统编版道德与法治四年级下册第 5 课合理消费第二课时教学设计
课题 5 合理消费第二课时单元第二单元学科道德与法治年级四年级
1、情感态度与价值观目标：感受过度消费带来的危害，体谅父母的辛苦，树立正确的消费
观念。

学习
2、能力目标：能够通过身边的故事分析出合理消费与过度消费的后果，能够合理安排、合
目标
理消费。

3、知识目标：了解合理消费的好处与过度消费的危害，学会合理安排自己的开支。

重点了解合理消费的好处与过度消费的危害，学会合理安排自己的开支。

难点体谅父母的辛苦，树立正确的消费观念。

教学环节教师活动设计意图
导入新课视频：上支付宝用花呗导入新课。

讲授新课1、认识花呗。

2、 90 后热衷“超前消费”——花呗式青年是怎样炼成的？
3、班级大讨论：分析欠债原因，
（ 1）这些大学生之所以会欠下“一屁股债”你认为是什么原因？得出过度消费导
（ 2）他们要怎样才可以避免这种困境的出现？致欠债的结论，
4、大学生消费生活大揭秘。

并懂得要改变这
5、小提示：学会合理消费。

种情况就要学会
6、展示：有计划的消费和过度消费。

合理消费。

7、想一想，说一说：请你想象一下，这两类不同的消费方式结果会
有什么不同？你更支持哪种消费方式，为什么？
8、消费分析师：
认识合理消费的
好处与过度消费
的坏处。

9、小小分享会：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同
学们交流一下吧！
10、故事：
（1）苏轼之房梁挂钱
（2）贫困大学生挥霍父母血汗钱家里靠举债生活
11、总结：合理消费的好处与过度消费的坏处。

12、阅读角：请你阅读一下课本第41 页《由奢入俭难》，并谈谈你鼓励学生养成合
对“由奢入俭难”的体会。

理消费的习惯。

13、小提示：由奢入俭难，一旦我们养成了奢侈、挥霍的习惯，想
要改变就会很困难，因此，我们应该学会合理消费、合理开支。

14、新闻：别让过分节俭“克扣”了幸福
15、思考：这样节俭你认为值得提倡吗？辨证认识合理消
16、小提示：合理开支并不意味着要一味省钱。

我们既要精打细算、费。

量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。

这才是最明智
的做法。

17、试一试：学校组织春游，同学们需要自备午餐。

请到超市看看，
了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午
餐。

18、消费交流会：
（1）与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各学会合理使用零
自的理由是什么。

花钱。

（2）从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较
合理，并说说理由。

也可以请同学给自己提出改进建议。

19、小讨论：阅读课本第43 页阅读角，说说你赞成谁的观点？说说
你的理由。

20、总结：合理使用零花钱。

课堂小结爸爸妈妈赚钱不容易，我们要体谅父母的辛苦，学会克制，根据实总结提升际需求合理消费。

板书。