《小学生作文评语的探索和研究》课题论证
一、选题的意义。

作文教学是基础教育阶段语文教学的重要组成部分，评语写作是作文教学的重要内容，同时又是语文教学评价的一个环节，因而评语写作必须引起足够重视。

作文评语不仅是学生作文成绩的总结，也是教师作文教学的归纳，是联接教师和学生的纽带和中介，它能反馈学生作文写作的情况，激发学生写作的动机，调节小学生写作的认知，提供小学生写作的示范，促进师生间情感的交流。

通过此课题的研究，试图让老师站在学生的角度，根据每个学生、每篇文章的具体情况，提出具体的意见，这样才能有的放矢，让每个学生都有所得，更加热爱写作，基于这样的情况，我们选择本课题进行研究。

二、本课题的研究目标、研究内容。

（一）研究的目标。

1、通过作文评语，向学生提供有针对性的作文反馈信息，启发思考，引导写作进步，培养学生的习作兴趣及写作个性、特长，提高学生的习作自信心。

2、采用生动、简洁、艺术性的评语指导学生，让学生从评语中受到感悟，激学生的作文兴趣，与学生进行思想对话和感情交流，培养学生自主学习的意识和能力，将学生习作作为再学习的资源，把评改作文的过程作为学生重新认识作文，重新写作文的过程。

3、通过作文评语，建立新型的师生关系，创建民主、宽松的课堂氛围，营造人人爱作文、人人乐作文的良好习作氛围。

4、加强教师自身综合素质，提高教师习作教学的业务水平，同时也能减轻教师的工作负担。

（二）研究内容。

我们根据现行教材，学生的写作现状，语文教学的实际情况，结合学校的常规教学，主要从以下几个方面进行研究。

1、调查学生对自己习作评语的心理反映，调查教师对习作批改的期待。

2、通过调查，依据语文课程标准的基本理念，对目前语文教师对学生的作文评语存在的问题进行分析研究。

3、通过研究，探索作文评语的写作途径和策略，提出写评语的具体方法。

4、研究在对学生作文评价的过程中，学生的主体地位与教师的主导地位如何做到和谐统一。

（三）研究假设。

本课题研究的基本内容设想是：
1、一个核心：即全面提高学生的作文水平。

2、两种转变：一是教师教学方式的转变。

教师赞赏、爱护每一个学生，引导学生发现、欣赏自己与他人习作中的闪光点，激发学生对作文的兴趣，帮助学生树立写作自信心。

二是学生学习方式的转变，倡导自主、合作、探究的学习方式，在老师评语的影响下，让学生动手自改或互改作文。

三、本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。

（一）研究思路。

依据语文课程的基本理念，结合语文教学的实际情况，开展习作评价多元化的实践活动。

1.首先探讨分析小学作文评语的内涵、特征和功能，在此基础上，结合小学生作文心理的因素、过程，确定作文评语的写作原则，从而为问卷的编制提供理论依据。

2、设计教师、学生问卷，对我校3-6年级作文评语的情况进行调查，揭示出当前小学作文评语写作中存在的问题。

3、以“人本化”、“多元化”、“发展性”为作文评语改进的理念，探究改进小学作文评语的策略。

（二）研究方法。

1、遵循“理论——实践——理论”的研究路线，组织课题实验教师学习新课程标准，以新的教育理念为指导，提高广大教师的理论素质，并把理论运用于教学实践，再从实践中总结出新的经验。

2、文献法：搜集并整理已有的国内外相关的研究资料，包括专注、论文、调查报告及网络上的资源等，全面把握作文评语的国内外研究状况，作为本研究的基点。

3、问卷调查法：设计小学作文教学书面评语研究调查的教师问卷与学生问卷，对我校三至六年级学生进行调查。

4、案例分析法：对已经批改过的学生作文样本，分析其中的作文评语。

（三）实施步骤。

1、准备阶段：搜集并整理已有的国内外相关研究资料，包括专注、论文、调查报告及网络上的资源等，进行系统的理论学习。

2、实施阶段：设计小学作文教学书面评语研究调查的教师问卷与学生问卷，找出并分析原因，对已经批改过的学生作文样本，分析其中的作文评语，从而探究出改进小学作文书面评语的策略。

3、总结阶段：完善资料收集，进行全面总结、整理、编辑、撰写实验论文、报告。

完成课题的可行性分析
•完成课题的保障条件（如主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间及所在单位条件等）。

（限800字内，本页不够可加页）
1、师资力量：我们三位成员都具有本科学历，关系密切，勤于学习、善于反思，具有丰富的教学经验和对教育事业的满腔热情，都是本校骨干教师。

完全有能力胜任这一课题。

2、研究时间从
3、研究基础：学校有图书馆、多媒体网络、电子白板等大量的数据库检索条件，能满足文献搜集需要和研究课题的硬件条件。

4、保证条件:：本课题的申报开始就受到学校有关领导的支持和帮助，我校又注重教科研活动，有良好的教研风气，又有着广泛的研究群体，研究具有普遍性、典型性、可行性和可信性，为课题研究提供给了有力保障。

5、学校的领导高度重视，学校经常开展教科研活动，为本课题的开展、实施提供了良好的教研氛围。

6、该课题贴近实际，易于操作。

7、参加课题组研究成员曾获得多种荣誉称号。

基于以上情况，再加上我们各位成员的努力钻研，一定能完成这项任务。