一、目的通过对一台正规产品“六管超外差式调幅收音机”的安装、焊接及测试，掌握元件的识别及质量检验方法，了解电子产品的装配过程，学习整机的装配工艺。

通过对收音机的通电检测调式，了解一般电子产品的生产调试过程，初步学习调试电子产品的方法培养动手能力，检测能力及严谨的科学作风。

二、收音机组成与工作原理介绍1．方框图2.原理电路3.电路工作原理当调幅信号感应到B1及C1组成的天线调谐回路,选出我们所需要的电台信号(f1)进入V1(9018H)三级管基极；本振信号在高出f1频率一个中频的f2 (f2＝f1+465 kHZ),例如：f1=700 kHZ则f2=700 kHZ+465 kHZ，这个信号输入到V1发射极，由V1三极管进行变频,通过B3选出465KHZ的中频信号，经V2和V3进行两级中频放大，然后进入V4检波管，检出音频信号经V5(9014)进行低频放大，再由V6、V7组成的功率放大器进行功率放大，进而推动扬声器发出选择的电台播音。

图中D1、D2(IN4148) 组成1.3V±0.1V稳压电路,来固定变频级、一中放级、二中放级、低放级的基极电压,进而稳定各级的工作电流,以保持灵敏度。

由V4(9018)三极管的一个PN 结用作检波。

R1、 R4 、R6、 R10分别为V1、 V2、 V3 、V5的工作点调整电阻。

R11为V6、 V7功率放大级的工作点调整电阻。

R8为中放的反馈电阻，B3、 B4、 B5为中周(内置谐振电容)，既是放大器的交流负载又是中频选频器，起交流负载及阻抗匹配作用。

三．元器件的筛选与识别1.电阻的检测与识别先将阻值识别好，可以采用紧贴式和立式。

我们要按R１——R8的顺序焊接，以免漏掉电阻，焊接完电阻之后我们需要用万用表检验一下各电阻是否还和以前得值是一样（检验是否有虚焊）。

2．电容的检测与识别先焊瓷片电容，它无需分正负级，在焊电解电容，分清它的正负级。

将阻值识别好，脚剪得长度要适中，不要剪得太短，也不要剪得太长。

它们不要超过中周的长度，太高会影响后盖的安装。

最后检查C1——C11是否全焊完，以免漏掉电容（检验是否有虚焊）。

3.变压器类检测与识别中周变压器的检测：将万用表拨至R×1挡，按照中周变压器的各绕组引脚排列规律，逐一检查各绕组的通断情况，进而判断其是否正常。

4.发光二极管的检测与识别用万用表检测。

利用具有×10kΩ挡的指针式万用表可以大致判断发光二极管的好坏。

正常时，二极管正向电阻阻值为几十至200kΩ,反向电阻的值为∝。

如果正向电阻值为0或为∞，反向电阻值很小或为0，则易损坏。

5．喇叭的检测与识别电喇叭的测量与检修。

电喇叭线圈的检测。

用万用表RXI挡测量喇叭线圈电阻，将测得值与标准值对照，若阻值低于规定值，说明线圈有短路;若测得阻值无穷大，说明线圈有开路故障。

当线圈有短路、开路和搭铁故障时，可按原数据重新绕制。

检查喇叭的鸣声，如果感到鸣声不清脆，低沉而弱，大都是接点的接触不好。

如果喇叭有时鸣响，有时不鸣响，大都是按动开关内部的接点接触不好。

左右地转动转向盘，如果有较大的嘶嘶磨擦声，可以向相关的接点部位喷注一些润滑脂。

如果喇叭完全不鸣响，很可能是熔断器被烧断了，检查相关的熔断器。

也可能是喇叭的电源线有问题，找到喇叭的电源线，把电源线的接线插头拆装一次，检查是否有接触不良。

喇叭安放挪位后再用电路铁将周围的三个塑料桩子靠近喇叭边缘烫下去把喇叭压紧以免喇叭松动。

6.三极管的检测与识别判定基极。

用万用表R×100或R×1k挡测量三极管三个电极中每两个极之间的正、反向电阻值。

当用第一根表笔接某一电极，而第二表笔先后接触另外两个电极均测得低阻值时，则第一根表笔所接的那个电极即为基极b。

判定集电极c和发射极e。

(以PNP为例)将万用表置于R×100或R×1K挡，红表笔基极b，用黑表笔分别接触另外两个管脚时，所测得的两个电阻值会是一个大一些，一个小一些。

在阻值小的一次测量中，黑表笔所接管脚为集电极；在阻值较大的一次测量中，黑表笔所接管脚为发射极。

7.PCB板的检查由于调谐用的双连拨盘时离电路板很近，所以在它的圆周内的高处部分的元件脚在焊接前先用斜口钳剪去。

四．焊接焊接过程介绍在动手焊接前用万用表将各元件测量一下，做到心中有数，安装时先装低矮和耐热的元件（如电阻），然后再装大一点的元件（如中周，变压器），最后装怕热的元件（如三极管）。

