《圆柱体的认识》教学设计
教学内容：人教版数学第十二册，第二单元。

课本第31~32页。

学生分析：
学生整体上思维敏捷，在新授课上总是表现出较浓的兴趣，课堂反应与接受较快。

本节课将要教学的“圆柱的认识”，这部分知识是在学生掌握了长方体、正方体的有关知识的基础上进行学习的，是学生发展空间观念的一次飞跃。

设计思想：
教师的教是为学生的自主学习。

主动探索创造条件，是为学生的独立思考、动手实践、自主探索和合作交流引路搭桥，是让学生真正在探索中发展。

因此，教师要通过组织大量的探索性活动，让学生借助观察、操作、归纳、类比、推断等学习方式，体验数学问题的趣味性和挑战性。

学生通过自己动手、动脑、主动地参与知识形成的全过程，并从中抽象出数量关系和变化规律，选择适当的程序和方法解决问题，从而培养发现问题、探索问题、解决问题的意识。

学生获取知识。

完全是依据自己已有的知识和经验主动建构，并在自主探究和合作交流过程中真正理解和掌握数学知识。

教学目标：
1、知识与技能：认识圆柱体，知道圆柱体的基本特征，掌握圆柱侧面展开的形状。

2、过程与方法：（1）通过圆柱侧面展开图的教学，学会从不同的方向去观察思考。

（2）通过画、剪、拼、证等活动，从中获得合作、成功的体验。

3、情感态度与价值观：激发学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

教学重点：理解并掌握圆柱体的特征。

教学难点：理解侧面展开图的长和宽与圆柱的底面周长和高的关系。

教学过程：。