《河中石兽》教案
【教学目标】
知识与技能：
1、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

2、能借助注释和工具书理解基本内容；疏通文意。

过程与方法：
学生反复诵读的基础上，理解文章内容。

利用示意图帮助学生理解文中三类人物寻找石兽的方法有何不同。

情感态度价值观：
明白课文阐述的道理，知道分析问题不能只知其一不知其二，主观臆断。

一、导入
1.《盲人摸象》的故事让我们明白一个道理：只了解事物的局部，会产生认识上的片面性。

今天这节课我们也将学习一则小故事，名字叫《河中石兽》。

2.作者介绍
纪昀，字晓岚，清代著名学者。

《阅微草堂笔记》是以笔记形式写成的志怪小说，记录狐鬼故事、奇特见闻，以达到说理的目的。

大家可以从《铁齿铜牙纪晓岚》这部电视剧中了解到纪晓岚这人一生诙谐、幽默，才华出众，素有“风流才子”、“幽默大师”的称号。

他总是能于讲笑话中阐明一个道理。

那河中石兽，纪晓岚是想告诉我们一个什么道理呢？怀着这样的好奇心走进这篇文章。

老师来为大家范读一遍课文，注意老师读的字音和节奏。

二、整体感知：
1．教师范读课文，学生注意标注生字读音。

2．学生自由朗读课文，要求：读准字音，注意停顿，读出语气。

3.指名读
4．根据注释、借助工具书疏通文意，小组合作解决疑难问题。

让学生轮流翻译课文，每个学生翻译一句。

三、研读赏析
1、思考：这篇文章讲了一个什么故事？
明确：这篇文章是讲一寺庙的两石兽沉入河中，僧人、讲学家、老河兵献计寻找的故事。

2．追问：他们分别都在哪里寻找石兽，结果又如何呢？
明确：四种方法和结果
3．在寻找石兽的故事中闹出了不少笑话。

文章就写到了讲学家和老河兵的两次笑，讲学家、老河兵在笑什么？你怎么理解其中的意味？
明确：沿河求之，不亦颠乎。

（讲学家的笑是对僧人一种嘲笑，读出嘲讽、质疑的语气）尔辈……携之去？读出嘲讽的味道。

乃石性坚重……读出自以为是的语气
4、课文中老河兵在笑谁，在笑什么？用原文回答。

明确：求之地中，不更颠乎。

（读出强烈的质疑、反问的语气）
求之于上流的理由是什么？学生讲解示意图。

考虑了石性、沙性、水流。

5．可是为什么这次只有老河兵提出了正确的方法呢？
老河兵从实际出发。

总结：僧人、讲学家、老河兵为了寻找石兽都积极思考了，想了。

但是只有老河兵是正确的，是因为只有他是从实际出发去想的。

6．一笑一谈间，我们看懂了纪晓岚笔下的这三个人物有着不同的做事态度
（僧人、讲学家代表的是据理臆断的态度。

老河兵代表的是实事求是的态度。

）
7．作者在文中表达了怎样的观点？（文章的主旨句）
四、拓展延伸
你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？
盲人摸象刻舟求剑从三到万
五．布置作业：背诵课文。