施焊前，应仔细检查组件尺寸、形位公差是否符合工艺要求。

焊工应严格按焊接工艺规定的焊接参数、焊接顺序和其他焊接要求进行施焊并按要求做施焊记录。

多层焊时，每焊完一道焊缝，应仔细清理表面熔渣、飞溅，检查焊接缺陷，若有缺陷应铲除缺陷重焊。

应在焊缝坡口表面引弧，不准在工件其他表面、工装表面、平台表面引弧。

埋弧焊直缝，在引弧板上引弧。

地线应连在不重要表面，不允许连在已加工的表面或重要外露表面。

不锈钢地线用不锈钢连板与工件连接。

可翻转工件，调整焊缝空间位置，使焊缝处于平焊位置，角焊缝最好船形位置施焊。

焊缝收尾，应填满弧坑，端部很好封口。

在焊接过程中，如发现焊缝出现裂纹严重缺陷时，应停止施焊。

将信息反馈到相关工艺人员，工艺人员到现场察看，分析产生原因，制定相应措施后再施焊。

焊后的部件，焊缝应彻底清理熔渣和飞溅。

进行自检，对变形超差的焊件进行矫正。

五、焊接质量检查焊接接头的外观检验是一种手续简便而又应用广泛的检验方法，是成品检验的一个重要内容，主要是发现焊缝表面的缺陷和尺寸上的偏差。

一般通过肉眼观察，借助标准样板、量规和放大镜等工具进行检验。

若焊缝表面出现缺陷，焊缝内部便有存在缺陷的可能。

六、静态工作点测试与调整（调整电阻大小）使用普通万用表直流电压档，通过测量运算放大器电路的静态工作点，诊断电路故障(1)参考原理图(图6)，接通3 V直流电压源，合上收音机开关s后，用万用表直流电压挡测电源电压，3 V左右为正常。

V8，V9上高频部分的集电极电源电压应在1.35V左右。

(2)测各级静态工作点电流。

参考原理图从功放级开始按照A，B，C，D，E的顺序分别用万用表测量各级静态工作点的开口电流，其值范围见电路原理图。

在测量好各级静态工作点的开口电流后，并将该级集电极开口断点用导线或焊锡连通，再进入下一级静态工作点的测试。

注意检查在测量二极管V，集电极(E断点)电流时，应将磁棒线圈B，的次级接到电路中，保证v，的基极有直流偏置。

七、动态调试1、中周（465KHZ中频变压器）的调试如果所用的中频变压器是新的，它们一般都经过出厂检验，调准在中频465千赫，这种情况下的调整工作就较简单。

调整的方法是：打开收音机，随便收听一个电台，用起子把双连调谐电容器的两组定片分别对地短路。

不论短路那一组，收音都应立即停止，这说明变频级和本机振荡部分都在工作，收到的广播是经过差频送到后面去的，这时调中周才有意义。

如果短路本机振荡后还能收到广播，这就说明通过中放级的不是差频后的中频信号，而是串过去的，这时若调中周，不仅调不出谐振点，反而会把中频变压器调乱。

所以在围中周前要先分辨清楚。

2、频率刻度（1）低频超外差收音机低频部分的调整，主要是确定正确的工作点。

因为超外差机管子较多，功率增益足够，一般希望末级有较大的功率输出，对管数较少的，则应兼顾功率增益。

（2）高频3、统调（1）低端断开图2.13.5上的S1，将双连电容器全部旋进，音量电位器W仍保持最大。

调节高频信号发生器使输出频率为525kHz(调制频率为400Hz，调制度为30％)幅度为0.2V的调幅波信号。

调节振荡线圈磁芯使收音机输出最大。

若收音机低端低于525 kHz，振荡线圈磁芯向外旋（减少电感量）；若低端高于525kHz，磁芯位置向里旋（增加电感量）。

（2）高端将高频信号发生器调到1610kHz，幅度和调制度同上。

把双连电容器全部旋出，调节振荡回路补偿电容C2，使收音机输出最大。

若收音机高端频率高于1610kHz，应增大C2容量；反之，则应减小C2容量。

实际上，高端与低端的调整过程中互有牵连，因此必须由低端到高端反复调整几次，才能调整好频率覆盖。

八、检修1、故障现象扬声器中没有任何响声2、故障原因分析接通电源开关将音量电位器开至最大，还是没有响声，可以判定低放部分肯定有故障3.、故障排除将音量关小，万用表拔至直流0.5V档，两表笔接在音量中位器非中心端的另两端上，一边从低端到高端拨动音量调节盘，一边观看电表指针，若发现电表指针摆动且在正常播出一句话时指针摆动次数约在10次左右，即可判断低放之前电路工作是正常的，若无摆动，则说明低放之前的电路中也有故障，这时仍应先解决低放的电路中的问题，然后再解决低放之前电路的问题。

九、心得体会与收获经过一周的收音机组装实习，我从中学到了很多东西，同时也得到了不少的经验教训。

具体如下：1、本课操作多，容量大，对我们习惯和技能要求高，对我们素质的发展有着相当重要的作用，所以我们应该认真听讲，仔细操作，来不得半点懈怠；2、在操作前应该认真的学习理论知识以便更好的指导实践，之后应该继续思考以把理论与实际更好的结合。

3、凡事不可操之过急，静下心来认真的思考，谨慎的处理好动手与动脑的有效结合既互相的促进。

4、此次的实习大大的提高了我们的动手能力与运用所学知识解决实际问题的素质，为以后的实践积累了宝贵的经验。

5、使我们进一步的认识到：实际≠理论，它们之间还有一定的距离，但它们之间有一座无形的桥，那就是思考与动手。

这也进一步的告诫我们：知识≠能力，它们之间也有着一个鸿沟，但并不是不可逾越的。

这也就更进一步间接的告诉我们理论联系实际。

总而言之，我们的实践能力还很欠缺，尤其表现在理论与实际联系的素质。

主要的原因可能是思考的少以至眼界不是十分的开阔，进一步的导致在实践的过程中敢想而不敢做，敢做了又表现的力不从心。