黑龙江省高中生物教研网教学设计第四节一、教学目标： 教学目标：细胞的癌变1．知识目标：说出癌细胞的主要特征和致癌因子，讨论恶性肿瘤的防治。
2．能力目标：学会分析比较、联系实际灵活运用知识的能力。
3．情感目标：确立积极的生活态度和健康的生活方式。
二、教学重点和难点 1．重点：癌细胞的主要特征。
致癌因子。
2．难点：原癌基因与抑癌基因的区别。
三、课前准备： 课前准备：1．课件 2．家族癌症发病情况调查表四、课时分配： 课时分配： 1 课时 五、教学设计思路： 教学设计思路： 由 目前威胁我国人民健康的“首席激趣导引杀手”导入癌细胞，激发学生的探究兴 趣。
探讨癌细胞的主要特征新课导读研究致癌因子 细胞癌变的原因的分析归纳导学总结知识反馈练习探究导思讨论癌症的预防和治疗第1页黑龙江省高中生物教研网教学设计六、教学实施的程序： 教学实施的程序： 教学 内容 创 设情境 导入新 课 教师活动 导言： 我们学习细胞的生命历程使老师联想到人的寿命， 人类有没有食物链上的天敌？（学生：没有）却有威胁人类 生命健康的杀手——疾病。
出示材料 1，请学生推测在 2002 年我国人口死亡原因中 占第一位的是什么？个出材料观察并回答。
学 生 根据已有 的生活经 验先进行 推测 激发 学生对细 胞癌变的 关注。
学生活动 教学意图死亡原因 癌 症死亡率（/10 万人） 240.95 223.61 206.06 173.49 95.61 41.2 17.64 通过 对材料的 分 析 整 理，培养 学归纳总 结能力脑血管疾病 呼吸系统疾病 心脏病 损伤与中毒 消化系统疾病 泌尿生殖系统疾病学生：癌症。
教师：导入：癌是什么？癌是怎样产生的？下面我们就 来学习第四节 细胞的癌变 问：什么是癌？ （学生：略。
） 教师在学生回答的基础上总结归纳：癌症的发生是因为 细胞癌变。
出示材料 2 通 过 两种细胞 的对比初 步了解癌 细胞的特 点第2页黑龙江省高中生物教研网教学设计细胞来源 正常人 肝细胞 海拉宫颈 癌细胞细胞周期 22 小时分裂次数 50~60 ∞25484 ≈25484存活时间 45.8 天 ～55 天 1951 年 至今22 小时这说明癌细胞有什么特征？ 研 究致癌 因子 组织“致癌因子的研究”小组讨论，要注意控制时间， 不超过 5 min。
可由老师引导按自然科学分类原则分为：物理、化学、生 物三方面。
分类归纳如下。
1.物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、X 射线等。
2.化学致癌因子：无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化 物等；有机物如黄曲霉毒素、亚硝胺、联苯胺、烯环烃等。
3.生物致癌因子：如 Rous 肉瘤病毒。
反馈练 习 1.能够无限增殖的细胞是（ A、神经细胞 B、血细胞 ） C、心肌细胞 D、癌细胞 学 生 展示他们 的研究成 果 培养 学生的逻 辑思维能 力。
2.下列属于化学致癌因子的是（ ） A、电离辐射 B、X 射线 C、紫外线 D、苯 ）3.致癌因子的作用主要是（A.造成细胞中遗传物质数量减少 B.使细胞中有关蛋白质变性 C.影响细胞中某些酶的活性 D.导致细胞内有关基因的突变 4.(判断）癌细胞是能连续分裂的细胞（ ）第3页黑龙江省高中生物教研网教学设计5.(判断)人体所有的细胞中都有与癌变有关的基因（ （其他习题略 ） 讨 论癌症 的预防）癌症究竟离我们有多远？ 教材资料分析：自己和家人 的日常生活中，哪些做法会增加患癌的机会？有哪些做法有 利于预防癌症？ 讨论“病从口入”用于癌症是否合适？宣布世界卫生 组织（WHO）2004 年公布的世界十大垃圾食物。
师生共同总 结了日常诱癌 20 例 1.感染乙肝病毒的可诱发肝癌。
2.染人乳头状病毒可诱发宫颈癌 3.感染螺杆菌可诱发胃癌 4.吸烟（每日超过 2 包，10 年以上）可诱发肺癌 5.被动吸烟（22 年以上）可诱发肺癌与喉癌 6.经常接触沥青者，易诱发皮肤癌 7.经常接触煤焦油者，易患皮肤癌 8.经常接触放射线者，易诱发肺癌与白血病 9.长期使用化学性染发剂可诱发淋巴癌 10.经常在太阳下曝晒，可诱发皮肤癌 11.酗酒可诱发咽喉癌 12.红肉（即牛肉、羊肉）摄入量过大，可诱发结肠癌 13.新鲜水果及蔬菜摄入不足可诱发肺癌 14.高盐咸食者，易患胃癌； 15.报纸包食物可得各种癌症 16.吃热烫食物易引起食道癌从 汇 报 吸 烟 生活中总 与 肺 癌 是 结诱发癌 否相关的 变 的 实 研究结果。
例 学生 根据课前 调查， 寻找 一些致癌 的不良生 活习惯和 饮食习惯。
