《白头翁的故事》_模板《白头翁的故事》教学设计之一佚名第一课时教学目标：1. 学会本课的12个生字理解新词的意思。

2. 初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段3. 教学重难点：会用“觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。

教学过程：1. 谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它“白头翁”，你知道为什么吗？今天我们就来学习28.白头翁的故事。

学习生字“翁”2. 听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。

3. 学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？4. 检查自学情况A 讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？B 你已经学会了哪些字，和同学交流一下。

C 重点提示：厌练D 带上生字读词语，理解词语。

5. 初读课文，感知内容。

A 请四位同学分小节念课文的内容B 说话课文写了一件什么事6. 学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？7. 小鸟和谁学过本领/读读课文划一划8. 提供句式说说：小鸟向（）学过本领。

9. 同桌说说自由朗读课文。

10. 完成课堂作业：抄写生字第二课时教学目标：1. 能读懂课文的2---4 段2. 能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。

教学过程：1. 复习检查：听写生字和多音字组词：行2. 口头进行比较行近字借（）猎（）思（）累（）厌（）庆（）受（）爱（）3.这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课我们就来看看它是怎样学本领的。

4 学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。

每一个人读一句5. 讨论课文：小鸟为什么要造房子？用课文的话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语气。

6. 小鸟是怎样学造房子的？开始和后来的态度有什么不同？，之间用“可是”连接小鸟为什么会厌倦呢？，指导朗读。

7. 结果怎样呢？8. .总结本段的内容：先写想干什么再写怎样做的最后写结果9. 用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。

10. 练习说话：说说小鸟是怎样学习唱歌的？同桌说指名说11. 指导有感情的朗读课文的第三段。

12. 讲读第四段：小鸟还学了哪些本领？理解“有头无尾”什么叫“有头无尾”？请你结合学艺来理解。

13. 齐读第二句话：这真是一只有头无尾的小鸟，所以它最后肯定是——，齐读最后一句话。

指导朗读出惋惜的语气。

14. 朗读全文15. 课堂作业完成作业本的第六题。

第三课时教学目标：1. 会照课文2、3 段的样子说几句话并写下来。

2. 懂得课文所蕴涵的道理3. 会用“觉得”说话。

教学过程：1. 巩固复习听写词语2. 朗读课文2、3 段，回顾：他们是怎样写的？这两段是分哪三步来写的？3. 练说：想象一下小鸟是怎样学飞行和学打猎的？同桌选一样讨论。

4. 仿写完成作业本第七题5. 用“觉得”说话完成作业本第五题指名读例句，想想这里的“觉得”是什么意思？（认为感到）读2 、3 两句的前半句，想象说后半句口头用“觉得”造句完成在作业本上6. 朗读全文7. .总结：后来人们为什么叫它白头翁？学了这个童话，你懂得了什么/8. 独立完成作业本第三题齐读校对课后作业：有感情的朗读课文把故事回讲给家长听。

《白头翁的故事》教学设计《白头翁的故事》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《语文天地一》教学设计之二第1课时一、教学目标：1、朗读《林卡上学》，激发学生想要养成好习惯的思想感情。

2、听写字词。

3、同音字比较。

二、教学重难点：重点：1、朗读短文2、复习生字。

难点：1、生字。

三、教学过程：（一）朗读短文《林卡上学》。

1、自由读短文，把不认识的字用笔圈出来。

2、小组同学一起认字。

3、全班解决大家都不认识的字。

板书到黑板：噢、唧、塞。

老师带着大家认字。

4、小组一起读短文。

5、通过读这篇短文，你明白了什么？学生自由回答。

你有哪些好习惯要向大家介绍的？学生介绍自己学习方面的好习惯。

（二）读一读，比一比。

功——工胆——旦鸦——牙愿——原址——止码——马智——知砖——专读一读，认一认。

同组互相说说你们发现了什么？全班交流。

（三）听写字词。

子孙私下歌诵思想刚才好吗乌鸦养成良好字典楼房教师科学人品造成鲜血认识四、作业：1、积累成语。

2、朗读两篇课文。

第2课时一、教学目标：1、朗读课文。

2、口语交际“改掉坏习惯”。

3、学改错字。

二、教学重难点：重点：1、口语交际。

2、改错字。

难点：1、口语交际。

2、改错字。

三、教学过程：（一）朗读课文《不懂就问》、《字典大楼》。

1、自由读课文。

2、小组同学一起读课文。

（二）改掉坏习惯。

出示图：1、同学发言时，我老是插话，这是不好的习惯。

2、我爱挑食，我想请妈妈提醒我改正。

3、我要改掉写字时咬铅笔杆的习惯。

小组一起讨论怎样改这些坏习惯。

全班交流。

说一说自己有哪些不好的习惯，打算怎样去改。

（三）出示“金钥匙”：学改错字。

我有一个好习惯。

我用一个小本子，把自己写的错别字改正，记下来，经常翻看。

这又是一个学习生字的好方法。

学生交流自己记生字的好方法，怎样改错字。

四、小结。

>《语文天地一》教学设计《语文天地一》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学目标：1、通读课文，学生能流利地读课文，能有感情地读自己喜欢的句子；2、学习课文中的6个生字，会正确地读与写；3、学习写伞花的两个句子，理解句子从几方面来写；4、初步体会句子所蕴含的师生情谊。

