《祖国的宝岛台湾》教学内容：祖国的宝岛台湾课型：探究型课课时：三课时设计理念：1．学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

思品教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

2．架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

教学内容分析：本课涉及到了台湾的形成发展，以及目前的传统习俗，灿烂文明，同时介绍了我国政府为了实现祖国统一，采取的一系列措施。

让学生知道祖国大陆跟宝岛台湾是根脉相通，一定要统一的。

学生情况分析：五年级的孩子热爱祖国，知道台湾，但不是很了解台湾。

需要进一步学习有关台湾的古今事宜，进而对祖国大陆以及宝岛台湾有更深层的了解。

教学目标：知识目标：1.了解台湾的地理概况，台湾问题的由来。

2.知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。

3.知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

情感目标：培养学生对台湾骨肉同胞的深厚感情。

能力目标：培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力教学准备：教师准备：地球仪、台湾物产和风光的图片及文字资料、课件、有关台湾的资料、中国地图学生准备：信封信签纸教学过程：教学活动一：美丽的宝岛（一）创设问题情境，明确问题师：（课件出示祖国的宝岛台湾：在祖国东南辽阔的大地上，有一座形状似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿）同学们，知道这美丽的地方是哪里吗？如果你知道就请到讲台上从这地图上把它找出来吧。

生：（观察、思考、答复）是台湾，台湾在地图上就像一个芭蕉叶。

（上台在地图上找出台湾。

）师：不错，程宜真聪明，来，奖你一张小贴画。

孩子们，你们想不想去台湾呀？生：想！师：那好，今天就让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。

（板书课题——祖国的宝岛台湾，学生齐读。

）（二）分析问题，自主探究师：同学们，很多年以前，台湾跟祖国大陆是连在一起的，但现在它们却分开了，你们知道为什么吗？生1：我认为是因为一次巨大的地震将大陆和台湾分裂了，然后一次突如其来的洪水将他们分开了。

师：请坐，还有没有其他的观点？生2：我猜是自然的缺陷造成的，比如地壳运动而造成的塌方。

生3：我认为是海底火山爆发引起海啸，导致低处淹没，台湾漂移。

师：我们班的孩子知识面真广，说了这么多，那么到底是什么原因造成大陆和台湾分隔的呢？请大家打开书，仔细阅读58页，然后再回答老师的问题。

生：（仔细阅读，并思考。

）师：好了，孩子们，刚才谁的推理是正确的？（指着生2，掌声想起来）师：不错，台湾是中国的第一大岛，远古时代，台湾岛与祖国大陆是相连的，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。

师：台湾地区包括台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛、蓝屿等几十座岛屿。

有这么多漂亮的岛屿，你们想想看，台湾美不美呀？生：美！（三）分组合作探究，解决问题师：孩子们，还告诉你们一个小秘密，台湾不但有好多的岛屿，而且呀，它还有好多的别称呢，孩子们，请闭上眼睛，然后竖起小耳朵，静静地去感受台湾的美吧！生:（闭上眼睛，听老师念台湾的别称）师：台湾的别称有“米仓”“东方糖库”“水果之乡”“森林之海”“东南盐库”“兰花王国”“蝴蝶王国”“珊瑚王国”“鱼仓”等。

