽可能多的语言实践机会并在实践中提高学生应用语言的能力。

只有让学生主动地、愉快地学习，他们才能真正成为学习的主人，而不再是苦学，而是变得乐学、好学、善学了。

我们教师只有通过使用各种手段，把这种集知识性、科学性、实践性和趣味性集为一体的课外活动开展下去，面向全体学生，才能促进学生的英语学习。