教学重点：1、有感情地朗读课文；2、理解写伞花的两个句子。

教学难点：1、理解写伞花的两个句子所蕴含的师生情。

教学准备：1、课文插图的幻灯片；2、写伞花的两个句子的幻灯片。

教学过程一、导入新课板书：花谈话：同学们，能告诉老师你最喜欢什么花吗？今天，老师给同学们介绍一种特殊的花——加上板书“伞”成课题。

你能说说“伞花”指的是什么吗？（伞像花，伞撑开像花，很多伞像花……）二、通读课文1、自由读课文师：老师给你们三分钟，请同学们读课文，你们喜欢怎么读就怎么读，但是有一个要求，就是要读得流利，做到不多一字，也不少一个字，注意读好生字。

2、检查读课文一节一节读（如：你认为自己第一节读得较好的请站起来读。

）3、检查生字（略）4、再读课文师：下面请同学们再读一次课文，这次可是比上一次要求要高一点了，要求有滋有味地读，让老师一看你的表情就知道你读出了感情。

5、品读句子师：你最喜欢课文中的哪一句话，你认为自己哪一句读得最有感情，请你来读给大家听。

三、学习写“伞花”的两个句子（一）找句子1、师：请快速读课文，把写伞花的句子用“~~~~~”划出来。

2、同学回答（略）（二）学习第一句1、幻灯出示，请同学们自读，问：你读懂了什么？或这句话写出了伞花的什么？（地点、数量、颜色）2、伞花的颜色只有这些吗？从哪里看出还有很多？（省略号）你想象一下，可能还有哪些颜色？3、你能用一个词来概括伞花的颜色吗？4、有感情地读一下这个句子你觉得伞花怎么样？板书：美出示课文插图的幻灯片5、再次有感情地读这句子，读出伞花的美。

（三）学习第二句1、出示第二句，齐读2、这一句与第一句有什么相同的？（数量、颜色）3、这一句与第一句有什么不同的？（地点不同，第二句多了一个“又”）“又”字说明了什么？4、有感情读这一句（四）初步体会含意1、齐读两句话你们都说这两句话把伞花写得很美是吗，其实这两句话里还藏着更深的意思，但是要读出这藏着的意思就要用一种新的读书方法，联系上下文读书法。

联系上下文就是读一读这句话上面的句子和下面的句子。

明白了吗？下面请你们读一读这两句话的上下文，看谁能把藏着的意思读出来。

2、学生表达，教师点拨。

（学生爱老师，老师爱学生。

师生情，板书）3、延伸引导刚才同学们说得很好，这两句话写出了师生情，其实这篇课文还有很多地方也写出了师生情，你们想知道吗？我们下节课再来好好学习。

四、生字书写指导（略）1、学生到黑板上写自己认为最难写的字；2、师生评议，随机指导。

五、课堂作业1、作业本第1题，每个生字写3个；2、作业本第2、4题。

板书：伞花美地点数量颜色师生情35《伞花》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!假如教学设计（一）教学过程：学习目标：1、正确、流利、有感情朗读诗歌。

2、有关爱他人、关爱环境的愿望。

学习重点：通过感情朗读，启发学生展开想象，在想象中理解、感悟。

学习难点：1、培养学生关爱他人，关爱环境的品质。

2、能够按课文中诗歌的形式仿写句子，积累语言，培养语感。

教学准备：制作多媒体课件，板画、采笔。

一、复习旧知，引入新课1、认读生字。

2、重点指导“幸”。

二、学习诗歌，感悟语言。

1、自由地读诗歌。

2、再读课文想一想写了小作者的几个美好的愿望？这首诗共写了几小节？3、请学生默读诗歌第一小节、找一找第一小节共有几句话？4、自由朗读画出作者要画什么？5、他为什么要给小树画太阳和云朵？三、同座合作学习诗歌2、3小节学习要求：1、读一读：读得要流利有感情。

2、画一画：用直线画出作者的愿望。

3、说一说：知道了什么。

学生汇报，补充完成四、五、指导背诵，积累语言1、诗歌用三节写了作者的三个愿望，作者的愿望只有三个吗？从哪里可以看出来？2、指名学生读诗歌。

（接龙式读）你最喜欢哪个小节？选出你最喜欢的一节背下来3、同桌相互读读背背。

4、指名背5、试着把三小节愿望连起来背一背？老师给你们配上好听的音乐。

六、扩展活动1、说一说你感受到的小作者是个怎样的孩子？你喜欢他吗？2、我们天天生活在快乐与幸福中，但是世界并不是处处都美好，还有许多不幸需要我们去关爱，去帮助（出示）3、请同学先说，然后再创作。

假如教学设计（二）一、听故事1、故事导入。

有一个故事，妈妈小时候听过，奶奶小时候听过，奶奶的奶奶小时候也听过，你们想听吗？听老师讲故事（选择《神笔马良》中马良帮助穷人的片段）。

2、说话训练。

马良用神笔给穷人画了什么？假如你有一枝神笔，你想干什么？3、板书课题。

有个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一枝神笔，她把自己的愿望写成了一首诗，题目是《假如》（板书课题）。

二、读诗歌1、读正确。

（1）认读字词。

缩叹息遥远寻食哭泣健康（课件辅助显示音节）（2）初读课文。

认真地读课文，不会读的字做上记号，问同学、问老师。

（3）抽读正音。

2、读流利。

（1）再读课文。

用自己喜欢的方式继续读课文。

你读懂了什么？（2）交流汇报。

（3）指导朗读。

诗中有三个长句，我们一起来读一读。

()我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。

（课件辅助出示斜杠指导句子中的停顿）（4）找规律。