师：孩子们，请睁开眼睛，你们刚才看到美丽的台湾了吗？生:看到了，好美！师：真棒，现在就请大家将你刚才看到的台湾描绘给你的小组成员听一下吧。

生:（小组合作交流，描绘台湾的美丽富饶。

）师：孩子们，停下来，谁愿代表小组描绘一下你心中的台湾呢！生1：通过杨老师的介绍，我有一种身临其境的感觉。

远看台湾，峰峦叠嶂，绿树成荫，就像一颗绿宝石镶嵌在海峡当中；近看台湾，一个个香甜可口的水果在树上挂着，给台湾增添了美丽的色彩，更将台湾点缀。

一朵朵兰花随处可见，一只只蝴蝶在花丛中飞舞，真是美不胜收！生2：台湾风光美如画，翩翩飞舞蝴蝶妙。

珊瑚好似严冬雪，条条鱼儿戏水里。

森林远看一片海，水果个个堆座山。

师：好美的台湾，老师也完全被它的美吸引住了。

你们想不想看一下现实的台湾呀？生：想。

师：下面我们就一起来欣赏美丽富饶的台湾吧！出示有关介绍台湾物产和风光的图片及文字资料。

（如：田间的水稻、甘蔗、果园、海滨树林、渔场等让生观赏。

）（学生感叹，欢呼。

）（四）交流共享，评价筛选师：是啊，我们惊叹台湾的美丽富饶，但在一千七百多年以前，它也仅仅只是一片蛮荒之地。

请大家仔细阅读59页内容，然后结合自己查阅的资料，谈谈台湾不平凡的开发历史。

生1:很多年前，台湾是一片蛮荒之地，经过近两千年的开垦，才变成了现在美丽富饶的宝岛——台湾。

生1:我们应该感谢古代的那些人，因为台湾的美丽富饶与他们的辛勤开发是分不开的。

师：同学们说得都很精彩，现在我们就用以下课件做更深层次的了解。

师出示课件a：三国时开发台湾片段。

b：隋代开发台湾片段。

c：元代疆域图。

生:观看课件。

师：看了课件，你们的感想如何？最想说些什么呢？生:我想说，台湾你很了不起，经历了那么多的挫折，伤痕累累，但坚定执着，真是了不起！我们应该学习你的精神。

师：是啊！多么勤劳的人民，多么伟大的工程！从蛮荒之地到宝岛台湾，凝聚了多少人的智慧，洒下了多少人的血汗！我相信，我们的学生只要用心学习，也能把自己今后的人生道路铺建得更加宽阔！设计意图：1．培养学生小组合作意识，以及利用搜集的资料分析问题的能力。

2．通过观看图片，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。

3．渗透德育，让学生知道台湾自古以来就是中国领土的一部分，培养学生热爱祖国台湾的情感。

（五）拓展延伸画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。

画好后在班上交流。

教学活动二：根脉相连（一）创设问题情境，明确问题师：孩子们，上节课我们了解了台湾的美丽和它渊源的历史，这节课我们继续走进台湾，进一步去了解台湾传统的习俗和灿烂的文化。

（二）分析问题，自主探究师：走在台湾的大街小巷，看到的都是熟悉的汉字，听到的都是汉语。

这千百年的文化积淀是任何人也无法改变的。

请仔细阅读课本60页，你还能发现什么？生1：我发现台湾人的饮食文化与祖国大陆是一样的。

生2：台湾人也过春节、元宵节、清明节、端午节和中秋节。

生3：台湾的故宫博物馆是中国宫殿式的建筑，馆藏有商周青铜器，历代的玉器、陶瓷、古籍文献、名画碑帖等。

（三）交流共享，评价筛选师：大家说得非常好，那么除了饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传统文化等方面之外，台湾与大陆还有那些共同点呢？谁还能结合自己的所见所闻进行补充呢？生：1.速冻的食品中台湾有汤圆2.快餐食品中台湾的方便面。

