四、赏析
请从任意角度对“争渡， 争渡，惊起一滩鸥鹭。” 进行赏析。
两个“争渡”叠用，表达 主人公急于从迷途中找到 出路的焦急心情，又由于 “争渡”把停栖溪岸上的 水鸟都吓飞了。至此，言 尽而意无穷，耐人寻味。
五、探讨
1.这首诗抒发词人怎样的思想 感情？ 写出青春年少的词人，热爱生 活，热爱自然之情。 2.分析“惊起一滩鸥鹭”中 “惊”字的妙处。 “惊”有惊慌恐惧的意思，说 明作者的船行得快，又生动地 描摹出了水鸟惊慌失措的情态。
一是因为酒醉，二是她玩得尽兴陶醉于大自然 美景中而心醉。所以不知归路。
• 4.对本词赏析有误一项是（ C ） • A.这首词表现了词人热爱生活、热爱大自然的欢 畅心情和清雅逸趣。 • B. “沉醉”表明因尽兴畅饮而大醉，也包含词人 为溪边美景沉醉之意。 • C. “惊起”句让我们联想到当时鸥鹭惊起纷飞， 主人公心惊酒醒，倍感舒畅之意。 • D.朗读时，第一句节奏可划分为“常记/溪亭/日暮”
如梦令
李清照
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡， 争渡， 惊起一滩鸥鹭。
一、作者
• 李清照，自号易安居士，济南章丘人， 宋代著名婉约派女词人。 • 其词自然和谐，清新流畅，自成一体， 称为“易安体”。 • 其父李格非是当时著名学者，其丈夫赵 明诚是金石考据家。作者早期生活优裕， 无忧无虑，与赵明诚共同进行书画金石 的搜集整理，后期，金兵入侵中原，就 随着人们逃难，流落南方，而苦心搜集 的书画金石，也大部分散失，同时，赵 明诚也病死，境遇孤苦。
六、中心归纳
这首词回忆一次夏日郊游、酒醉迷 路、误闯荷花深处的经历，反映词人 早年无忧无虑的美好生活，抒发了作 者热爱生活，热爱自然之情及开朗乐 观，奔放热情的性格特性。
七、写作特色
• 1、行文流畅自然，毫无斧凿痕迹。 • 2、用词简练，情景交融。
八、课堂练习
• 1、《如梦令》这首词作者是 李清照 ，她是 宋 代著名的女词人，词牌名是 如梦令 。 • 2.这首词表达的时间是 日暮 ， 表达的地点 是 溪亭 。 不知归路 争渡 • 词中与“误入”互为照应的是“ ”和 “ ”。 • 3.作者为什么会“不知归路”呢？
尽了兴 致。 乘船 而回。
表明游 兴很高， 不想回 舟
误入藕花深处。
荷花
意思：玩得尽兴，天色已晚方才 乘船而回，不料误入荷塘深处。
写作者游兴很高，误了回去的时间。
想象：盛开的荷花丛中，有一叶扁舟摇荡， 舟上是游兴未尽的少年才女。
怎
争渡， 争渡， 满滩 惊起一滩鸥鹭。
惊动
怎么才能把船才能把船划出去，怎么才能把船划出去，惊 起水滩上无数鸥鹭
一连两个“争渡”，表现作者急于从荷塘深处找寻出路的焦急 心情。因为“争渡”，把水鸟吓飞。言尽而意无穷，给人想象 回味。
形象描绘了一幅人与大自然和谐相处及在大自然中 获得的快乐画面。
时常回忆起…… 溪边凉亭太阳已西下了 我还陶醉于游兴未尽之中 连回家的路都忘记了 而在将要驾舟回去之时 误入了荷塘的深处 一阵焦灼 一阵手忙脚乱 奋力划船 奋力划船 惊起了 藏匿于荷花深处的 一群水鸟
• 因此，李清照的词可分为两个时期：前 期，多写闺中悠闲的生活情趣及大自然 的绮丽风光，风格清新明丽；后期（北 宋灭亡后），多感叹身世，多反映战乱 痛苦生活，怀旧思乡，风格沉郁悲怆。 • 著有《漱玉词》。 • 可以看出，这首词是作者早期的作品。
二、了解体裁---词
1.词最初称“曲词” “曲子词”，是配乐 的，从配乐上说，和乐府是同一类文学 体裁，来自民间，后来词也跟乐府一样， 逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，有人 把词称为“诗余”，又因为句子有长有 短，又称为“长短句”。 2.词有词牌名及题目， 一般词牌名与内容 无关。有的词只有词牌名，可以没有题目。 3.词按风格可分：婉约派和豪放派 这首是婉约派词
常记溪亭 日暮，
时常记起。
溪边的 亭子
黄昏时 候
三、了解内容
沉醉不知归路。
大醉，作者 心中欢快
表面找不到出 路，实际是表 现流连忘返之 情
意思：时常记起溪边那个亭子，一次玩到黄昏 时分，深深的陶醉在美景中，忘了回家的路。 交代时间（日暮）、地点（溪亭），曲折表现 作者陶醉美景而流连忘返。
兴尽晚回舟，
八、 课堂填空检测
1、 写瞬间美的享受的句子是：
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
2、 表现对往事的回忆的句子是：
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
3、追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路 的诗句是：
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
4、起承上启下的诗句是：
兴尽晚回舟。
课外作业
• 1.会背诵 • 2.会理解词的内容。 • 3.课堂填空要准确无误。