政治学习心得体会
金建敏 2016.9
通过学习道德行为规范，我由衷的认识到，作为教师应该身正为范，时刻牢记自己的使命，有大局意识，无论干什么，不要先考虑自己的得失，我同时也认为，只要你干了你该干的，不用斤斤计较，那么无论是社会还是学校集体都会认可你，尊重你。

作为教师必须尽快的转变观念，要时刻提醒自己，当代教师面临的三项主要责任，即岗位责任、社会责任、国家责任。

这就要求我们教师在天天所做的极其平凡的工作之中，始终牢记为学生负责，为家长负责，为学校负责，为社会负责，为国家负责，让学生放心、让家长放心、让学校放心、让社会放心、让国家放心，当你天天忠实的履行着自己神圣职责的时候，也就是在为自己负责。

（一）什么是好老师习总书记提出，好教师的“四有”标准，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

（二）如何做一名好老师
1、要有理想信念。

习总书记强调，做好老师，首先要具有坚强的政治信念，即对中国特色社会主义的信念，“自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程，严肃认真对待自己的职责”，要注重加强中国特色社会主义理论体系的学习，加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。

做好老师，要有对学生健康成长和成才的教育信念，“没有教不好的学生”；做好老师，要有对工作的信念，坚信教育工作的社会价值和意义，坚信自己能够克服困难，将学生培养成才。

2、要有道德情操。

老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件，“师也者，教之以事而喻诸德者也”，言传身教是任何现代技术都无法取代的。

老师
对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。

一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？
习总书记说，师者，传道是第一位的。

即传授学生为人处事的道理。

一个优秀的教师，应该是“经师”和“人师”的统一，既能精于“授业”、“解惑”，理要以“传道”为责任感和使命感。

广大教师担当起立德树人的责任，以育人者育己，以身作则、率先垂范、引导学生把握好人生方向。

要干一行爱一行，身在学校心在商场、官场，在金钱、物欲、名利同同人格的较量中，把握不住自己，就不是好老师。

道德情操是职业道德的一个组成部分，广大教师要努力树立职业精神。

事业与职业的根本区别就在于是否有一种劳动“交换关系”，奉献的根本特质就在于超越“交换关系”。

在教育倍受市场经济冲击的现实背景下，这些责任更为严峻地拷问着教师的良心。

3、要有扎实学识。

扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质其中知识师根本基础，资之深，则取之左右如逢源。

“学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄”。

子总书记还引用陶行知先生的名言“出世便是破蒙，进棺材才算毕业，”鼓励始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。

4、要有仁爱之心。

教育界一个著名的命题：“没有爱就没有教育”，这个命题在理论上和实践中都得到人们的认同。

教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。

好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强下载文档到电脑，查找使用更方便
师德学习心得体会
任行军
通过近一段师德师风学习自查活动，我受益匪浅。

学高为师,德高为范.师德是教师最重要的素质.加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容.教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。

因此，师德师风的好坏往往影响和决定着学校的校风和学风的好坏。

教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

作为教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学生全面发展，在此作为一名从事4年多的教师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。

一、工作成绩：
能严格按照"有事业心、有责任心、有上进心"、"爱校、爱岗、爱生"、"团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取"的要求去规范自己的行为。

认真对照自己的言行，进行深入的自查自纠，从根本上杜绝体罚和变相体罚学生，乱收费等严重损害师德师风的行为，树立起良好师表形象和教育形象。

对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律
已、以身作则、为人师表，树立终身学习的观念，具备可持续发展的潜力。

我以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。

但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。

要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。

其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。

新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。

我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。

平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。

严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。

我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。

以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。

因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

从教几年来，始终坚持认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。

二、存在的问题：
教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质
上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度.其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够；业务有待提高, 总认为自己对教材很熟悉了,其实只是很肤浅地照本宣科而已, 没有全
面把握不同学生的各自特点进行高效教学；教研力度不够,多年来担任教学任务 ,只顾埋头抓课堂教学,没有把教学经验
全部总结下来, 教研论文的发表不算很多;只做井底之蛙,没有走出学习,究其原因,一是自持年轻，二是不善于积累；多媒体教学手段使用不够,有个人的懒惰等因素；工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。

在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。

对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

三、努力的方向：
今后自己要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的理论精神，坚持科学发展观，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。

从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。

努力提高自己的钻研精神，遇难而上，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

刻苦钻研业务知识，做到政治、业务两过硬，教育、教学双丰收。