3.台湾风味餐馆中的台湾菜。

4.台湾电视剧……（四）归纳总结，拓展探究师：不错，台湾与大陆还有好多共同点呢，就让我们在今后的生活中去慢慢地寻找吧。

通过这节课的学习，大家也进一步了解了我国的宝岛台湾。

现在，请大家结合自己的感受写一段对台湾同胞的“寄语”。

可以是一段小诗、一句深情的话、一篇日记、一封信或一副画。

生：（写寄语。

）师：老师看了一下，孩子们写得都很不错，谁愿意把自己写的寄语与大家交流分享呢？生1：岛是祖国的岛，人是祖国血脉相连的亲人，我们永不分离。

生2：我是祖国的花朵，将来成为彩虹，为海峡两岸人民的友谊贡献力量。

希望台湾同胞把台湾办得越来越红火，跟我们保持联系。

有空来玩，我免费给你们当导游哦。

生3：台湾啊！你美丽多彩！我们心相系，脉相连，愿你早日回到祖国的怀抱！生4：台湾人民，因为你们的辛勤劳作，才会把台湾建设得这么富饶，这么生机勃勃。

谢谢你们！生5：即使我们中间被海水相隔了，我们还是藕断丝连地结合在一起，你们有困难时，我们决会鼎力相助的，因为我们是一家人。

师：感谢孩子们给台湾的寄语，我想他们会收到的，因为我们是心相系，脉相连的。

设计意图：让学生了解祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，共有中华传统习俗，共享中华灿烂文明。

教学活动三：祖国一定要统一(一)创设问题情境，明确问题师：从上节课大家的言语中，可以看出，两岸人民是多么渴望早日团聚呀。

确实，一直以来，我国政府都在坚持不懈地努力，大家只有一个宗旨：祖国一定要统一。

请大家阅读教材62页的资料。

然后谈谈你的感受吧。

生：（阅读教材62页的资料。

）(二)分析问题，自主探究师：阅读了台湾近四百年的历史，你知道了什么？你的感受如何？生1：我知道台湾两次被外国侵略者侵占，但台湾很了不起，经历那么多的挫折、磨难，已经伤痕累累，但依然坚定执着，真是了不起！我以祖国台湾而自豪，以祖国台湾而骄傲！生2：我知道台湾度过了很多的苦日子，我希望台湾不要再有战争，希望永远和平。

师：听得出，你们都有着一颗爱国之心，都希望两岸人民早日团聚。

现在，请同学们写一份希望祖国和台湾早日统一的呼吁书吧！生：（思考，独立完成。

）师：有谁愿意把自己的呼吁大声说出来呢？生1：台湾，你们还好吗？最近金融风暴来了，你们想办法了吗？真希望你们早日回归祖国，同祖国并肩作战。

生2：只要我们心连心，手牵手，就一定能创造辉煌。

台湾，祖国希望你们回归的大门永远为你们敞开。

生3：愿我们齐心协力，携手共进，早日统一，共建未来。

生3：台陆两地亲，台陆一条心，只要一合并，大家都高兴。

台湾，回来吧！生4：台湾，回来吧！回到母亲，兄弟姐妹的身边。

让我们共努力，同进步！(三)分组合作探究，解决问题师：聆听了你们的希望，老师相信，台湾很快就会回到妈妈的怀抱了。

这里，老师给你们带来了中央电视台的热播栏目“海峡两岸”的经典片段。

我们一起来观看一下吧：生：观看“海峡两岸”经典片段。

师：孩子们，你们以前看过这个节目吗？生：有（没有）。

师：你们刚刚也看了，谁能给大家讲讲这个节目起到了什么作用呢?生：分组讨论，选代表作答。

生1：它主要讲了台湾在政治方面的一些大事，它为大陆和台湾架起了一座相互交流的桥梁，让我们能关心、了解台湾发生的大事，让我们及时了解台湾的变化和动向。

生2：它为大陆和台湾架起了一座座隐形的桥，比如“心与心”之梁，知识之桥等等。

生3：通过交流活动，两岸人民的友谊更深刻。

起到了让两岸人民友好相处的作用。

生4：它主要点评了一周的时事热点，促进了两岸和平，提供了一个政治、经济、贸易、文化发展的交流平台。

(四)交流共享，评价筛选师：对，中央政策的有力推动下，在两岸人民的共同努力下，祖国大陆和台湾同胞逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。

两岸人民在经济、文化、贸易、教育等方面的交流日益增多。

我们坚信，两岸人民会很快团聚，祖国一定会统一的。

我们为他们加油吧！祖国，加油！台湾，加油！生：祖国，加油！台湾，加油！(五)拓展延伸，实践作业师：很高兴今天能跟同学们一起走进台湾，了解台湾。

希望孩子们能在今后的学习与生活中收集更多有关台湾的资料，或是图片，或是文字，以便让你对台湾的了解更清晰。