分析 致癌食物， 如发霉的、 熏制的、 烧 烤的以及 高脂肪的 食品中含 有较高的 致癌物质， 如黄曲霉 毒素、 亚硝 酸盐、 苯并 [α]芘等。
在活 动中体验 情感：确 定以健康 的生活方 式预防癌 症。
第4页黑龙江省高中生物教研网教学设计17.纤维素摄入不足可诱发结肠癌和直肠癌 18.过度肥胖可诱发结肠癌与乳腺癌 19.缺少锻炼（每周热量消耗少于 1000 卡）可诱发结肠 癌和直肠癌 20.长期精神压力可诱发各种癌症 辩 论癌症 是不是 “不治 之症” 根 据课前癌 生物治疗，其他有效手段还包括内分泌治疗、中医中药治疗、 症 治 疗 的 热疗和射频消融治疗等。
由于现有各种治疗手段各有其最佳 调查结果， 学生对辩 适应症，也各有其不足，所以，为了提高治愈率，应将各种 题 进 行 选 分成正 有效手段综合合理运用和有序的进行。
大家通过今天的学习 择， 方和反方 想一想这些方法能不能彻底治疗呢？那有没有彻底的治疗方 两组， 通过 身边的病 法呢？ 例进行辩 提出问题，引出辩题，引导辩论。
论。
总结 展望癌症诊断和治疗的前景（细胞和基因水平研究） ，坚 治疗方法 定人类终将战胜癌症的信心。
和副作用 讨论早发 现、早诊 断、 早治疗 的重要性。
目前用于肿瘤治疗的主要手段有手术、放疗、化疗和 布置写建议书 少吃脂肪 坚持运动 腌制食物 决不吸烟 定期检查 饮食清淡 膳食纤维 保持苗条 新鲜蔬果 不宜多食 饮酒适度 健康相伴 情绪稳定 防患未然 不可忽视 每日必备 切莫贪杯 轻松工作 纠正 家族的不 良生活 （包 括饮食） 习 惯， 给家庭 成员提出 防癌的生 活方式的 建议。
落 实 科 学、技术、 社会相互 关系的教 育。
通过 辩论，锻 炼学生的 口头表达 能力。
课后 活动通过 知识的应 用加深理 解并通过 建议书的 内容评估 本节情感 目标的达 成情况。
七、教学中的其他问题及对策第5页黑龙江省高中生物教研网教学设计1.教材中“问题探讨”的使用问题。
本案例因为课前进行了关于癌症的调查， 没有通过“问 题探讨”导入新课，而是通过威胁人类生命的疾病导入的。
“问题探讨”的内容可在探讨物理 致癌因子时使用，使学生对日光浴的利弊进行辩证思考，并引发学生关注臭氧空洞这一全球性 环境问题。
如果课前没有进行调查，也可以直接用“问题探讨”引出新课。
2．本节课的教学方式是按照探究性学习的思路组织教学。
如果不采用此种方法，也可以 采取课前布置课题的形式，由同学汇报研究成果并逐步展开教学。
课题为：1.癌细胞与正常细 胞的比较研究。
2.癌症发病原因的调查（或致癌因子的研究）。
3.吸烟与肺癌是否相关的研究。
课前进行不同家族癌症发病情况的调查。
3．本节课与生活联系密切，因此要发挥本课优势充分挖掘资料，使课堂更生动具体，从而 更好地实现情感目标。
随堂导练： 随堂导练：一,选择题 1、有关癌症的正确描述是 （ ） A. 肿瘤就是癌症 B.癌症是细胞程序失控的结果 C. 癌症是遗传病因此环境因素不重要 D.癌症属于传染病 2.下列有关癌细胞具有的特征的叙述中,不正确的是( ). A.能够无限增殖 B.癌细胞的形态结构发生了变化 C.癌细胞的表面发生了变化 D.癌细胞与正常细胞都可以进行正常的细胞分化 3.长期吸烟容易患肺癌的原因是( ). A.煤焦油黏着在肺泡壁上,使肺泡失去弹性 B.煤焦油能导致机体产生原癌基因 C.煤焦油能激活原癌基因,使之从抑制状态转变成激活状态,从而使正常细胞发生癌变 D.吸入的一氧化碳使肺泡变薄 4.下列各项中,能引起细胞发生癌变的是( ). ①X 射线照射 ②煤焦油的刺激 ③温度过高 ④细胞失水 ⑤肿瘤病毒的侵染 ⑥紫外线照射 A.①③④⑤ B.①②③⑤ C.①②⑤⑥ D.②④⑥ 5.癌症患者晚期发生癌细胞扩散,主要原因是( ). A.癌细胞能够无限增殖 B.癌细胞的形态结构发生了变化 C.癌细胞的表面发生了变化,使细胞彼此之间黏着性减小 D.癌细胞具有细胞的全能性第6页黑龙江省高中生物教研网教学设计6.下列细胞可能癌变的是( ). A.游离组织形态改变 B.核增大,染色深 C.膜通透性增大,运输功能降低 D.酶活性降低 7.癌细胞容易扩散和转移,是因为细胞膜的化学成分发生了什么变化( ). A.糖减少 B.蛋白质减少 C.糖蛋白减少 D.磷脂减少 8.医学上常给肿瘤患者采取"化疗"的方法来治疗,其实质就是用化学药剂抑制肿瘤细胞的 DNA 复制,这时的肿瘤细胞就停留在( ). A.分裂期前期 B.分裂期中期 C.分裂期后期 D.分裂间期 9.细胞癌变的机理是( ). A.自然发生的 B.原癌基因被激活 C.细胞分化中特化出来的 D.细胞衰老的自然结果 10.细胞后代在形态结构和功能上发生稳定性差异的过程称为( ). A.细胞分化 B.胚胎发育 C.细胞凋亡 D.细胞衰老第7页。