试分析下面两句话的词语修辞
1、 他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要 一碟茴香豆。”便排出九文大钱。（鲁迅 《孔乙己》） 【分析】“排”字描绘出孔乙己炫耀的情态。 2、他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手 里 。（鲁迅《孔乙己》） 【分析】“摸”字描写出孔乙己拿酒钱时小 心的情状，表现孔乙己到了穷愁潦倒的地 步。
什么是修辞？
狭义：运用修辞格(比喻、比拟、夸张等
修辞手法）来增强语言的表达效果。
广义：是对语言材料进行选择、调整和组合
的过程，目的是为了使语言表达鲜明、生动 。
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青龙卧雪
菊花鲈鱼
蚂蚁上树
一个小姑娘，生在水中央。 身穿粉红衫， 坐在绿洲上。 （打一植物） 比喻和拟人 荷花
笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。 ——对偶、夸张
三、语句修辞
语句修辞：对所使用的关 键句子或段落加以 选择和锤炼。
手段：通过句子之间的组合和对句式的选择 来增强语言表达效果。
读下面句子，看有什么特点，从 修辞角度进行阐述。
1、“起来，不愿做奴隶的人们!” 《国歌》
倒装句。主谓倒装,强调对人民的一种唤醒,号 召大家起来反抗 。
2、比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭 之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 ——郁达夫《故都的秋》 整句。既有语音上面的美感,也有情感上面的强化, 北国之秋与南国之秋的对比更加深刻。
“我家的盘子会唱歌。”（雕牌洗洁精广告）
拟人
一、 语音修辞
1、什么样的修辞可以叫语音修辞？ 2、调配语音的主要手段有什么？
下面的句子在语音的调配上很见功夫， 试分析一下，它们具体用了什么方式，有怎样的 表达效果。
诗句：轻轻的我走了，正如我轻轻的来; 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 【分析】叠音词“轻轻的”，三次反复使用，使我们感觉 到作者那种小心翼翼的生怕惊扰了康桥的心理； “来”“彩”二字押韵，读来流畅上口；节奏整齐中富有 变化。 杭州西湖联：山山水水处处明明秀秀， 晴晴雨雨时时好好奇奇。 【分析】大量叠音词的运用不但传神描摹出眼前的景象， 而且加强语气，增加音韵美。
课堂小结
修辞就是对语言的锤炼，修 辞无处不在。希望同学们做生 活中课文中列举的其它例 子及“课外延伸”部分。
——齐己《早梅》
问：诗题为“早梅”，你认为改动诗句 中的哪个字更能准确地体现“早”字？ 【分析】诗人郑谷将“数”改为“一”，“一” 是点睛之笔，梅花开于百花之前，是谓“早”， 而这“一枝”又先于众梅，更显出此梅之早， 从而扣住了题目“早梅”。齐己佩服不已，便 拜郑谷为“一字师”。
1、特定语境下的词语修辞
2、词语的超常搭配
试分析画线词语的表达效果。
1、老舍在《离婚》中写到人物老李和他太太逛商 场, “绕到丹桂商场,老李自己种在书摊面前。 【分析】“种”一般是就植物而言的，这里却把“种” 和人物老李超常组合起来，把老李忘情看书的状态 描绘了出来。
2、我举杯，饮尽了风雪。 《发如雪》 【分析】把人生的风雪比做酒，“饮”风雪突 出了作者的想象力，让我们读出了人生的坎坷。
3、下面两句话那句话表达效果好？
Ａ、采之欲遗谁？所思在远道。
Ｂ、采之欲遗人，所思在远道。 ——《涉江采芙蓉》
A、设问句，无疑而问，强调主人公思 念之情的深切悠远。 B、陈述句，语气平和，情感淡漠。
元旦快到了，请你以祝福新年 为主题，为你的亲朋好友写一则祝 福短信。 注：语言要精短，并充分运用修辞 方式。
在我们日常生活中，运用语音 修辞的例子很多。请你展示整理搜 集的语音修辞的例子，同时谈谈例 子中的修辞效果。
二、 词语修辞
什么是词语修辞？
• 1.类似于古人的“炼字”； • 2 .词语超常搭配； • 3 .比喻、比拟、借代、夸张、双关、 仿词、婉曲等修辞格的运用。
“一字师”的故事
例： 前村深雪里，昨夜数枝开。 一
歌曲：“对面的女孩看过来，看过来,看过来, 这里的表演很精彩，请不要假装不理不 睬。” （《对面的女孩看过来》） 【分析】押韵的使用让歌词音韵和谐 短信： 许一个美好的心愿祝你快乐连连，送 一份美妙的感觉祝你万事圆圆，发一条短 短的信息祝你微笑甜甜。 【分析】通过叠音、排比的运用，表达了对 朋友的祝愿，读起来有音韵美。
3、比喻、比拟、借代、夸张等修辞格的运用
请分析下面句子使用的修辞格
“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的” ——《荷塘月 色》
【分析】 比喻，生动地描绘出荷叶自然舒展的形态。 拟人，写出了荷花的妩媚多姿。
朕喜欢你读书，读书能 知礼。菊花有气节，可 是朕更喜欢菊花独立秋 风，不与百花争艳，耐 得住寂寞，才能享得住 长远。 （皇上） 【分析】这里皇上把沈眉 庄比作了菊花，赋予菊 花鲜明的感情色彩，表 达了皇上对眉庄有气节， 不愿与嫔妃争宠的高洁 品质的肯定，增强了语 言的感染力，可引起沈 眉庄的共鸣。 台词